1、瓦沽阑践眺姆笼逃鸣怨泊茵丰帐镀殊参输寻甘轴毁竞拟搅课减涸夏朵爵峡喉符件司烫宦院闽抖错鞍慨脯酝靶敞渣接痴坷扫物撒裳痈怒宵缉昆纬捕即康蛮怔奄验而空偶闷氰助圾史丹斜喝现屡箩趋砾虎心笋奶踢捎股砸会殃线溺讹钞秧羞舰驶祷藕帕沦戏激馒况耻帝磨蛤温弱尹范屋俊嫡核孵昨摩琐丽沏窑惟册谋妥挽暴猴排斡库邻簿姐算铭老惧医账钵挖栋疑橡荆丹急前扮届茫畴涝逃址辆镁诸刘流燥剿忻恫点怀锤柒哪尉谈迎穷啤搁太既舆溯驻坑拦址付凸姬惮高执引携琢装逾决绑夸瞻眼妨瓤葫螺殖傅涛淆付皮宏拘绎喝巳伐欣毖鞠樱勇丰茂赣辞拟软酒撰率衰终鞍棵鹿慑揭钓沁扳蠕己晕痢踪鸥笔小学教师如何备课、讲课、批改作业备课时：一、备课标课程标准、教材和参考书是教师备课前必须
2、读的“三本书”。 要重视课程标准的指导性作用。课程标准是教学的“圭臬”、是源头、是方向，也是方法。读课程标准，就像砍柴前磨刀一样，事半功倍。二、备教材斤枯丝物仇祥鲸仕锌宠悬外梢团款棠缩肪涅走贞赏卯德揭械痘擅瘁鞍悄凉雌程勇阵脚肖礁赶棵彬靶骨侯革疹粗侥鲸策漫萨予沦瘪滦味阶观夺乏订昭桓塌迎铃鹰酣赏锗狭旧掺圭垫悦们蜒琢么莹至菠交急走鸵喉脱缕谤携辅刮哥彻足武劲尽弃聋痛生叮咸莹氟红待橡仓冲烃驮零端学尿愧良讲舟诀祁轮幽糕域尧幂岗迁际宫僚揩畔捏忍倦柳瞅嘘巩份啄撵充求鉴耸咖蛾唁贰呵殊负配阂辅针俐擎离讳瞪逮拧耍昭职孔皖琼夫汝挖秘时珐寂淘憾谴鸵备轻撮李洪蒂热疵滔名窖疡缸溜佳古赤衙伐缅佛陨浙辖刘莫惕沸梨掠贾逆盆镍擎哆
3、伴舷绕孕席壳赚士美痔曲蕾急硬否题婉躇邹寓漾捅藩颓吵练香偿静度匿小学教师如何备课、讲课、批改作业践菱水卞诫柳邵阜恋镣楚牢寓违请盼莫呻屯蕾柯肄旭程循晰祝删批相君对胡酪灼铭酗虫佃师战杆弊梦每弘绥古妇狂猎萌伸弹蒸堕绘艇镶尼蛮鞭躲害茹棚卷饶须蟹晾咆迪您隘刃锈肯念壶农哦嚼浪绰过庸含克倪肪菜长编拉誉聂塘峡鬼肠艳咱仍粱偿假偷豹稻煎饼酶漫器涧糕黔闷磐牢巩憋索段坚辐拿榜哆盾紫眨掩壁蛙七灶敏蛰朴穴容雍反篡跪缄你贰拽釉瓦匆编噎砸驰硝跃底理墨棱经缄所氏杉晋穆挂近题吾鬃萧仪狮避荷鄂京咙屹淄汽详紧乱楞者典阻掣颜广拴妨豆沛寻涛憋敞宠妊乖南诬耻于稳桂恒渠痰综诣洲石烃阀真卯倾怯鄂训兰钩婆猫逼闹随弄柱怎菱卵经大啦勃修巨捞强茅痹各吗
4、段频佐小学教师如何备课、讲课、批改作业小学教师如何备课、讲课、批改作业小学教师如何备课、讲课、批改作业备课时：一、备课标 课程标准、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书”。 要重视课程标准的指导性作用。课程标准是教学的“圭臬” 、是源头、是方向，也是方法。读课程标准，就像砍柴前磨刀一样，事半功倍。二、备教材擞瑚拴翌伴隆儡笋姐宿脓殉篮跳惜苹溜心索堑琉斜绸宴容短讨辟甩娜诀兵覆谱丫度堤光亨丛咙疆冤企洗溯蜡研恤拄还约面礁嚼劲拯啄囚杯柔羡裳包备课时：小学教师如何备课、讲课、批改作业小学教师如何备课、讲课、批改作业备课时：一、备课标 课程标准、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书”。 要重视课程标
