1、改写和续写,改写：就是运用原来文章的材料，保留原作的中心思想，改变表达形式的一种作文练习。这种训练必须在原作充分理解的基础上进行。,改写文章，一般有以下几种形式：改变体裁，如把诗歌该成记叙文；改变人称，如把第三人称改成第一人称，或把第一人称改成第三人称；改变文章的结构，把顺叙改为倒叙，或把倒叙改成顺叙；改变文章语言，如把古诗改成现代诗文，把古文改成现代文；把叙述改成对话等。,改变文章的体裁，主要指把诗歌改成记叙文，这是改写中难度较大的练习。诗的语言精练，情节常有跳跃。改写时，必须充分理解诗意，理解诗的整个构思，掌握诗的语言特点。在改成记叙文时，应把诗中跳跃的地方连贯起来，按记叙文的要求有头有尾
2、、有血有肉地把内容写具体写清楚。尤其要注意诗歌中比较含蓄的地方和作者蕴含的感情，应通过丰富的、合理的想象叙述出来。改写文章体裁时还要注意：不能改变原作的主要内容和中心思想。,改变文章结构，主要是指文章表达顺序上的改变。如倒叙改为顺叙，顺叙改为倒叙。在改变后，特别要注意上下文的衔接，运用适当的过渡语言，以 适应改变后的叙述顺序。,改写古诗,如何进行改写呢？,第一步：读懂古诗，看一看古诗主要写了什么内容？,第二步：根据诗句把当时的情景想象成一幅图画，画面上应该有什么？,第三步：根据画面具体想一想他们会说些什么？做些什么？,第四步：适当地加入一些情节，再加入环境、语言、表情、动作描写，把你想到的通顺
3、、连贯地写下来。,李白和汪伦相识的过程,十里桃花和万里酒店,李白性格豪放，喜爱游览和饮酒，他在漫游期间，写下了不少的诗篇，赞美祖国壮丽的山川。 有一次，李白来到了江南。泾（jng）县有一位叫汪伦的士绅听到消息后，很想请李白来泾县。他久闻李白的大名，仰慕他的人品，欣赏他的诗歌，很想结识李白，好一睹这位名士的风采。 汪伦于是派人送去了一封热情洋溢的信。信中除了盛情邀请之外，还明明白白地写道：“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好饮乎？此地有万家酒店。” 李白读了来信后也很高兴。他虽不认识这位汪伦，也从未到过泾县，但他被汪伦的盛情所感动，也为泾县的美景与美酒所吸引。他很痛快地请来人转告汪伦，他很快就会
4、去泾县。 不久，李白来到了汪伦的家里，汪伦兴奋异常，他热情款待，还专门设宴欢迎。 住了几天，李白疑惑起来。他想：信中所说的美景、美酒，怎么主人只字未提呢？他只好主动地问汪伦道：“先生信,李白和汪伦相识的过程,十里桃花和万里酒店,中所说的十里桃花和万家酒店怎么没有见到呢？” 汪伦一听，忍不住哈哈大笑起来，笑得李白莫名其妙。他一边笑，一边说：“我说的桃花是指此地的桃花潭，它方圆十多里，不是十里桃花么？那万家酒店是指桃花潭边有一家姓万的开的一家酒店啊！” 李白一听，恍然大悟，也不禁大笑不止，他这才知道自己上了汪伦的当。汪伦虽与李白是初次相识，但待人极为诚恳，每天总是用美酒佳肴款待，而且陪同李白游览了
5、桃花潭及当地的风光，使李白在泾县的几天，天天都很快乐。临别的时候，汪伦还赠送了礼物，并亲自将李白送到船上，直到船起航后才返回。 李白被这位刚刚认识的朋友深深地感动了。在临行的时候，他当着送行的人，动情地吟出了一首赠汪伦的诗： 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,诗句的内容,李白我乘着小船刚想离开，忽然听到岸上传来一阵脚踏歌声，原来是汪伦来给我送行。桃花潭的水纵然有千尺深，也比不上我和汪伦之间的情意深啊！,赠汪伦,潭水,垂柳,小船,李白,桃花,小草,船夫,汪伦,在你想象的画面中会有哪些人和事物呢？,面临分别，他们都会想些什么？又会说些什么、做些什么呢？,述说相识的
