1、婴儿与母亲依恋关系的 建立、成因及 影响 法库县孟庆鸿 依恋的概念 什 么 是 依 恋 依恋的概念 依恋 是 婴儿与主要抚养者（通常是指母亲）间的最初社会性联结，也是情感社会化的重要标志 。 依恋关系对儿童的影响 2 如果没有这种依恋， 宝宝就会感到惊慌和恐惧，甚至精神萎缩 ，长大以后，会阻碍其爱好 、 志向及 人格的 建立。 1 如果建立 了亲密而温暖的依恋 关系，宝宝的安全感就会特别强。长大以后，能够更好应 对生活中的压力与挫折。 婴儿与母亲依恋 关系的产生是其安全感、自尊心、自制力、社会技能的起源 。 依恋关系对儿童的影响 依恋 关系对 儿童适应性 、好奇心、解决问题的能力、社交能力都有
2、很大的影响。 孩子 对大人的依恋对于他们自身的心理发展是必需的。孩子的社会化发展最重要的一个方面就是依恋的 形成 法国心理学家瓦 隆 依恋关系对儿童的影响 依恋 关系对 儿童适应性 、好奇心、解决问题的能力、社交能力都有很大的影响。 儿童 早期形成的依恋关系和情绪状态具有相当的 稳定性 。 “ 早期依恋关系可影响终身人际关系 ” 中国人民大学心理系教授 胡平 依恋关系对成人后的影响 婴儿时期 的 依恋 关系 模式，会 影响 我们后半生如何与他人建立关系。换言之，成人期的人际关系是婴儿期依恋关系的 再现 和 翻版。 尤其是 婴儿时期 的依恋关系， 会影响未来的亲密 关系 。依恋的“恋”，也是恋爱
3、的“恋”。孩子依恋关系感建立 不好 ，就会缺乏安全感和信任感。就会不信任任何 人 ，长大后恋爱 或结婚 就 会总是 怀疑 对方。 依恋的类型 02 矛 盾 型 依 恋 根据宝宝在陌生情境中的不同反应，心理学家 安斯沃斯 将宝宝的依恋分为四种类型 依恋的类型 根据宝宝在陌生情境中的不同反应，心理学家 安斯沃斯 将宝宝的依恋分为四种类型 在这四 种依恋关系中，安全型依恋为良好的、积极的 依恋 依恋的类型 02 矛 盾 型 依 恋 根据宝宝在陌生情境中的不同反应，心理学家 安斯沃斯 将宝宝的依恋分为四种类型 这 三种为不安全型依恋，是消极的、不良的依恋。 测查依恋类型的实验 母亲和婴儿同时进入一个陌
4、生的房间，母亲用玩具引发婴儿兴趣，鼓励婴儿自由探索； 步骤一 房间里进来一个陌生人，先和 母亲 说话，然后再和 婴儿 说话； 步骤二 母亲离开房间 ， 陌生人与婴儿一起活动 ； 步骤三 母亲返回，安抚婴儿，陌生人离开房间 ； 步骤四 母亲再次离开 ， 婴儿独自在房间内； 步骤五 最后母亲再次返回，重新安顿婴儿，陌生人离开。 步骤六 陌生人返回，与婴儿一起活动； 步骤七 次序 人 的 出 现 情 境 变 化 1 2 3 4 5 6 7 母亲，婴儿 进入房间 母亲，婴儿，陌生人 婴儿 ，陌生人 母亲，婴儿 婴儿 婴儿，陌生人 母亲，婴儿 陌生人进来，加入母婴情境 母亲离去 母亲回来 ，陌生人离去
