1、天窗教学目标：1. 整体把握课文，了解课文的主要内容，结合课文理解：为什么天窗是孩子们“唯一的慰藉” 。2. 重点学习课文第 5、第 7 自然段，背诵第 7 自然段，学习课文借助具体事物进行合理想象的表达方法。 。3. 在比较、感悟的基础上朗读课文，体会作家对天窗的特殊感情，了解天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。教学过程：一、质疑，整体感知课文1. 在预习的基础上提出问题。2. 了解作家笔下天窗的样子以及它的作用。3. 对于孩子们来说，天窗又有怎样特别的用途呢？二、研读，学习课文的表达1. 自读课文第五节，学习课文遣词造句的主要方法想象。出示下列段落，和原文进行比较：透过那小小玻璃，你想象
2、到这雨， 这风，这雷， 这电，怎样猛烈地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。透过那小小玻璃，你会看见雨落在上面，你会看 见闪电的身影；你想象到这雨，这风 ，这雷，这电，怎样 猛烈地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。从比较中让学生知道：展开“想象”，一要有根有据，二要合情合理。2. 学习作家的表达，模仿“想象”这雨， ；这风， ；这雷， ；这电， 。三、背诵，迁移自主学习1背诵课文第 7 小节。2交流第 7 小节的表达方式：作家所描写的 “想象 ”是否有根据，是否合理？四、释疑，向经典致敬1. 这样的天窗是应该赞美的。读第 8 节。2. 发明这“ 天窗”的大人们是应该感谢的。读第 9 节，简要交流学习收获（释疑）。3. 朗读课文中的主要段落。