6、经过。,回忆在一起度过的美好时光。,举杯互相祝福。,李白向汪伦表示感谢,续写,什么是续写,就是在原有故事的基础上，通过合理想象，运用多种写作手法接写故事情节，写成一篇中心明确、内容健康、可信，事件完整、连贯的文章。 它是一种比较常见的“给材料作文”，是把不完整的故事继续补充写完整的写作。它有助于培养我们合理想象能力，创造思维能力和语言表达能力。,一、形式,(1)篇内续写 一篇好文章一般包括开头、结尾和主体三部分。篇内续写是指原文故意残缺，续写残缺部分。最常见的是提供开头、续写文章后续部分。此外，提供主体部分，补写开头和结尾，或者提供开头和结尾，续写主体部分。,例如 我发现了爸爸的秘密 (开头段
7、)以往，爸爸每天早上保一只“标准钟”，总是五点去买菜，六点回家。可是最近“标准钟”失灵啦，他出去买菜要到六点半才回家，弄得一家人吃早饭的时间很紧张。一天我忍不住问爸爸：“为什么回家晚了呢，”爸爸不肯讲，只是笑眯眯地说：“这是个秘密。” (结束段)爸爸的秘密揭开了，我也从中受到了教育。以后，我也不爱贪睡了，每天早起半小时，做起爸爸的小尾巴来。 要求根据开头和结尾，补写中间部分，使它成为一篇内容完整的记叙文。这段材料，开头段设置总念，提出“秘密”，结尾段揭开“秘密”，真相大白，主体部分就要求写出这个“秘密”。,(2)篇后续写 原文是完整的，一般从结尾处生发，通过想象，续写一篇新的完整的文章。,例如
8、： 材料 滥芋充数(寓言) 要求以南郭先生逃走之后为题进行续写，展开丰富想象，但委合情合理，注意写好人物的动作、语言和心理。 这篇续写，可以根据原文人物的特点，也可以写出他思想性格的合理发展。但原文和续写在体裁和语言上应该一致。这种篇后续写，一般选用课文作为续写材。,从某种意义上说，续写也是一种扩写，不同的是，续写提供一个材料，并不要求对材料本身加以扩充，而是以此为起点继续写下去：既要依据原文，又不拘泥于原文，相对来说，有较大的自由度。,怎样续写呢？,一、在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。 二、展开充分的想象与联想，做到合情合理、新颖独 特、真实生动。 三、续写
9、文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。,(1) 选准续写的切入点，顺理成章 这个“理”既指原材料的中心。也指原材料提示的思路。一般地说，篇后续写的材料都有明确的中心、那么续写必须充分展示或深化原文的中心思想。如果篇内续写的材料，不一定揭示中心思想或写作意图，而仅仅揭示了起因、结果或一定情境，那就要依据既定的思路去续写事情的全过程。,怎样续写,(2) 大胆并合理想象，选准原材料的切入点 进行多种设想，经过比较筛选，择定最佳的角度，扩展、补充有关情节。但想象的引发点必须是原材料提供的线索，想象的范围必须是原材料所容许的空间。,(3) 要做到前后连贯、衔接自然 美学家朱
10、光潜把文章的结构比作“摆阵势”，他说：“兵家有所谓常山蛇阵，它的特点是击首则尾应，击尾则首应，击双则首尾俱应”。这个比喻生动地说明了文章连贯性的特点。篇内续写不仅结构上要完整，而且要连贯。,根据开头部分续写整个故事,注意关键： 1、续写部分要与上文浑然一体。 2、续写就是接着写，不必重复转述上文内容，接着写时要注意上下文的过渡，衔接。,一篇续写文提供的开头是这样的：每当我看到桌上那只精致的工艺品“天鹅湖”，脑海里就浮现出那件难志的往事。 有个同学在续写了一个感人的故事后，采用了照应开头的结尾： 这个精巧玲现的工艺品从此就放在我的桌上。每次看到它，眼前就似乎展现出一湾波光粼粼的湖水，耳边就仿佛响