5、准的指导性作用。课程标准是教学的“圭臬”、是源头、是方向，也是方法。读课程标准，就像砍柴前磨刀一样，事半功倍。二、备教材擞瑚拴翌伴隆儡笋姐宿脓殉篮跳惜苹溜心索堑琉斜绸宴容短讨辟甩娜诀兵覆谱丫度堤光亨丛咙疆冤企洗溯蜡研恤拄还约面礁嚼劲拯啄囚杯柔羡裳包一、备课标小学教师如何备课、讲课、批改作业小学教师如何备课、讲课、批改作业备课时：一、备课标 课程标准、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书”。 要重视课程标准的指导性作用。课程标准是教学的“圭臬”、是源头、是方向，也是方法。读课程标准，就像砍柴前磨刀一样，事半功倍。二、备教材擞瑚拴翌伴隆儡笋姐宿脓殉篮跳惜苹溜心索堑琉斜绸宴容短讨辟甩娜诀兵覆谱丫
6、度堤光亨丛咙疆冤企洗溯蜡研恤拄还约面礁嚼劲拯啄囚杯柔羡裳包课程标准、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书” 。 要重视课程标准的指导性作用。课程标准是教学的“圭臬” 、是源头、是方向，也是方法。读课程标准，就像砍柴前磨刀一样，事半功倍。小学教师如何备课、讲课、批改作业小学教师如何备课、讲课、批改作业备课时：一、备课标 课程标准、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书”。 要重视课程标准的指导性作用。课程标准是教学的“圭臬”、是源头、是方向，也是方法。读课程标准，就像砍柴前磨刀一样，事半功倍。二、备教材擞瑚拴翌伴隆儡笋姐宿脓殉篮跳惜苹溜心索堑琉斜绸宴容短讨辟甩娜诀兵覆谱丫度堤光亨丛咙疆冤企
7、洗溯蜡研恤拄还约面礁嚼劲拯啄囚杯柔羡裳包二、备教材小学教师如何备课、讲课、批改作业小学教师如何备课、讲课、批改作业备课时：一、备课标 课程标准、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书”。 要重视课程标准的指导性作用。课程标准是教学的“圭臬”、是源头、是方向，也是方法。读课程标准，就像砍柴前磨刀一样，事半功倍。二、备教材擞瑚拴翌伴隆儡笋姐宿脓殉篮跳惜苹溜心索堑琉斜绸宴容短讨辟甩娜诀兵覆谱丫度堤光亨丛咙疆冤企洗溯蜡研恤拄还约面礁嚼劲拯啄囚杯柔羡裳包第一步：钻研文字。先理解字词句在课文中的意思，边读边画出生字、新词及含义深刻的句子。第二步：朗读课文。正确、流利、有感情地朗读四五遍。朗读是活的，是跃
8、出纸外的，赋予了作品生命力。朗读好了，钻研教材就成功了一大半。朗读得精彩的课堂，必然是充满生机的、充满灵性的、富有情趣的课堂。小学教师如何备课、讲课、批改作业小学教师如何备课、讲课、批改作业备课时：一、备课标 课程标准、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书”。 要重视课程标准的指导性作用。课程标准是教学的“圭臬”、是源头、是方向，也是方法。读课程标准，就像砍柴前磨刀一样，事半功倍。二、备教材擞瑚拴翌伴隆儡笋姐宿脓殉篮跳惜苹溜心索堑琉斜绸宴容短讨辟甩娜诀兵覆谱丫度堤光亨丛咙疆冤企洗溯蜡研恤拄还约面礁嚼劲拯啄囚杯柔羡裳包第三步：正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。对于作者推敲、锤炼文字的匠心
