1、灯 笼,吴伯箫,作者介绍,吴伯箫（1906-1982）原名熙成，笔名山屋，山荪，是我国当代著名文学家和教育家。他的作品主要收集在羽书、红黑点、北极星、忘年、吴伯箫散文选中。 本文选自吴伯箫散文选,背景资料,1931年9月18日夜，日本侵略者在精心安排下，发动了“九一八事变”，“九一八”的炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破了无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚，怒火中烧，骨鲠在喉，不吐不快。于是这一时期的散文，时常回荡着爱国主义的激越旋律。灯笼正是这个时期的文章。,读读写写,争讼 斡旋 神龛 怅 惘锵 然 燎原 熙熙然 马前卒溺
2、炕 恐吓 司马懿 霍骠姚,sng w kn chngwng,qing lio x z,nio h y pio,词语积累,斡旋：调停，调解。 熙熙然：温和欢乐的样子。 怅惘：惆怅迷惘。 幽悄：幽深寂静。 不甚了然：不太了解；不怎么清楚。 人情世故：为人处世的道理。 垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。,完成练习册p16课后检测拓展一大题。,整体感知,第一部分（1-2）：由小孩子喜欢火和光的情景引出有关灯笼的种种回忆。 第二部分（3-11）：具体抒写有关灯笼的回忆。 第三部分（12）：由追忆回到现实，抒发爱国情怀。,1、认真阅读课文，理清文章脉络。,2、再读课文，思考问题：关于“灯
3、笼“的回忆和联想具体有哪些？（讨论交流）,挑着灯笼接祖父回家；（3段） 上下灯学，母亲对自己的照顾；（4、5段） 乡俗还愿挂红灯，为孤行客照明；（6段） 元宵节观灯、猜灯谜；（7段） 族姊远嫁，官衔灯记录着家族的兴衰；（8段） 纱灯上描红；（9段） 宫灯联想；（10段） 联想抗敌名将；（11段）,整体感知,这篇文章围绕“灯笼”写了作者的一些回忆和联想，你觉得作者为什么喜欢灯笼呢？,合作探究,灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着“我”对亲人的感激之情；许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给“我”留下很多美好的回忆；灯笼能为夜行人指路，温暖他人；记录、传承着家族历史；引发“我”联想起古代
4、将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发了“我”的爱国热情。,读课文，思考并完成练习册课堂合作探究部分（p16页）,自主阅读，完成下列问题。,1、第自然段叙写了“我”小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。,丰富了文章内容，增添了情趣，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。,2.结合文章，理解下列句子的含义。 （1）垂珠联珑的朱门却早已褪色了。（2）雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。,李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，表达了“我”对这些英雄的敬慕之情。,表面写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了，不再鲜艳了
5、，实际上是写族姊家庭早已衰败。,3. 文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，说说文章结尾表现了作者怎样的思想感情？,作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。,小结,作者运用散文化的笔法，书写了关于灯笼的一些回忆，从不同方面表达了“灯笼”对于自己乃至中华民族的重要意义，特别是结尾处引述历史上保家卫国的名将，表达了作者做“灯笼下的马前卒”的誓愿，表达了作者对当时时局的担忧和对未来的期待。,
