1、第一课工商业的兴起（一）工厂从这里发展而来丰食溪中学 吴勇杰学习目标1、 通过观察比较图文资料，了解手工工厂生产情况，知道手工工场的出现促使了西欧工商业的兴起。2、 通过观察、思考，知道手工工场的出现给人类社会带来了巨大的变化，人类社会从此开始向工业文明时代过渡。3、 尝试搜集有关西欧与中国手工工场某方面的材料，分析说明手工工场的特点及其作用。4、 学会在课堂上恰当地展示自己，与人合作，提高自己探究学习的能力。 学习重点与难点 1、能根据具体资料说出手工工场与手工作坊的不同，手工工场的特点及其作用。2、通过学习，能够面对新的情景，进行历史性的判断。学习过程（一） 、自主学习：1、随着商业的发展
2、， （ ）的生产满足不了市场的需要，生产规模越来越大，发展成为（ ）2、手工工场的出现，不仅改善了（ ） ，促进了贸易的发展，还促使了社会的阶级、 （ ）等方面的变化。导入：我们上学期学习了人类社会的前两个历史阶段，是哪两个阶段？（二） 、合作交流、探究新知：1、手工作坊向手工工场的转变【比一比:】（1） 、搜集早期手工作坊图片农耕时代的瓷器、钟表、呢绒等产品是在哪里生产出来的？（） 、瓷器、钟表、呢绒这些手工业品，原本是在小作坊中制作出来的。15 世纪前后，出现了怎样的变化？为何会产生这样的变化？（） 、结合 P4 图 5-1 和 5-2 与材料说说手工作坊与手工工场相比有哪些区别？手工作坊
3、 手工工场所有者 劳动者 生产方式 【找一找】：一屋宽且长，织机二百张，织工上百人，排列成长行，附近又一室，少女二百人，纱绩辛且勤户外又一室，贫儿一百五，列坐捡细毛。又有一广厅，五十修剪工又有八十人，将呢加浆洗。染工八十人，齐将颜色施。从以上这首歌谣中，你能发现手工工场哪些特点？（规模，生产效率，性质）【说一说】：读 P5 图 5-3 假如你是明清时，景德镇瓷器制作工场的一个工人，请你向大家介绍瓷器制作的过程。听了工人的介绍后，你有什么感想？【比一比】把班级同学分两大组尝试做一件同样的手工,一组同学采用分工合作的方式,一组同学分别独立完成,比一比在规定的时间内,哪一组工作的效率高。2、手工工场
4、对生产生活的促进说一说：读书 P5-6 的文字、阅读卡及图表，说一说手工工场对生产生活有哪些促进作用。3、西欧还是农业社会辨一辨你认为，14-16 世纪的西欧已经进入了工业社会了吗？为什么？工厂从这里发展而来：生产力变化:手工作坊手工工场（工厂）（三） 、课堂小结：由于商业的发展，手工作坊发展到手工工场；手工工场的特点是规模大、分工合作、生产效率高，手工工场的出现改善了人们的社会生活，促进了商业的发展。要注意西欧手工工场的范围，手工工场的出现只是工业文明的曙光，整个西欧还处于农业时代。手工工场时期是农业时代过渡到工业时代的准备阶段。课后巩固：1、16 世纪前后，曾经只是达官贵人才能享用的“丝绸” 、 “玻璃”等开始进入“寻常百姓家” ，这说明了 （ ）A、封建贵族的没落B、社会贫富差距已经消失C、那时的人们开始学会享受了D、手工工场的发展改善了人们的生活。2、手工工场是由 发展而来的（ ）A 工厂 B 机器 C 作坊 D 生产3、阅读下列材料，回答以下问题：材料：常熟蒋以化记述：“大户张（设置）机为生，小户趁（去往）织为生。每晨起，小户百数人，嗷嗷相聚玄庙口，听大户呼织。日取分金为生计。（1） 、材料描述的是什么时期中国江南地区出现的什么现象？（2）这里的“大户” 、 “小户”各指的是哪两个新的社会阶层？他们的前身分别是谁？（3） 、 “大户” 、 “小户”之间的关系怎样？