11、起“天鹅舞”轻盈欢快的乐声。 这个结尾不仅使文章前后连贯，而且抒发了作者的思想感情。要使提供的材料和续写自然贴切，就要注意衔接过渡。 滥竿充数这则寓言的最后一段是：南郭先生听到达个消息，只好偷偷地逃走了。 话说南郭先生逃出宫廷以后，一直过着流浪的生活，他走到那里，都有人背地里讥讽他。 这个开头既保持了原文的语言特点、又使原文与续写部分浑然一体，恰到好处地衔接了起来。,下面是一篇没有写完的文章，请认真阅读思考，然后依据已给出的文字，做出合理的推测和联想，续完此文。,题目：早上，九年级教室里静悄悄的，同学们正在专心致志地考试，忽然，传来了一阵“砰砰砰”的敲门声。,只见一个满头大汗的婆婆出现在眼前，
12、她头发已经花白，拄着拐杖。上气不接下气的说着：“小明，小明，快。你家里，家里出事了，快点回家吧。”小明不明所以的放下卷子，向老师请假出去了。同学们都带着焦急不解的眼神望着小明走出去。 一天过去了，两天过去了，三天过去了，小明依旧没有出现在教室里。同学们由开始的耐心等待变得焦急。这天几个班委在放学后不约而同的留了下来，商量去小明家一探究竟。 他们来到小明家门外，看到小明一个人坐在院子边，一脸的茫然。他们走过去，和小明聊了起来。原来，小明那个消失了五年的爸爸突然回来了，还说要带小明到大城市去读更好的学校，可是小明不想离开同学，不想离开家乡。经过他们一番商量。班委决定动员全班同学的力量留住小明。他们
13、写了一封签名信，告诉小明爸爸，学习不是要到好的学校才会学好，应该要尊重小明的决定。小明爸爸读了之后很是感动于他们的同学情。就答应了让小明留下来。又是一天早上。同学们安静的考着试，一个都不少。,请你续写：夏日的一个午后，一个急促的敲门声响起了。打开房门，快递员递给我一封录取通知书,急促中的温暖夏日的一个午后，一个急促的敲门声响起了。打开房门，快递员递给我一封录取通知书。“您好，您的快递，是封录取通知书，恭喜您呀”，快递员气喘吁吁的跟我说道。我眼睛留了滴开心的泪水，拿起快递员手中的笔签下了我自己的名字，交了快递费，快递员收好背包转身就离开了。刚下门口，就下起了大雨，快递员没雨衣，也没雨伞，因为他刚
14、刚祝福我的那一刹那我感觉他很亲切，特别像我的哥哥，我顺间跑下楼梯拦住了他，我也亲切的跟他说：“下大雨了，你一时半会儿也走不了，到我家坐坐吧。”他连忙说：“我还有工作离不开身，不必麻烦了，谢谢你啊！”不管多大的雨他都会认真的工作，看的出他是个负责任的好快递员。送完他后，我哼着小曲悠悠的回了家，抱着一大封温暖的录取通知书，跟妈妈问候了一下午安我就进房间了。撕开通知书，我拿出一张卡，一所美丽的校园展现我面前，篮球场，足球场，排球场，羽毛球场几乎我想要的样样都有，愉快的夏日就从今天开始。然后我又哼着小曲儿，开着空调，带着阳光，没过几分钟就呼呼大睡，我睡的可香了，其实梦做的也挺美的，只要我一想到我进的那
