1、第二课时教学目标 1学生能想象诗歌描绘的情景，并能用自己的话流畅地表达。2学生能理解诗句，体会诗歌中儿童的欢乐心情，感受生活的美好与幸福。教学重难点 1学生能入情入境地体会情景，并能用自己的话说一说。2学生能有感情地朗读、背诵诗歌。教学流程 一、回忆课文，谈话导入1同学们，在上一节课，我们看到了一群小朋友在北海上荡着双桨。“荡”着双桨，给你的感觉是什么？（悠闲、自在、舒适、轻松、愉快） 板书2那今天这节课，就让我们一起走进诗歌，让我们也坐上小船，荡起双桨，去感受那份悠闲舒适。二、细读课文，欣赏北海美景、感受愉悦心情（一）请同学们自由大声读课文，思考：小朋友们为什么能那么悠闲自在地划着小船？你又
2、是从哪些地方感受到他们的这份悠闲舒适的？1.生交流，师概括：欣赏美景（1）指名读，其他同学闭上眼睛，想象这美的画面。（2）交流：你看到了什么美景？（3） 碧波荡漾的海面 白塔的影子在水中摇晃着身子，跳起了舞。 美丽的白塔绿树红墙 （1 ）古时候，只有庙宇和皇家园林的墙壁才能用红色的，象征着富贵。（ 2）读好这个词（4）小结：清澈见底的湖水，红红的墙，白白的塔，绿绿的树。这样的色彩，美啊。一起美美地读一读。 （5）“推开波浪” 那感觉多好呀“凉爽的风” 习习凉风吹来，清凉、舒服。（6）小结并感情朗读：荡着小船，伴着习习凉风，欣赏北海美景，小朋友们多么悠闲自在啊。一起读读第一小节。2.生交流，师概
3、括：愉快歌唱（1）除了欣赏美景，还从哪哪些词句感受到小朋友的悠闲自在？红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上。（1）“ 红领巾 ”指谁？ 少先队员们（2）想象一下，少先队员们沐浴着阳光，暖暖的，舒服极了。而阳光洒在海面上，波光粼粼的，就像撒了一把金子。（3）多么美好的画面啊，谁愿意来读？水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。（1） 哈，小鱼儿会望着我们，听我们歌唱吗？这是用的拟人的写作手法，让我们感觉到小鱼儿很调皮、很可爱呢！（2） 谁来做小鱼儿，读好这句话？（3） 指导朗读，关注 “悄悄”：什么是悄悄？（声音很小很小）（4） 读好“ 悄悄 ”，读好这句话。2 这愉快的歌唱，不仅仅引来了小鱼儿，还
4、会引来谁？岸边的柳树水中的荷花天上的云朵飞翔的海鸟3小结：少先队员们一边荡着小船，一边愉快歌唱，真是悠闲自在啊。（三）生交流，师概括：尽情欢乐1除了愉快歌唱，还从哪哪些词句感受到小朋友的悠闲自在？做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。 板书：尽情欢乐（1）作业全都做完了，轻松啊。（2）理解“尽情欢乐”他们在北海上，除了划船、唱歌，还会做些什么快乐的事呢？（聊天，欣赏美景，和小鱼玩耍）2小结：小朋友们玩得多开心多欢乐啊。（二）总结：少先队员们在这儿欣赏美景、愉快歌唱、尽情欢乐，他们过得多么悠闲自在啊。他们的生活是多么幸福啊！板书：幸福（三）介绍诗歌创作背景让我们荡起双桨不仅仅是一篇课文，还是一首动听
5、的乐曲。19 年，新中国成立 年，一群少先队员们在北海尽情玩耍时，被乔羽爷爷看见了，他很是激动。他想到了他小时候的生活环境，炮火连天，吃不饱穿不暖，更别提幸福的生活了。他被少先队员们的欢乐所感染，就写下了这首诗让我们荡起双桨。同学们，现在是 2012 年，新中国走过了 60 多个年头，你们是最幸福的一代，你们过着优越、幸福的生活。那我要问问你，是谁给你们安排这幸福生活呢？小结：爸爸妈妈养育了我们，老师教给我们知识，而我们伟大的祖国给我们创造了和平、幸福的生活环境。我们一起来读读课文，去感受那份悠闲自在的幸福。五、总结全文，体会“副歌”的作用1这首诗共三小节，仔细观察下，与我们一般的文章有什么不同？（每小节末尾的两句是一样的）2“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”这句话在文中出现了 3 次，这种写作手法叫作“ 反复”。第 1 节表示欣赏美景时的满足，第 2 节表示愉快心情的自由抒发，第 3 节表示内心无限的感激。这样的反复，情感一次比一次强烈。3让我们再去读读课文。再读诗歌，注意“ 副歌”的情感递进。4作业：和家长一起唱这首歌，交流各自的感受。板书设计 1 让我们荡起双桨幸福欣赏美景愉快歌唱 幸福尽情欢乐