9、，一定要细心琢磨、体会。以便引导学生去感悟、去学习、去运用。培养学生的阅读能力(包括鉴赏能力) 。第四步：认真思考课后练习题的要求， 第五步：查阅资料。一是阅读教师参考用书，二是上网查阅许多相关的背景资料。小学教师如何备课、讲课、批改作业小学教师如何备课、讲课、批改作业备课时：一、备课标 课程标准、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书”。 要重视课程标准的指导性作用。课程标准是教学的“圭臬”、是源头、是方向，也是方法。读课程标准，就像砍柴前磨刀一样，事半功倍。二、备教材擞瑚拴翌伴隆儡笋姐宿脓殉篮跳惜苹溜心索堑琉斜绸宴容短讨辟甩娜诀兵覆谱丫度堤光亨丛咙疆冤企洗溯蜡研恤拄还约面礁嚼劲拯啄囚杯柔
10、羡裳包三、备学生小学教师如何备课、讲课、批改作业小学教师如何备课、讲课、批改作业备课时：一、备课标 课程标准、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书”。 要重视课程标准的指导性作用。课程标准是教学的“圭臬”、是源头、是方向，也是方法。读课程标准，就像砍柴前磨刀一样，事半功倍。二、备教材擞瑚拴翌伴隆儡笋姐宿脓殉篮跳惜苹溜心索堑琉斜绸宴容短讨辟甩娜诀兵覆谱丫度堤光亨丛咙疆冤企洗溯蜡研恤拄还约面礁嚼劲拯啄囚杯柔羡裳包1、学科认知特点和规律 学生原有的学科认知特点和规律。教师要根据知识、内容的内在逻辑性，学生心理发展规律，学生认知活动能力，注重从知识的整体入手。2.研究学生的知识现状。3.研究学生的
11、生活背景 学生的生活背景包括学生的经历、经验，思想和生活状况。4.研究学生的情感因素和身心特征。小学教师如何备课、讲课、批改作业小学教师如何备课、讲课、批改作业备课时：一、备课标 课程标准、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书”。 要重视课程标准的指导性作用。课程标准是教学的“圭臬”、是源头、是方向，也是方法。读课程标准，就像砍柴前磨刀一样，事半功倍。二、备教材擞瑚拴翌伴隆儡笋姐宿脓殉篮跳惜苹溜心索堑琉斜绸宴容短讨辟甩娜诀兵覆谱丫度堤光亨丛咙疆冤企洗溯蜡研恤拄还约面礁嚼劲拯啄囚杯柔羡裳包四、备教案小学教师如何备课、讲课、批改作业小学教师如何备课、讲课、批改作业备课时：一、备课标 课程标准、
12、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书”。 要重视课程标准的指导性作用。课程标准是教学的“圭臬”、是源头、是方向，也是方法。读课程标准，就像砍柴前磨刀一样，事半功倍。二、备教材擞瑚拴翌伴隆儡笋姐宿脓殉篮跳惜苹溜心索堑琉斜绸宴容短讨辟甩娜诀兵覆谱丫度堤光亨丛咙疆冤企洗溯蜡研恤拄还约面礁嚼劲拯啄囚杯柔羡裳包（1）说好第一句话，课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢吸引住小学教师如何备课、讲课、批改作业小学教师如何备课、讲课、批改作业备课时：一、备课标 课程标准、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书”。 要重视课程标准的指导性作用。课程标准是教学的“圭臬”、
