1、教育 社会,教学重点：教育与政治、经济、文化的关系教学难点：教育先行；教育产业化；教育相对独立性,第一节 教育功能第二节 教育与社会的发展,主 要 内 容,第一节 教育功能,一 教育功能的含义二 教育功能的分类三 教育的负功能,一 教育功能的含义,1、教育功能的理解 迪尔凯姆的教育社会功能：“塑造社会我”；功能与职能不同的教育功能观,2、教育功能释放的原则,给予学生的教育内容必须经过选择；教育的多样性 。,二 教育功能分类,1 教育的社会化功能 “社会人” 2 教育的选择和分配功能 “教育过剩”,三 教育的负功能,默顿：一个特定的社会或文化事项（习俗、信仰、行为模式、制度）对各种不同的社会团体
2、以及对这些团体的成员可能有不同的后果 。非学校论或反学校论,第二节 教育与社会的发展,一 教育与政治二 教育与经济三 教育与文化四 教育与人口五 教育的相对独立性,（一）政治对教育的制约作用（二）教育的政治功能（三）政治与教育关系的性质,一、教育与政治,（一）政治对教育的制约作用1、政治制度决定了教育的领导权和享受权； 2、政治制度决定教育目的的性质和思想品 德教育的内容；3、政治决定着教育制度。,一、教育与政治,1、教育能够为政治培养所需要的人才；2、教育可以促进政治民主；列宁语：文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字，不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。3、教育
3、具有引领社会的作用。即传播政治思想，形成和引导社会舆论。例证：我国太学的政治影响、清代的公车上书到解放前北大的文化弄潮；,（二）教育的政治功能,政治与教育的关系是决定与被决定的关系；政治对教育的决定作用具有双重性；政治对教育的作用是有限度的。,（三）政治与教育关系的性质,二、教育与经济,（一）经济对教育的制约作用1、生产力对教育的制约作用2、经济制度对教育的影响（二）教育的经济功能,（一）经济对教育的制约作用,1、生产力对教育的制约作用 （1）生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度； （2）生产力水平制约着人才培养的规格和教育结构； （3）生产力水平决定了教学内容、组织形式和方法的发展与变
4、革； （4）生产力发展水平影响教育科研水平和教育质量的高低。,（1）生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度；,A 提供物质基础；B 提供闲暇和有闲人员；C 提供经验材料。,（2）生产力水平制约着人才培养的规格和教育结构,A 制约着人才的价值取向和素质构成；B 制约着专业学科的设置；C 制约着各类学校的比例和班级规模；D 制约着人才的层次和含义。,（3）生产力发展水平影响教学内容、方法和教学组织形式的发展与变革,A 学科分化引起教学内容的整体变化B 技术平台差异引起教学方法的改变C 教学组织形式的变更,西方学科的分化与演进,2、经济制度对教育的影响,影响教育的客观性质。影响教育方针、教育政策
5、的制定影响教育目的、教育制度的确立影响教育内容的选择影响教育经费的安排影响受教育权利的实现。（择校与经济的关系）影响教育目的的性质和品德教育的内容。市场经济与炫耀性消费中小学学生守则的改变,（二）教育的经济功能,教育活动的二重性教育的四大经济功能：（一）教育形成人力资本（二）教育实现合理社会匹配（三）教育产生储蓄功能（四）教育形成社会资本,（一）教育形成人力资本,舒尔茨计算出：1929年（1800亿），1957年（5350亿）；1929年每个劳动力的平均教育资本是3659美元，1957年为7868美元，这说明劳动力教育水平提高，凝结在每个劳动者的教育资本增加了，通过计算，教育对经济的贡献结论为
