1、浅谈农村小学图书室建设与管理图书室是人类知识的宝库，是精神的粮仓。学校图书室是中小学生的书刊资料信息中心，是开设第二课堂教学的主要场所。国家教育部颁发的中小学图书馆（室）规程明确规定：“中小学图书室要对学生进行课外阅读指导，包括图书和图书室知识介绍，工具书使用方法，文献信息的选择和读书方法等方面的指导。 ”即中小学图书室要注意培养学生认识图书室，学会利用图书室掌握文献信息，并能将获取的文献信息不断地运用到学习中和提高自身素质上来。利用图书室、阅览室的特殊地位及其所藏资料，为教学服务，是图书室服务的宗旨。特别是“减负”后，学生自己支配的时间多了，更可以广泛地学习各科知识，提高综合素质。对此，图书
2、室应发挥积极的作用，适应学生“减负”的新形势。对于农村小学来说，图书室（阅览室）就成了学生课间活动、获得信息、提高素养的重要场所，那么如何建好和管理图书室就显得格外重要。一、开辟渠道，建设图书室添置图书，现在图书价钱普遍比以往贵十几倍 ,甚至几十倍。农村小学的经费都很紧张,要让学校拿一大笔经费购买图书有相当的困难。我校根据农村学校的实际情况，克服种种困难，历尽艰难困苦，终于建立了一个拥有 8000 多册藏书的综合图书室。我校主要是开辟了以下几种渠道，建设图书室的。( 一 )争取上级资助建设图书室。争取上级教育部门单位的资助，购得几千册图书，初步建立了一个初具规模的图书室。( 二 )发动社会力量
3、帮助建设图书室。社会上有很多群众、家长和有志之士在关心着农村教育的发展，也乐意为农村教育和农村学校做出一些贡献，能及时发动社会力量帮助建设图书室也成了一个有利的因素。多年来，我校通过发动宣传，先后收到了多名好心的热心捐赠，他们或是拿出资金购买新图书，或是拿出自己的藏书，也大大充实了学校的图书藏书量。( 三 )挤出经费购买一些新书。图书每天都在被翻阅，也有一些损坏。为此，学校在经费非常紧缺的情况下，每年也要挤出一点经费来购置一些新图书，充实到空缺或损坏的图书中去，使图书馆能保证有足够的图书让学生借阅。( 四 ) 因陋就简，图书再利用。学校每年都有订购一些小学生课外读物，如选学读本 、小学生时代
4、、 小学生世界等，每学期让学生在充分阅读的基础上，再将图书回收，报纸装订成册，归入图书馆统一管理，以充实图书室。待到下一学期或学年，再将图书借阅于其他班级学生。这样因陋就简，为学校省下了不少经费。实验几年下来，现在三至五年级的选学读本已基本能够满足现在学生的需求， 小学生时代 、 小学生世界等杂志的藏量也不少。( 五 )精挑细选，选购优秀旧书、打折书，充实图书室。现在书市上的书价一般都很贵，购置图书对农村学校来说真是个大问题，而一些旧图书，它的价格比较便宜。学校有时也利用这一点，到一些旧书摊、打折书店去选购一些质优价廉的图书来充实图书室。尽管在建设图书室的过程中，难处很大，坎坎坷坷，但也总算建
5、立起来了。并且在“大读写”和学生课外活动中扮演了至关重要的角色，现在整个学校学生看书的氛围很浓，学科成绩能名列学区前茅，都与图书室的建立有着重大的关系。二、健全制度，管理图书室图书室建立起来了，可如何管理好图书室又成了一道难题。管理得好，图书馆能发挥重要的作用；管理不得力，图书室就是成了“摆设” ，就成了“乱摊子” ，没过几年也就没图书了。而眼前，又没有农村小学成功管理图书室的经验，我校也只能自己在不断地摸索，渐渐地走向成熟。“没有规矩，不成方圆” ，无论是一个国家、一个学校，还是一个图书室，都一样需要规章制度。图书室没有了制度，就不能保证图书室的正确使用。于是针对于图书室的管理工作，学校成立