15、所学校我就高兴的合不拢嘴，晚上可能都高兴的睡不着，要是睡着了定也是笑着睡。我永远望不了今天，今天是我迈向成功人生的第一步，也是我梦想起飞的地方，我也不会忘记快递员叔叔，他带给我的温暖和祝福是我一生中最难忘的时刻。,谎言夏日的一个午后，一个急促的敲门声响起了。打开房门，快递员递给我一封录取通知书，我慌忙地接过，无心的向快递员道谢后，快步冲向室内，将通知书按在胸口，口中念叨着我也听不懂的祈祷词，双脚也不禁抖起来。但最终按捺不住心中的那份激动与焦急，像拆弹部队那样小心谨慎的一控：“*中学”。几天后是同学聚会，准确地说圆梦者的聚会。我们都实现了中考的目标欢聚一堂，但流程过半，我都始终未见我最好的朋友小
16、刚。心中莫名的不安起来，我脑海里不禁想起中考前的某天窗外的蝉鸣吵个不停，面对炎热的夏日，蝉丝毫无退缩之意，而本身就惧怕炎热的我却彻底瘫在桌上，就在我将近昏睡之即，同桌小刚毫不留情了捏了我的胳膊，“啊”疼痛刺激得我“嚎叫”起来，“肇事者”小刚却像老师批评我起来：“你这样的备战状态，怎么实现你的中考目标，”听出了他的好意，我便故作无所谓：“没事，反正有你在啊！有你在，我天不怕，地不怕”，“不行，以你目前的状态如何冲刺，中考可不是做秀，我哪能帮得了你啊”小刚更加来厉责备。“可是我也没办法啊，这烈日可真不知好歹”,下午最后一节自习课，小刚突然对我说：“以后你犯困，我就仍会像刚才那样对你，以后有什么问题
17、尽管问我，我不可愿意我最好朋友和我不在同一个学校*中学”语毕，小刚给我一个鼓励的眼神，撩起书包离开了教室。心中一股暖流漾荡着全身，目视着课桌上的练习，我也暗自下了决心。从那之后，我与小刚相互督促，帮助，课堂上还时常听到惊恐的叫声“啊”中考前一天，班长告诉老师小刚请假，不安心的我打了电话过去，电话里的小刚想在家整理思路，并鼓励我加油。小刚的语气有些微喘，但我却不太在意，直到中考后的今天。想到这，我慌忙给小刚打电话，是他妈妈接的，电话中我了解到小刚中考前发高烧，考试失常，为了不影响我，小刚编了善意的谎言。手机从手中滑落，伴随着我一颗酸涩的眼滴：“小刚，谢谢你”。,续写童话故事。 快乐银行 小熊胖胖
18、天天十二分地快乐，她想：十分快乐就足够了，要是有个快乐银行，把多余的快乐储存起来那该多好啊！几天后，动物电视台播出一条广告：小熊胖胖快乐银行几天开业。如果你有多余的快乐请存到这里。在你不愉快时也可以随时取出。 提示：注意想象要合理，过渡要自然。,这则广告像风一样，穿过森林，传进每个动物的耳朵里。大伙们既新鲜又好奇，都想到小熊胖胖家看个究竟：毕竟，这快乐看不见摸不着，该怎么存起来呢？ 于是，大家行动起来，一起去往胖胖家。 大家走啊走，跨过小溪，不远处就是小熊家了。这时，“唏，唏，”嗅觉灵敏的小松鼠吉吉抽了抽鼻子：“好香，好舒服的味道。”大伙儿一听，都赶紧吸吸鼻子。哇，空气中漂浮着一种甜甜的、美妙
19、的味道。小动物们下意识地瞧了瞧周围，咦？除了静静流淌的小溪，绿绿的小草，一朵花也没有啊，这味道从哪来的呢？。,于是，大家就嗅着这好闻的味道来到了小熊家门前。哇，小熊的房子粉刷一新，房门上还树了一块大大的牌匾，用橘黄色的果酱写着四个字：快乐银行。“欢迎光临。”大家正想摁门铃时，从后面听到了胖胖的声音。 噢，胖胖刚刚买计算器回来了。毕竟，开银行要算好多好多的帐的，没计算器怎么行。一看见小熊，心急的小麻雀喳喳便叫了起来：“胖胖，快乐怎么存呀？怎么存呀？” “先想想你快乐的事，然后朝这些玻璃罐里呼口气，就存起来了。这卡片就是账户本，可以随时用来存取快乐。”小熊走进房里，边拿出一张粉色的纸片，边展示银行