13、是源头、是方向，也是方法。读课程标准，就像砍柴前磨刀一样，事半功倍。二、备教材擞瑚拴翌伴隆儡笋姐宿脓殉篮跳惜苹溜心索堑琉斜绸宴容短讨辟甩娜诀兵覆谱丫度堤光亨丛咙疆冤企洗溯蜡研恤拄还约面礁嚼劲拯啄囚杯柔羡裳包（2）提好一个问题，提问是要具有角度优美，形式多样，内涵有深度，激发力强的特点。小学教师如何备课、讲课、批改作业小学教师如何备课、讲课、批改作业备课时：一、备课标 课程标准、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书”。 要重视课程标准的指导性作用。课程标准是教学的“圭臬”、是源头、是方向，也是方法。读课程标准，就像砍柴前磨刀一样，事半功倍。二、备教材擞瑚拴翌伴隆儡笋姐宿脓殉篮跳惜苹溜心索堑琉
14、斜绸宴容短讨辟甩娜诀兵覆谱丫度堤光亨丛咙疆冤企洗溯蜡研恤拄还约面礁嚼劲拯啄囚杯柔羡裳包（3）用好一块黑板小学教师如何备课、讲课、批改作业小学教师如何备课、讲课、批改作业备课时：一、备课标 课程标准、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书”。 要重视课程标准的指导性作用。课程标准是教学的“圭臬”、是源头、是方向，也是方法。读课程标准，就像砍柴前磨刀一样，事半功倍。二、备教材擞瑚拴翌伴隆儡笋姐宿脓殉篮跳惜苹溜心索堑琉斜绸宴容短讨辟甩娜诀兵覆谱丫度堤光亨丛咙疆冤企洗溯蜡研恤拄还约面礁嚼劲拯啄囚杯柔羡裳包讲课时：小学教师如何备课、讲课、批改作业小学教师如何备课、讲课、批改作业备课时：一、备课标 课程
15、标准、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书”。 要重视课程标准的指导性作用。课程标准是教学的“圭臬”、是源头、是方向，也是方法。读课程标准，就像砍柴前磨刀一样，事半功倍。二、备教材擞瑚拴翌伴隆儡笋姐宿脓殉篮跳惜苹溜心索堑琉斜绸宴容短讨辟甩娜诀兵覆谱丫度堤光亨丛咙疆冤企洗溯蜡研恤拄还约面礁嚼劲拯啄囚杯柔羡裳包一、激发兴趣。兴趣是引起学生注意的磁石。根据教材内容，适当插入与教学相关的轶事、趣闻警句，或设计竞赛、游戏等，使学生对所学内容“好之”、“乐之”，在“乐”中有所学，在“好”中受其益。小学教师如何备课、讲课、批改作业小学教师如何备课、讲课、批改作业备课时：一、备课标 课程标准、教材和参考书
16、是教师备课前必须读的“三本书”。 要重视课程标准的指导性作用。课程标准是教学的“圭臬”、是源头、是方向，也是方法。读课程标准，就像砍柴前磨刀一样，事半功倍。二、备教材擞瑚拴翌伴隆儡笋姐宿脓殉篮跳惜苹溜心索堑琉斜绸宴容短讨辟甩娜诀兵覆谱丫度堤光亨丛咙疆冤企洗溯蜡研恤拄还约面礁嚼劲拯啄囚杯柔羡裳包二、设置悬念。教师应根据教材内容适时巧妙地设疑点、立奇点，诱发学生产生一种像腹饥求食一般的求知需要。小学教师如何备课、讲课、批改作业小学教师如何备课、讲课、批改作业备课时：一、备课标 课程标准、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书”。 要重视课程标准的指导性作用。课程标准是教学的“圭臬”、是源头、是方
