1、一年级下册道德与法制评价方案1、评价目的道德与法制课程是学校德育工作的主渠道，通过对道德与法治的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。二、评价目标：1让学生认识道德与法治课的重要性；2学会正确评判事物，培养良好的是非观；3提高学生的道德认识水平，培养学生的合作意识；4检查学生遇到问题会想办法，懂得用科学知识来解决问题，热爱家乡，探索大自然的奥秘。三、评价原则：（一）全面性原则：评价必须全面考虑学生素质的构成，结合学生年龄特点，体现知识技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合，促进学生素质全面和谐发展,不仅关注结果，更要关注学生成长
2、发展的过程。（二）差异性原则：学生的个性差异决定着每个学生发展上的差异，不同的学生应采取不同的评价标准，不同场合运用不同的评价方式，让人人体会到只要努力就能获得成功，特别是对部分智力滞后学生更应采取特殊评价方式。（三）可行性原则：学生评价指标体系应是经过师生共同努力达到的，每项指标应明确具体，易为学生理解，便于教师掌握，有较强的可操作性。（四）形成性评价与终结性评价相结合的原则：评价不仅要关注形成性评价，还要关注终结性评价，也就是把考试评价和其他评价方法（如平时的观察等）有机结合起来。四、 评价的形式：重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为，分为认知能力和行为评价能力，具体内容为“教材和日常
3、行为表现” 。综合评定等级：优秀（90100 分）、良好（80 90 分）、合格（7080 分）、需努力（60）五、 评价活动安排表：项目 时间 地点 考评人员讲连环画故事 抽取书本中任意一个 教室 老师整理书包比赛 三分钟 教室 老师纸笔测试 统一 教室 老师一、我会讲连环画故事。从拖拉鸟小鹿和小猴子中选择一个故事连贯的说出内容，再说说故事的道理。二、整理书包比赛。学习一天，书包都乱了，我来试着自己整理一下，比一比谁做得更好更快。三、选择大乐园。1、新的学期，见到老师和新伙伴要（ ）A.主动问好 B 看一眼，不理睬 C.假装没看见2、背着新书包上学去，我的心情是（ ）A.高兴 B.没感觉，无
4、所谓 C.不想去，不开心3、操场的作用是（ ）A.做游戏 B.借书看书 C.学习4、放学了，一位阿姨说是妈妈的朋友接你回家，你该怎么办？（ ）A.跟着她走 B.不理她，自己回家 C.找班主任或者给爸妈打电话5、升国旗时，我们应该怎么做？（ ）A.和同学讲话 B.深情庄重，保持安静 C.自由坐下，原地休息6、今天是妈妈的生日，你会怎样做？（ ）A.送妈妈一张卡片 B.让妈妈自己去买礼物 C.去同学家里玩7、家里来客人了，我会这样做（ ）A.见人不打招呼 B.在大人间插嘴说话 C.主动问好8、我们要怎样和小伙伴相处呢？（ ）A.上课聊天 B.追逐打闹 C.互相帮助9、我知道爸爸的姐姐叫什么（ ）A.舅妈 B.姑姑 C.姨妈10、同学间在学校可以分享（ ）A.课外书 B.作业答案 C.零食
