1、三 1、法律规定教师应履行的义务包括(abcdef )A、遵守宪法、法律，遵守职业道德，为人师表；B、贯彻教育方针，遵守规章制度，执行教学计划，完成教育教学工作；C、对学生进行宪法规定的基本原则教育和爱国主义民族团结、法制教育以及思品文化、科技教育，组织带领学生开展有益的社会活动；D、关爱全体学生，尊重学生人格，促进学生品德、智力、体质等方面的全面发展。E、制止有害于学生的行为或侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。F、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。2、以下教师“关爱学生”的正确做法是(abd )A、关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生B、对学生严慈
2、相济，做学生良师益友C、与每位学生单独交流，解决所有个人问题D、保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益3、转变后进生需要(abc )A、树立一分为二的观点B、分析后进生的形成原因C、对后进生要满怀期望并给予更多的关爱D、多关注，多批评，多惩罚4、教师为人师表应做到 (abd )A、模范遵守社会公德B、衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌C、不苟言笑，雷厉风行，学生有错误绝不姑息D、严于律已，作风正派，以身作则，注重身教5、对教师“爱岗敬业”的具体要求是 (abcd )A、忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业B、甘为人梯，乐于奉献C、对工作高度负责，不得敷衍塞责D、认真备课上课，认真批改
3、作业，认真辅导学生6、正确的学生观表现为 (abcd )A、学生是发展的人B、学生是教育活动的主体C、学生是责权主体，享有法律权利，承担法律义务D、学生是独特的人，有独特的个性7、教师选择运用教学方法的基本依据包括 (acdef )A、教学目的和任务的要求B、教师的兴趣爱好C、课程性质和教材特点D、学生的特点E、教学时间、设备、条件F、教师的业务水平、实际经验及个性特点8、新时期教育目的的内容包括(abc )A、教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务B、与生产劳动相结合，与社会实践相结合C、培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人9、上好一节课的基本要求是(abdef )A、
4、目标明确 B、内容正确 C、彰显教师个性D、方法得当 E、表达清晰 F、气氛热烈10、新课改中所提出的“三维目标”是指(bcd )A、个性与特点 B、知识与技能 C、过程与方法 D、情感态度价值观11、教师有哪些情形，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘?abcA、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B、体罚学生，经教育不改的C、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D、因材施教，培养学生兴趣爱好的E、从事有偿家教的12、新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度,重建课程管理体系外,还有(abcd )A.改变课程功能 B.调整课程结构 C.精选课程内容 D.改进教学方
5、式13、在下列教育评价方式中,属于质性评价方式的有(abc )A.档案袋评定 B.苏格拉底式研讨评定 C.表现展示评定 D.成就测验14、建构主义教育理论认为,学习环境的构成要素有 (abcd )A.情境 B. 协作 C.会话 D.意义建构15、下列关于新型知识观的说法正确的是(bcd )A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响D.知识为一种探索的行动或创造的过程16、本次课程改革所倡导的师生关系应该是( abcd)A.民主的 B.平等的 C.对话的 D.互动的17、新课程给教师角色的定位是( a
6、c)A.学习者 B.定向者 C.促进者 D.定论者18、新课程结构的主要特点( abc)A.均衡性 B.综合性 C.选择性 D.平均性19、“校本课程开发方案“的内容包括(abcd )A.校本课程开发总体目标 B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想 D.保障措施20、2001 年,全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是( bcd)A.前沿性 B.全局性 C.基础性 D.先导性21、地方对课程管理的主要方面是(abcd )A.贯彻国家课程政策 B.制订课程实施计划C.组织课程的实施与评价 D.加强课程资源的开发和
7、管理22、校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源,主要有( abd)A.家庭资源 B.社会资源 C.校园资源 D.自然资源23、当今世界,教学研究的发展趋势是(bcd )A.向学生回归 B.向学校回归 C.向教师回归 D.向教育实践回归24、教学研究中的行动必须具有以下特征(bcd )A可操作性 B.验证性 C.教育性 D.探索性25、现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(bcd )A.教育测验运动时期 B.目标分析研究时期C.多方位研究时期 D.教育评价的兴盛时期26、简述质性评定的主要特征有( bcd)A.评定是一种自上而下的评价 B.评价的目的在于促进主体人
8、的发展C.评价的方式具有情境性 D.评定是不断探索改进的过程四、 判断题1 、中国教育改革和发展纲要的印发,标志着新一轮基础课程改革的开始。2、新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。3 .课程标准它是面向全体学生的共同的,统一的基本要求和最高要求。4、素质教育本质上是一种个性化教育。5、自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导。6、学校的课程结构中学科课程,分科课程,必修课程,国家课程应占绝对主导地位。7、我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络。8、实现课程管理的统与分的有机整合,是世界课程管理的总的趋势。9、校本教研即师本研究
9、。10、教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。 、20、在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是唯一的结论。21、教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。22、在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。23、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的唯一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。24、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。25、在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。26、学生可以自己管理自己。27、西方发达国家没有德育课程，德育课程只是中国特色。28、 家有半斗粮、不当孩子王。29、在师生关系中教师应该是“平等中的首席”。
