2015年春季《爱玩的风》教案.doc

1、教育活动计划大大班 教师：粟光满 2015 年 4 月 21 日 活动名称 爱玩的风教育目标 1、理解散文的内容，感知、模仿散文中的动词，了解事物和风之间的关系。2、学习先描述后总结的表述方式，尝试仿编。3、认读生字词：跑、男孩、也、吹、捉迷藏、跳舞。 活动形式 课堂教学教学准备 准备：1、教师自制字词卡：跑、男孩、也、吹、捉迷藏、跳舞。 2、幼儿用书内容、过程、及指导重点：（一）猜谜语，激发幼儿聆听散文的兴趣。1、幼儿猜谜：树儿见它点头，花儿见它弯腰，水儿见它皱眉，云儿见它就跑。2、教师：你怎么猜出谜底是风的？风还会做什么？（二）欣赏散文，理解散文内容。1、教师完整讲述一遍散文，幼儿欣赏后，

2、教师提问：你听了故事后，感觉风像什么？风都干了什么？2、幼儿边看书边阅读散文。教师引导幼儿分析理解散文内容。提问：（1）散文中为什么说风是爱玩的风？从哪儿可以看出风是爱玩的？（引导幼儿一起说说散文中的语句，鼓励幼儿模仿风在树上荡秋千，和花儿玩拔河，追着白云跑，试穿衣服的动作和情境。）教师出示字词卡“跑”，引导幼儿认读。（2）第二、三幅图中的风在干什么？风做了这些事情，散文里是怎么说的？（可请幼儿来说说、学学风是怎样做的）教师出示字词卡“男孩”“也”“吹”“捉迷藏”“跳舞”，引导幼儿认读。（3）风又做了什么？感觉怎么样？谁来学一学风的这些动作？（4）你喜欢散文里的风吗？你学得它像什么？为什么？（引导幼儿理解散文中拟人手法的运用）（三）幼儿随教师学习朗诵散文，也可以边朗诵边做即兴表演。（四）幼儿尝试按散文的结构创编。教师：1、风还会干什么？你感觉它又是什么样的？（鼓励幼儿自由结伴用恰当的动词进行创编。如风赶走了严寒，吹绿了柳枝，风好得意）2、谁愿意把自己编的内容说给大家听听？你觉得他编得怎么样？为什么？（引导幼儿认真倾听同伴的发言，并做修补及评价）评价：1、理解散文内容，能有感情地朗诵散文。2、能恰当运用动词，并按先描述后总结的表述手法大胆创编。