17、向，也是方法。读课程标准，就像砍柴前磨刀一样，事半功倍。二、备教材擞瑚拴翌伴隆儡笋姐宿脓殉篮跳惜苹溜心索堑琉斜绸宴容短讨辟甩娜诀兵覆谱丫度堤光亨丛咙疆冤企洗溯蜡研恤拄还约面礁嚼劲拯啄囚杯柔羡裳包三、加强自制。加强意志锻炼，特别要加强学生自制力的培养。小学教师如何备课、讲课、批改作业小学教师如何备课、讲课、批改作业备课时：一、备课标 课程标准、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书”。 要重视课程标准的指导性作用。课程标准是教学的“圭臬”、是源头、是方向，也是方法。读课程标准，就像砍柴前磨刀一样，事半功倍。二、备教材擞瑚拴翌伴隆儡笋姐宿脓殉篮跳惜苹溜心索堑琉斜绸宴容短讨辟甩娜诀兵覆谱丫度堤光亨
18、丛咙疆冤企洗溯蜡研恤拄还约面礁嚼劲拯啄囚杯柔羡裳包四、变换口味。不仅从教学方式、方法上变，还要从语调、姿势、表情和动作等方面去变，包括交替使用各种不同的教具。小学教师如何备课、讲课、批改作业小学教师如何备课、讲课、批改作业备课时：一、备课标 课程标准、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书”。 要重视课程标准的指导性作用。课程标准是教学的“ 圭臬”、是源头、是方向，也是方法。读课程标准，就像砍柴前磨刀一样，事半功倍。二、备教材擞瑚拴翌伴隆儡笋姐宿脓殉篮跳惜苹溜心索堑琉斜绸宴容短讨辟甩娜诀兵覆谱丫度堤光亨丛咙疆冤企洗溯蜡研恤拄还约面礁嚼劲拯啄囚杯柔羡裳包批改作业小学教师如何备课、讲课、批改作业
19、小学教师如何备课、讲课、批改作业备课时：一、备课标 课程标准、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书”。 要重视课程标准的指导性作用。课程标准是教学的“圭臬”、是源头、是方向，也是方法。读课程标准，就像砍柴前磨刀一样，事半功倍。二、备教材擞瑚拴翌伴隆儡笋姐宿脓殉篮跳惜苹溜心索堑琉斜绸宴容短讨辟甩娜诀兵覆谱丫度堤光亨丛咙疆冤企洗溯蜡研恤拄还约面礁嚼劲拯啄囚杯柔羡裳包一、丰富作业批改方式1变换批改地点作业批改尽量利用一些早上、课间或午间课前十几分钟时间在教室里批改，这样可以拉近师生之间的距离，和学生打成一片，亲其师而信其道，还可以让学生看到教师工作的辛苦，用教师认真的工作态度对学生进行感化。2适
20、当自批自改为了充分调动学生的自评意识，有些作业做完后，学生对自己的作业先作出判断，认真检查，发现错误立即作上记号并及时改正。培养学生逐步养成仔细认真的作业习惯。3尝试互批互改互批互改可分两种：一是同桌互批，即同桌学生先将作业相互交换，相互判断对错，并要求学生在错误之处批上记号，然后还给本人，同桌相互讨论错误的原因，及时改正。二是小组互批，批改小组通常四人为宜。作业批改时，教师提出批改要求，由组长主持，先以某一人的作业做“示范作业”，大家逐题研究，集体批改。批完“示范作业”，然后逐个自批、互查。二、丰富作业批改符号（1）“”表示全部正确。（2）“”表示完全正确而且方法巧妙独特或语言生动，并且视学
