1、1 / 51.百分数的意义和写法课题 百分数的意义和写法 课型 新授课设计说明“百分数的意义和写法”既是本单元的起始课，又是学习本单元其他知识的基础，更是本单元的教学重点，所以在教学设计上重点关注以下几个方面：1.联系生活实际，认识百分数。教学中充分调动学生已有的生活经验，联系生活实际，在感知并认识百分数的基础上揭示百分数的意义。2.分析、感悟，理解百分数。教学中以多种形式激发学生的学习兴趣，把理解百分数的意义作为重点，引导学生在百分数与分数的比较中领悟百分数意义的内涵。3.区别、辨析，认准百分数。教学中引导学生从意义及表现形式上对分数及百分数进行区分，结合实例让学生辨析，使学生真正掌握百分数
2、的本质。学前准备教具准备：PPT 课件学具准备：学生课前收集的生活中关于百分数的资料教学过程教学环节 教师指导 学生活动 效果检测一、复习铺垫，导入新课。（6 分钟）1.复习铺垫。（1）9 m 是 10 m 的几分之几？（2）23 kg 是 100 kg 的几分之几？2.导入新课。（1）引出百分数的名1.独立解答，合作交流。2.看图，明确主题图中的数是百分数，汇报自己收1.说出下面各分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。（1）一张桌子的高2 / 5称。课件出示教材 77 页下面两幅主题图。看图获取信息。你知道图中的 5 个数是什么数吗？你还在哪些地方见过这样的数？（2）
3、导入新课，板书课题。在生产、工作和生活中进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数，这节课我们就来学习百分数的意义和写法。集到的百分数。度是 m。71100（2）一张桌子的高度是长度的 。71100二、联系实际，探究新知。（15 分钟）1.探究百分数的意义。（1）说说主题图中的五个数表示的意义。引导学生将百分数的意义叙述成谁是谁的百分之几的形式。（2）引导学生归纳百分数的意义。2.讨论百分数与分数的联系与区别。（1）引导学生小组内探究百分数和小数的关系。（2）师生共同总结两者之间的联系及区别。1.（1）分组讨论，小组内交流“用谁是谁的百分之几”的形式说百分数的意义。（2）小组内尝试归纳百分数的
4、意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分2.说说下面百分数表示的意义。（1）一次视力检查中，六（2）班有25%的学生近视。“25%”表示（ ）是全班人数的 25%。（2）红星小学有30%的学生参加了腰鼓队。“30%”表示（ ）是（ ）的 30%。3.判断。3 / 53.探究百分数的写法和读法。（1）师提问：百分数应怎样读写呢？师生共同总结百分数的写法。（2）探究：读、写百分数时应注意什么？数也叫做百分率或百分比。2.（1）小组讨论百分数与分数的联系和区别。（2）汇报结果。3.（1）小组内自主探究百分数的读写方法。（2）小组内讨论读写百分数时应注意的问题。书写“% ”的时候，两个小圈写得
5、要小些，以免与数字 0 混淆。“% ”读作“百分之”而不是“一百分之” 。（1）六（2）班女生人数占全班人数的48%。 （ ）（2）一根电线长 34m。 （ ）（3）面粉的质量是46%千克。 （ ）4.写出下面各数。百分之九十 写作：百分之六十四 写作：百分之一百零八点五写作： 5.读出下面各数。75% 读作 150% 读作： 0.8% 读作： 三、分层练习，拓展提高。（15 分钟）1.选择适当的数填空。49% 137%45（1）六（1）班的同学中，男同学的人数占（ 1.分组讨论，探究问题的答案。（1）49%6.猜百分数。百发百中（ ）十拿九稳（ ）百里挑一（ ）一分为二（ ）4 / 5） 。
6、（2）一条绳子长（ ）米。（3）超额完成生产任务后，实际产量是计划的（ ） 。2.判断对错并说明理由。（1）一堆沙土运走了60%，还剩 40%吨。 （ ）（2）一根绳子长 58m。 （ ）（3）六（4）班的同学中，女同学的人数占全班人数的 。 （ ）2340（2）45（3）137%2.小组选代表陈述问题答案并说明理由。（1） 理由：百分数后面不能带单位名称。（2）（3） “占”表示的是部分量是总量的百分之几，用百分数表示，不应用分数表示。百战百胜（ ）半壁江山（ ）四、课堂总结。 （4分钟）1.师总结本节课的学习内容。2.布置作业。谈自己本课的收获。教师批注5 / 5板书设计百分数的意义和写法意义1.表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。2.指两个数的倍比关系。读、写法1.写法 例：百分之九十三 写作：93%2.读法 例：1.28% 读作：百分之一点二八注意1.百分数不带单位名称。2.表示具体数量的分数不能用百分数表示。