6、了专人负责的管理模式。制定一系列规章制度，包括图书室管理制度 、 图书借阅制度 、 图书维护与赔偿制度等等，逐步将图书室管理工作规范化、科学化，为正确、高效地使用图书室、阅览室提高有利的保障。1、图书管理方面。（1）建立目录检索功能。建立科学的目录检索系统为读者利用，可以缩短检索时间，提高图书管理效益。以目录分类号为标目的款目称为分类款目，它是组成分类目的重要成分。根据我农村小学的实际情况，没有必要用大型的系统来管理，但我们一样建立了图书馆管理目录数据库，记录图书的类别、数量和新旧程度，并印发相应的图书目录供各班学生查阅，另各存一份于图书室专职负责人手中和图书馆处。图书经过分类和命号后，总共分
7、为七大类：类（教师工具书） 、类（学生工具书） 、类（中国文学） 、类（外国文学） 、类（故事、童话类） 、类（连环画、小人书） 、类（综合类图书） ，命号均为：类别-编号，如-。这样就方便于平时的检索，又便于图书的补给与更换。（2）借阅制度。实行凭证借阅、老师代办借阅和集中阅览三种形式。一是凭证借阅，就是每位学生根据自己所办得的借阅证，在自己班级规定借阅时段自己到图书馆自主选择借阅，借阅后，借阅证夹到被借书籍位置，待到下次借阅更换。二是教师代办借阅，就是教师根据自己教学需求，要求学生集体阅读一些专题型资料时，可由任课老师凭自己的借阅证到图书馆代办借阅，借阅所得图书由代办老师发放给学生并回收归
8、还图书馆。三是集中阅览，就是一些语文老师根据自己大阅读课的需求，要求带学生到图书室阅览图书的，可到图书室负责人处借取钥匙，到图书室阅览。在图书阅览过程中，图书室所有事情由该老师负责。阅览结束移交钥匙时，负责人将对图书室进行全面审查。（3）图书维护与赔偿制度。平时由负责人自己不定时对图书进行审查，对一些损坏严重的图书进行修复或上报处理。学校再定时审查图书室管理工作，一般为每半学期一次，由学校总务处根据图书室管理目录到图书室进行审查，及时更换图书或补给新图书。对于损坏、丢失图书的教师或学生，要求根据图书维护与赔偿制度规定进行赔偿处理。2、图书管理人员方面。（1）专职负责人。图书管理是专业性、技术性
9、和创造性都很强的工作，同时也是一种复杂而繁琐的工作，管理者一定要有良好的职业道德，具有高度的认真负责的工作作风，热爱图书管理，提高管理水平。学校与图书室专职负责人（我校由副校长兼任）签定图书室管理责任书 ，熟悉工作内容，全面掌握图书室情况，要求拟出管理计划及应急方案。（2）其他管理员。我校是一个农村小学，在人员编制上没有图书管理人员名额，所以在繁琐的管理中，仅凭专职负责人一个人力量远远不够，再说他也要兼任教学工作，根本不能保证时时都在图书室。于是，我校根据实际情况，培养一批二级管理员，即各班班主任。他们主要负责，各班学生图书的借阅工作。在自己班级借阅时段到负责人处领取钥匙，为学生开放图书室，并指导借阅图书。管理期间，图书室由该管理员全面负责。待到借阅完毕，移交钥匙，负责人进行审查。无论是图书管理员，还是普通教师，学校都要求他们熟悉，图书的藏书内容、数量和归类分档概况，以便借阅时，目的明确。图书建设与管理是一项长期性的细致工作，不可能靠一朝一夕的突击解决问题。几年来，从领导到教师为之付出了艰苦努力，才有了现在的成果，我们更重要的是保持这种管理的热情，完善管理的办法，真正做到服务于教学，服务于学生。