5、母亲离去 陌生人回来 母亲回来，陌生人离去 母亲和婴儿同时进入一个陌生的房间，母亲用玩具引发婴儿兴趣，鼓励婴儿自由探索； 步骤一 房间里进来一个陌生人，先和 母亲 说话，然后再和 婴儿 说话； 步骤二 母亲离开房间 ， 陌生人与婴儿一起活动 ； 步骤三 母亲返回，安抚婴儿，陌生人离开房间 ； 步骤四 母亲再次离开 ， 婴儿独自在房间内； 步骤五 最后母亲再次返回，重新安顿婴儿，陌生人离开。 步骤六 陌生人返回，与婴儿一起活动； 步骤七 测查依恋类型的实验 次序 人 的 出 现 情 境 变 化 1 2 3 4 5 6 7 母亲，婴儿 进入房间 母亲，婴儿，陌生人 婴儿 ，陌生人 母亲，婴儿 婴儿
6、 婴儿，陌生人 母亲，婴儿 陌生人进来，加入母婴情境 母亲离去 母亲回来 ，陌生人离去 母亲离去 陌生人回来 母亲回来，陌生人离去 母亲和婴儿同时进入一个陌生的房间，母亲用玩具引发婴儿兴趣，鼓励婴儿自由探索； 步骤一 房间里进来一个陌生人，先和 母亲 说话，然后再和 婴儿 说话； 步骤二 母亲离开房间 ， 陌生人与婴儿一起活动 ； 步骤三 母亲返回，安抚婴儿，陌生人离开房间 ； 步骤四 母亲再次离开 ， 婴儿独自在房间内； 步骤五 最后母亲再次返回，重新安顿婴儿，陌生人离开。 步骤六 陌生人返回，与婴儿一起活动； 步骤七 测查依恋类型的实验 次序 人 的 出 现 情 境 变 化 1 2 3 4
7、 5 6 7 母亲，婴儿 进入房间 母亲，婴儿，陌生人 婴儿 ，陌生人 母亲，婴儿 婴儿 婴儿，陌生人 母亲，婴儿 陌生人进来，加入母婴情境 母亲离去 母亲回来 ，陌生人离去 母亲离去 陌生人回来 母亲回来，陌生人离去 母亲和婴儿同时进入一个陌生的房间，母亲用玩具引发婴儿兴趣，鼓励婴儿自由探索； 步骤一 房间里进来一个陌生人，先和 母亲 说话，然后再和 婴儿 说话； 步骤二 母亲离开房间 ， 陌生人与婴儿一起活动 ； 步骤三 母亲返回，安抚婴儿，陌生人离开房间 ； 步骤四 母亲再次离开 ， 婴儿独自在房间内； 步骤五 最后母亲再次返回，重新安顿婴儿，陌生人离开。 步骤六 陌生人返回，与婴儿一起
8、活动； 步骤七 测查依恋类型的实验 次序 人 的 出 现 情 境 变 化 1 2 3 4 5 6 7 母亲，婴儿 进入房间 母亲，婴儿，陌生人 婴儿 ，陌生人 母亲，婴儿 婴儿 婴儿，陌生人 母亲，婴儿 陌生人进来，加入母婴情境 母亲离去 母亲回来 ，陌生人离去 母亲离去 陌生人回来 母亲回来，陌生人离去 母亲和婴儿同时进入一个陌生的房间，母亲用玩具引发婴儿兴趣，鼓励婴儿自由探索； 步骤一 房间里进来一个陌生人，先和 母亲 说话，然后再和 婴儿 说话； 步骤二 母亲离开房间 ， 陌生人与婴儿一起活动 ； 步骤三 母亲返回，安抚婴儿，陌生人离开房间 ； 步骤四 母亲再次离开 ， 婴儿独自在房间内