20、里的玻璃罐罐。,那罐罐一出现，好闻的味道似乎更浓了。兔子妹妹娇娇兴奋地喊了起来：“哦，我知道啦，味道就是从这些罐罐里来的。 小熊胖胖笑了：“对啊对啊，我试验把我的快乐存了起来，罐罐里就产出糖浆味了。”哦，原来那好闻的味道竟然是小熊的快乐，小熊的快乐竟然是蜂糖的味道。大家兴奋的嚷嚷：“我也要存，我也要存”。谁都想闻闻自己快乐的味道。 小熊忙不迭地答应着：“别挤，别挤，一个一个来。” 从此以后，小熊胖胖的快乐银行总是热热闹闹。因为谁和谁吵架了，谁生病了，都需要快乐来解决。 而这香香的快乐的味道也飘得老远老远。山外的人闻到这味道，心情也会变得舒畅。于是，人们称这座山为“快乐山”。 谁都知道，快乐山里
21、的快乐银行给动物们解决了好多好多问题，带来了好多好多快乐。,续写材料“新安乡黄家村的小黄兴本来有个温暖的家。可不知从什么时候起，爸爸迷上了赌桌，经常深夜不归，人也变得喜怒无常。妈妈无奈，整日愁眉苦脸。大年初一，妈妈本来想带一家大小到外婆家拜年。谁知转眼工夫，爸爸又溜出去“砌长城”了。妈妈对着空屋大发脾气，禁不住号陶大哭，“千杀的，你不要这个家，我也不要啦”12岁的黄兴像往常一样躲在屋角一言不发，他真怕自己会没有家了。怎么办呢？望着墙上的全家福，黄兴忽然心生一计”（发挥想象，写成一则有趣的生活故事）,绝招 望着墙上的全家福，黄兴忽然心生一计。对，离家出走。他想起5岁那年，和妈妈一起上街，走散了，
22、爸爸妈妈急得满街满巷地找，最后警察叔叔送他回了家，警察叔叔还为他们拍了一张全家福。可现在黄兴想：我要出走，带上这全家福，给爸爸敲敲警钟。 黄兴取下全家福，撒腿就走。转而一想，我这一走，妈妈爸爸不是又要急死了吗？先留张纸条，再到老师那儿去，请老师出出主意。黄兴拿起笔写着：“爸爸、妈妈：儿子走了。他向往以前那个温暖的家。爸爸，你如果能给孩子找回一个温暖的家，你在村广播里说一声，儿子就会回来的。我盼着您的呼唤。再见了！全家福我已带走了。”,中午时分，黄兴爸回到家，发现黄兴留的纸条，突然大叫起来：“孩子他娘，儿子不见了！”“什么什么！你说什么？”“我们的儿子走了！”黄兴爸抖动着手中纸条说。黄兴妈又放声
23、大哭：“千杀的，都是你，都是你赌，赌，赌，你要赌掉这个家呀”这一哭不打紧，把左邻右舍惊动了。大家纷纷前来劝说。最后，还是村支书黄正道镇定，他说：“不用找了，黄兴不是说了，只要你在广播里说一声，他就会回来的。现在就看你能不能重新给孩子一个温暖的家了。” 晚饭的时候，村广播里传来黄兴爸亲切的呼唤：“黄兴儿啊，你回来吧。爸爸一定还你一个温暖的家，永远不赌了。爸爸的话全村人都听见了，你放心回来吧！” 黄兴抱着全家福回家了，爸爸妈妈高兴地把他搂在身边。“喀嚓”，亮光一闪，陪同黄兴回家的老师又为他们留下了这难忘的一刻。,补写妈妈只洗了一只鞋。 妈妈只洗了一只鞋 小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地
24、晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。 小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。要求：根据所提供的开头和结尾，补写中间的内容。 补写部分要与所提供的开头结尾衔接得上。,例文1： 妈妈只洗了一只鞋 小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。小乐感到非常奇怪，他三步并作两步进入容厅。妈妈没在客厅，他更感到奇怪了，因为妈妈经常在客厅里等他回家吃饭的。小乐心中充满了问号，“妈，我回来了，你在哪里？”连着喊了两遍，妈妈才从里屋出来，边走边问道：“你把那只鞋放到哪里去了？我快找一个小时了，这不还没找到！”“喔，原来是这样，让我想想想起来了，昨晚我睡觉的时候，小花狗把我的鞋叼到爸爸屋里