6、33%。 丹尼森（美国经济学家）：应用经济增长因素分析法。其将经济增长分为两类：生产要素投入量和生产要素生产率。在仔细研究的基础上，结果发现：19291957年美国国民收入年增长为2.93% ，其中因教育作用而增加的年收入 0.67,在全部国民收入增长率中占23%, 同时因知识进展而增加的国民收入的年增长率0.59%，在全部国民收入增长中占20%，其中知识进展的3/5亦是教育的作用，故教育对国民收入的贡献为35%。,（一）教育形成人力资本,开阔人们的眼界，提高人们思想道德水平和理论思维能力，具有淳风化俗的积极功能。教育提高人的智力素质教育促进人的身心健康(?),（一）教育形成人力资本,促进人的
7、身心发展提高人们享用生活的机会和能力，促进人的身心健康 培养好的生活习惯和卫生习惯，减少意外死亡的几率 促进人们保持健康的心态,（二）教育实现合理社会匹配,分割劳动力市场提高社会的吸纳能力实现劳动力的三重转化教育提高人的流动能力,（二）教育实现合理社会匹配,1、提高社会的吸纳能力教育是科技再生产和发展科学的重要手段科技的推广运用能改变社会的产业构成教育促成制度创新2、教育实现劳动力的三重转化：教育把潜在劳动力转化成现实的劳动力；教育把一般劳动者转化为专门劳动者；教育把单一劳动者转化为多元劳动者3、教育提高人的流动能力实现向上社会流动提升职业层次,（三）教育增加社会储蓄,1、提高个人和家庭的储蓄
8、功能有形收入的增加无形收入的增加2、增强公司或企业的储蓄能力提高生产率，增加产量降低原材料消耗，减少残次品率3、提高国家储蓄能力个人收入的增长直接增加国家的储蓄和税收；企业保持朝阳特征，增加国家利税。,（四）教育产生社会资本,社会资本：（法国社会学家布迪厄）社会资本是与关系网络有关的实际或潜在资源的集合,这些资源或多或少是制度化的,在一定条件下可以转换成经济资本。 社会资本的实际表现：师生关系、同学关系、校友关系等，都是现存的或潜在的关系资本。,附：几个相关的概念,1、“知识经济”2、“教育先行”3、“教育产业化”A 教育是不是产业及能否产业化的问题B 教育产业化对教育的负面影响C 教育产业化
9、与教育公平问题,2、“教育先行”,所谓“教育先行”是指在一定社会物质生产发展条件之下，为了经济发展，必须首先发展教育。它包括两层意思：一是在教育事业的发展过程中，教育投资的增长速度应超过经济增长的速度；二是在教育活动的进行过程中，要为未来的经济发展需要培养人才，兼顾经济建设近期和远期需要。,三 教育与文化,（一）文化对教育的制约作用,1、文化的水平和性质制约着教育的水平和性质 2、文化制约教育内容 3、文化传统制约教育传统,（二）教育的文化功能,1、教育保存、传承文化2、教育选择、整理文化3、教育创造、更新文化4、教育交流、融合文化,四 教育与人口,（一）人口对教育的制约1、人口总量影响教育资
10、源的配置模式以及教育资源的调整方式2、人口地理结构和年龄结构影响教育资源的配置和利用,（二）教育对人口的反作用,主要表现 ：人口控制和人口改善功能 1、教育影响择偶行为 2、教育改变生育行为,五 教育的相对独立性,（一）教育具有自身的内在规律性 ；（二）教育具有历史继承性 ；（三）教育与社会政治经济等方面发展的不平衡性 ；,有人认为：“人的身体发展由遗传决定的，而心理发展是由后天的环境决定的。”如何使教育的选择功能发挥积极作用？请你谈谈正确处理教育与人口的关系在中国的特殊意义。,参考文献：,(美)格兰特斯蒂恩(Steen,R.G.)著，李恭楚，吴希美译，DNA和命运人类行为的天性和教养M，上海
11、：上海科学技术出版社，2001年. 王延光.中国遗传伦理的争鸣与探索M.科学出版社，2006年.涂燕国.关于影响人发展的因素及其作用的研究J.教育理论与实践，1995，（6）.阎水金.论影响人身心发展的诸因素的非线性关系J.教育理论与实践，1987，（1）.张坤，李其维.遗传与环境的相关及交互作用分析兼评行为遗传学研究方法的新进展J.心理学探新,2006,(2).,建议阅读书目：,1 法P布尔迪厄国家精英名牌大学与群体精神M北京：商务印书馆20042 张人杰国外教育社会学基本文选M上海：华东师范大学出版社19893 美戴维波谱诺社会学（第十版）M北京：中国人民大学出版社19994 吴康宁教育社会学M北京：人民教育出版社19985 瞿葆奎教育学文集教育与社会发展M北京：人民教育出版社19896 瞿葆奎教育学文集教育与人的发展M北京：人民教育出版社1989,
