1、1细柳营第二课时序号 20 日期 执笔 八年语文组 审核课题 细柳营第二课时 课型 新授课已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。接着往细柳军营，细柳军营的军士官吏身披铠甲，拿着锋利的刀，拉开弓弩，拉得满满的。教师教法 课上交流助学 学生学法学习目标1、学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。 2、学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。重点 目标 1难点 目标 2其他项目 教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法 课前预习导学 学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。1.解释加点的词。（1）锐兵刃（ 使 锐利 ） （2）匈奴大入边（ 大规模，大举
2、 ）（3）天子且至（ 将要 ） （4）军中闻将军令（ 听从 ） （5）使人称谢（ 告知 ） （6）乃传言开壁门 ( 营垒 ）（7）天子为动（ 被 ） （8）曩者霸上 （ 先前 ）2下列各组中，加点词语意思不相同的三项是（C）(E)（F）A （1）上至，又不得入/（2）能面刺寡人之过者，受上赏B （1）祝兹侯徐厉为将军，军棘门/（2）至霸上及棘门军C （1）上自劳军/（2）皇帝敬劳将军D （1）文帝之后六年/（2）称善者久之E （1）请以军礼见/（2）战则请从F （1）乃以宗正刘礼为将军/（2）以河内守亚夫为将军3.用现代汉语翻译下列句子。学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。
3、引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。一、 资料补充：史记的思想内容极其丰富深刻。它一方面揭露了统治者及其爪牙的无比丑恶，勾画出他们的真实嘴脸；另一方面表达了人民的思想感情和愿望，歌颂人民及其领袖的起义反抗，歌颂可歌可泣的爱国英雄和救人危难的侠义之士，表现了我们民族的优良传统和美德。尤其是司马迁把秦末农民起义的领袖陈涉和项羽分别列入“世家”和“本纪” ，充分显露了他卓越的思想见解和救世济民的热情，这是历代封建正统史家所不可比肩的。 二、默读课文，探究问题：1、为什么说周亚夫被称为“真将军”？请你从文中找出侧面描写和正面描写周亚夫的句子并加以分析。正面描写：通过
4、周亚夫的一句话 “介胄之士不拜，请以 军礼 见 ”，一个动作 “将军亚夫持兵揖 ”，表现周亚夫恪尽职守、刚正不阿的真将军风范。 （注意：拜和揖的不同。古代，臣子见到君王，应该行跪拜之礼，但是周亚夫只是双手抱拳行礼，礼数不周。 ）侧面描写：（ 1）通过对周亚夫下属的描写 “军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满 ”“军门都尉曰： “将军令 曰： 军中闻将军令，不闻天子之诏。 ”“壁门士吏谓从属车骑曰： 将军约，军中不得 驱驰 。 ”，表现主帅周亚夫治军有方、令行禁止、军纪严明的真将军风范。（ 2）通过对霸上、棘门军的描写 “直驰入，将以下骑送迎 ”， 细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题” ，积
5、极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则2殆 业精于勤 行成于思八年级语文（下册）导学稿 班 组 号学生姓名： 与细柳营的军士、主帅形成鲜明的对比，突出了主帅周亚夫治军有方、令行禁止、军纪严明的真将军风范。（ 3）通过对皇帝的随从 “天子先驱至，不得入 ”和皇帝 “上至，又不得入 ”“于是天子乃按辔徐行 ”“天子为动，改容式车 ”等动作、神态的描写，侧面突出了主帅周亚夫治军有方、令行禁止、军纪严明的真将军风范；随后又通过皇帝 “此真将军矣
6、”“至于亚夫，可得而犯邪 ”等语言的描写，再次从侧面突出了主帅周亚夫的真将军风范。2、为什么文中还写了刘礼军霸上，徐厉军棘门？这样写有什么好处吗？作对比，进一步突出周亚夫的性格特征。3、文中花了大量笔墨写了周亚夫的下属、皇帝、皇帝的随从，多余吗？说说理由。侧面描写，有力烘托周亚夫的人物形象。当堂达标促学 学生学法阅读课文，完成下面的题目。4解释下列句中加点的词。(1)天子且至 将要 (2)按辔徐行 缓慢5下列句中加点词意思相同的一项是( B )A已而之细柳军 称善者久之B上乃使使持节诏将军 使人称谢C以河内守亚夫为将军 天子为动D吾欲入劳军 军细柳6用现代汉语翻译下列句子。(1)于是上乃使使持
7、节诏将军：“吾欲入劳军。 ”在这种情况下，皇上就派使臣手持符节下诏给周将军： “我要进军营慰劳军士。 ”(2)介胄之士不拜，请以军礼见。盔甲在身，末将就不跪拜了，请允许我行军礼拜见皇上。7 “军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 ”这几句话正面表现了将士们的 严阵以待 (士气高昂、戒备森严 )，侧面表现了周亚夫将军的 治军严明 (带兵有方 ) 。8选文表现了周亚夫的什么品质？恪尽职守 (忠于职守 )、军纪严明 (治军严整 )、刚正不阿。一课一得：必做题：1.文帝到霸上和棘门军见到的情况是“ 直驰入 ， （3 字） 将以下骑送迎 （6字） ”，而在细柳他看到的情况是“ 军士吏被甲 （5 字） ，
8、锐兵刃 （3 字） ， 彀弓弩（3 字） ， 持满 （2 字） 。 ”，这体现了细柳营军士常备不懈，严阵以待。 （用原文语句回答）2.下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ B ）A 本文记载了周亚夫为河内守时驻守细柳营的一段事迹。 B本文重在刻画周亚夫，故花了大量的笔墨描写周亚夫。 C 文帝对治军有方、忠于职守的周亚夫赞赏有加，对霸上及棘门的将军提出了批评。D本文人物刻画鲜明生动，主要是因为采用了侧面描写的手法。3.结合个人生活经验，说说周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等他们的工作岗位就是一道 “防线 ”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。 学生自评小组评价教师评价学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则3殆 业精于勤 行成于思