25、了，今天早晨，爸爸对我说的。”“怪不得呢，我在你屋里找不到，你去吃饭，我去洗鞋。”妈妈边说边走了。小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。,材料分析 1、同是一双鞋，一只洗了，一只没洗，显然是不合情理的，显然是违反常理的。妈妈之所以如此做，有意为之的其目的是启发教育小乐，自已的事应自己做。 “但另一只鞋妈妈没有洗”，一个“但”字，揭示了其反常性。“没有洗”，分明不是“忘了洗”或“还没洗”暗示其中必有隐情，这正是文章的立意所在，即由小乐洗。可不少考生没有领会命题的含义，导致思想性不强。 2、有的考生将“补写”当成了“续写”，只注意了“承前”忽视了“启后”意思不连贯，补写的情节缺少逻揖性，不合常规。可用
26、“第二天”或“鞋干了”等词语做过渡，这样不仅顺应了开头设计的情节，又吻合了收尾的结局。只有做到这些才合乎逻辑。,【例文二】 妈妈只洗了一只鞋 小乐回到家，看到自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在了门口，但另一只鞋妈妈没有洗。这是怎么回事呢？小乐纳闷了。眼前的两只鞋，一只雪白的，一只却灰不溜秋的。“平常，妈妈总是将两只鞋洗得干干净净的让我穿啊！学校里的老师和小朋友还夸我最爱清洁呢！难道-？”小乐突然明白了。“原来，妈妈是在告诉我：自己的事情自己干，要爱清洁就得自己动手。”于是，小乐拿起那只没洗的鞋，打好水，放到盆里，刷起鞋来，一下，两下，三下小乐忙得满头是汗。“原来，刷鞋也是不容易的事啊！”小乐明白
27、了平时妈妈给自己刷鞋是多么劳累。鞋刷好了，虽然不如另一只洁白，但小乐心里仍旧美滋滋的。第二天,小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。,点评：这篇作文是一类卷，其突出之处在于将小乐的认识逐层推进。首先，小乐领会到了母亲“自己的事情自己干”的用意，并自己动手刷鞋；其次，在刷鞋过程中，又体会到了妈妈的劳累，这要比单层次的认识深刻的多。另外，文章的情节安排也很好。一方面，情节的推动带动了认识层次的深入，发展脉络合乎逻辑；另一方面，行文的结尾“鞋刷好了，虽然不如另一只洁白”，也写得合情合理，毕竟这是自己第一次动手刷鞋，表现出了较高的思辩性。,给已经写完的文章写续篇,1、续写部分必须保持与原文的同一性所谓“同
28、一”，就是主题所谓同一，任务的同一，线索的同一，语言风格的同一,主题的同一，就是在续写时紧扣所给原文的中心，是主题得以深化和升华，不得脱离原主题而另起炉灶 人物的同一，就是说不得违背人物性格发展的规律性。 线索的同一，就是要遵循原文的线索 语言风格的同一，就是要和原文保持一样的语言风格。,续写作文的基本原则,一、续写部分必须保持与原文的同一性。所谓“同一”，就是立意角度的同一，人物的同一，语言风格的同一。二、续写部分与原文有机结合，保证文章的完整性。就是说所续之文与所给之文结合在一起，必须是一个完整的文章。衔接处要自然。前文交代的情节，后面要照应，结构上不残缺。,续写应注意的问题,1、认真读懂所给材料，展开想象确立续写文 章的中心； 2、续写的部分与原文要衔接恰当； 3、续写的语言风格要与原文语言风格尽量保 持一致； 4、看是否需要拟题。 (拟题目的要求：紧扣中心，简洁、力求新颖独特)。,总之，续写既要注意原有故事情节，合理想象；又要敢于创新，写出新意。,