9、； 步骤五 最后母亲再次返回，重新安顿婴儿，陌生人离开。 步骤六 陌生人返回，与婴儿一起活动； 步骤七 测查依恋类型的实验 次序 人 的 出 现 情 境 变 化 1 2 3 4 5 6 7 母亲，婴儿 进入房间 母亲，婴儿，陌生人 婴儿 ，陌生人 母亲，婴儿 婴儿 婴儿，陌生人 母亲，婴儿 陌生人进来，加入母婴情境 母亲离去 母亲回来 ，陌生人离去 母亲离去 陌生人回来 母亲回来，陌生人离去 母亲和婴儿同时进入一个陌生的房间，母亲用玩具引发婴儿兴趣，鼓励婴儿自由探索； 步骤一 房间里进来一个陌生人，先和 母亲 说话，然后再和 婴儿 说话； 步骤二 母亲离开房间 ， 陌生人与婴儿一起活动 ； 步
10、骤三 母亲返回，安抚婴儿，陌生人离开房间 ； 步骤四 母亲再次离开 ， 婴儿独自在房间内； 步骤五 最后母亲再次返回，重新安顿婴儿，陌生人离开。 步骤六 陌生人返回，与婴儿一起活动； 步骤七 测查依恋类型的实验 次序 人 的 出 现 情 境 变 化 1 2 3 4 5 6 7 母亲，婴儿 进入房间 母亲，婴儿，陌生人 婴儿 ，陌生人 母亲，婴儿 婴儿 婴儿，陌生人 母亲，婴儿 陌生人进来，加入母婴情境 母亲离去 母亲回来 ，陌生人离去 母亲离去 陌生人回来 母亲回来，陌生人离去 母亲和婴儿同时进入一个陌生的房间，母亲用玩具引发婴儿兴趣，鼓励婴儿自由探索； 步骤一 房间里进来一个陌生人，先和 母
11、亲 说话，然后再和 婴儿 说话； 步骤二 母亲离开房间 ， 陌生人与婴儿一起活动 ； 步骤三 母亲返回，安抚婴儿，陌生人离开房间 ； 步骤四 母亲再次离开 ， 婴儿独自在房间内； 步骤五 最后母亲再次返回，重新安顿婴儿，陌生人离开。 步骤六 陌生人返回，与婴儿一起活动； 步骤七 测查依恋类型的实验 次序 人 的 出 现 情 境 变 化 1 2 3 4 5 6 7 母亲，婴儿 进入房间 母亲，婴儿，陌生人 婴儿 ，陌生人 母亲，婴儿 婴儿 婴儿，陌生人 母亲，婴儿 陌生人进来，加入母婴情境 母亲离去 母亲回来 ，陌生人离去 母亲离去 陌生人回来 母亲回来，陌生人离去 母亲，婴儿，陌生人 婴儿 ，
12、陌生人 母亲，婴儿 婴儿 婴儿，陌生人 母亲离去 母亲离去 陌生人回来 在此期间，观察婴儿的 表现，尤其 是母亲不在 的那段时间的表现，就可以 看出婴儿和母亲的 依恋关系 。 可以看出，在 这项测验中 ，对婴儿来说，压力是不断增大的。实验就是在这种压力不断增加的情况下，观察记彔婴儿的多种行为反应。 注：测验的婴儿 是 12 18个月的婴儿。 依恋类型的实验 依恋类型的实验 测查 依恋关系实验视频 安全型依恋关系 安全型依恋关系的表现 安 全 型 依 恋 安全型依恋关系的表现 安 全 型 依 恋 安全型 依恋的特点：与身边重要人物的关系很 亲密， 而且从不担心被抛弃，这类孩子快乐而自信。 家长 可以做个游戏：安全型依恋的表现： 妈妈 在场时，能自如安逸地操作玩具，幵不总是依靠妈妈，更多的是用眼睛看妈妈、对妈妈微笑或说些什么；对陌生环境积极的探索和操作，对陌生人的反应也比较积极。 妈妈离开时，宝宝的操作、探索行为会受到一定影响，明显表现出苦恼、不安，想寻找妈妈回来。 妈妈回来时，宝宝会立即寻找与妈妈的接触，幵且很容易经抚慰而平静下来，继续去做游戏。