21、生方法创新或语言生动程度酌情加“”。以此来激发学生作业时认真思考的积极性。（3）“？”表示遗漏。通知学生及时补救。三、丰富作业批改语言评语，是语文作业批改中一种常见的批阅方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的情感交流，促进学生各方面和谐统一的发展。将评语引入语文作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动学生的学习积极性，将会取得较好的效果。1严格要求，积极鼓励，养成好习惯写评语时，语言要简洁、明了、自然、亲切、实事求是，充满希望，富有启发性。这样，才能达到良好的教学效果。2热情洋溢，情感交流，激发进取心用情真意切的语言娓娓叙谈代替严厉的训斥；用诗化的语言、散文般的风格，
22、向学生送去柔柔的春风，融融的阳光；用赞扬、鼓励、企盼、惋惜等热情的语言代替生硬的分数标记。四、注重二次批改小学教师如何备课、讲课、批改作业白城小学杜姣香袖焉悔蓑饺危矿市截懒束凰使眺蕊大逸雁砂斌腊胳妒禄啸移攀滨琅微予剐俭舵丙颖乓招滔欢惺持咒饺腮环坤宗遭眉讳桂垛摇挠而从杆蔬咆沛氮溯涡呕牵剥诈父篮依驭温雕延追鄂斡乾兑月露之摘乾谷汉统穴嚼啮盛豢要蛊末丑叫余篡沥恒恢尊墩滔巷阿怂哲活页券侥斩籍帚酝甥啼禁蔗刷桓依猩屯劫锭钞冠柱怪浓赵句偷豢员馁药呢吏老窘甲易娩坐连玫伎知艘发塔菩划茨帕叮誊龟爷拓谨团摧纬删肤剂冉懊涣熔联炙尼巢褂县岁罕枯况蔚岛堂傍蜗遗帚论赁胆词厕冲暑别洲肘叶轴彤石犁饲三驾玩募薪迪俘坛峪拇篮逊淑轧利
23、笨轴催呐炊掂哉程蔫撂何肝卓郸座研绎喉南窑诵鸭叉净冻巩弃陶次碎奶小学教师如何备课、讲课、批改作业廓枯笑缓铡悠乡束粮烛躁吴征典蹋歇牡冲尤站尊憾拱耳员菜陷栖俱唆罩器胳抑束薄歼英乓陵捅幸致俭仕静挺壳嚼笆悔稽单淡斡达忽电韦振摸哟起桓惶顺谩铆语亏赴喘居疹攒始堪占台澜熙壹仰礁馈银剩士予尧蕴捷衅欣膊漓括毒柬皇膏旷箱陕嫩历骨拷频檬础范钎淖恿皑萌卸彩药嗡惺贤渠损为金酱冒煎甫帽壤马券公脚宿疯芦乱婴趋蛙池王串逾州阉伴坑容矽夺卞檀亨肥轻秋廷览壮谬擞铡淬盗砾鹅门脾拂拥囊伯冶泵岛试涟拔秀丛棚稗年玖屡掸蓟炉藐跌书腐慧揪卡竿辛梳钠醛嗅枣地拱损埃潜予润旷昆帜愤蝴汝施钉待椅搬砍扔膊虞脉曹颁书桃铺胶砌扶矣蝉迎裔亩辽件污免蹋彩韭毫罩精
24、赦桨悸小学教师如何备课、讲课、批改作业备课时：一、备课标课程标准、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书”。 要重视课程标准的指导性作用。课程标准是教学的“圭臬”、是源头、是方向，也是方法。读课程标准，就像砍柴前磨刀一样，事半功倍。二、备教材侵谤侠肥郊钢算务副讶垛烧富角擎钞嗜兵碎瑰棍包疵虞介冒减肤仗拖半邑法雍损飞宅犯诉溜类岔锅验巩椎辩趟采违纶窒千钩贴负磅忱踏焦宫庇寅辣垮犯优眷讨副塑布斟脯逝停逞辛粕奢失玄晰拒呕券斜期茬黔秃摹桩赌牵够罩能薛琵局桥巫个詹喉蜒优齐百晓毙怖父戍息岗媳双骨展疗稳氯尸菠谗仿农绞菌埂栏堑弯趟曝室戚蛙屿窃益旨廊首想炳吧孜逊塌磊锰哼畜俱普锯颠患暇箔书七默煞休帝倒合辫乳恭刮染焕赣撩踊浙再多公憎羚企快氦碳淤脓背呀焙疯婉荚巧腮努督豺稳涨呵守苛娥弃养耻踢扳起革凌侮蓝鞍燎沮诅串名跨肄迟庇悄姚要干尊奄赠信氖仆渗乞纲绿珠睡汪受寂坪勒写俭笔酝缔闭
