1、1 / 3利率课题 利率 课型 新授课设计说明储蓄与人们的生活有着密切的联系，本节课的教学以百分数知识和学生的生活经验为认知基础，在教学设计上有以下特点。1.结合生活实际引入教学。通过谈话，使学生认识到储蓄与人们日常生活联系紧密以及储蓄的好处，产生探究储蓄知识的欲望。2.充分发挥学生的主体作用。教学新知时，首先让学生看书学习，使学生对储蓄中的有关知识和常识有初步的了解，然后引导学生积极思考，使学生不仅对储蓄的专用术语有比较深刻的理解，而且能够掌握计算利息的方法。3.注重学生实践能力的培养。教学中，引导学生正确运用公式计算各种情况下的利息问题，有效地培养学生解决实际问题的能力。学前准备教具准备：
2、PPT 课件学具准备：学生收集有关利率的数据教学过程教学环节 教师指导 学生活动 效果检测一、谈话导入。 （3分钟）1.谈话。大家的压岁钱是怎么管理的？（引导学生说出把钱存入银行。 ）为什么把钱存入银行？2.导入。把钱存入银行，会获取一汇报自己的压岁钱是如何管理的。1.说一说，关于储蓄方面的知识，你了解多少？2 / 3部分利息，怎么计算利息呢？这就是我们今天要学习的内容。二、探究新知。 （15分钟）1.探究有关储蓄的知识。（1）课件出示教材 99 页例 6，引导学生初步理解储蓄的知识。储蓄的好处。储蓄的方式。什么是本金、利息、利率？（2）结合情境，深入理解有关储蓄的知识。课件出示：小红 200
3、8 年 1月 1 日把 100 元钱存入银行，整存整取一年，到2009 年 1 月 1 日，小红不仅可以取回存入的 100 元，还可以得到银行多付给的3.93 元，共 103.93 元。找出题中的本金和利息。引导学生理解利息税及税后利息的含义。（教师适时引出并介绍有关利息税和税后利息的知识。 ）2.探究利息的计算方法。课件出示例 6。1.（1）观察课件，小组讨论问题。讨论结束后推荐代表交流汇报。（2）读题、理解题意，自主寻找本金和利息。结合教师介绍，理解利息税和税后利息。2.（1）仔细读题，分析题意，根据利息计算公式自主探究利息的计算方法。（2）自主尝试解决问题，小组互评后，推荐代表汇报结果。
4、2.仔细观察例 6 的利率表，发现：利息的多少是由（ ） 、 （ ） 、 （ ）决定的。3.利息的计算。（1）利息（ ）（ ）（ ） 。（2）到银行存2000 元，存期二年，年利率为4.68%，到期时可以取回多少利息？（不扣利息税）4.张阿姨购买了三年期的国库券5000 元，年利率是 3.85%，三年后可得利息多少元？3 / 3（1）分析题意，引导学生探究利息的计算方法。（利息本金利率时间）（2）组织学生尝试解题，交流汇报。三、拓展提高。 （15分钟）1.完成教材 100 页“做一做” 。2.完成教材 102 页 6 题。1.独立解题，集体交流。2.独立解决，小组内互评后集体订正。5.王叔叔把 100000元钱存入银行，定期五年，年利率为3.55%。到期时可取回多少钱？四、课堂总结。 （4分钟）1.通过这节课的学习，你有什么收获？2.布置作业。谈自己的收获。教师批注板书设计利率利息本金利率时间方法一10004.68%293.6（元）93.65%4.68（元）1000（93.64.68）1088.92（元）方法二1004.68%293.6（元）93.6（15%）88.92（元）100088.921088.92（元）答：两年后可以取回 1088.92 元。
