1、 1 / 54Unit 1 We are going to read stories第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读 listen to, talk about, read, write about, put on a play, short, interesting。2、句型：能用“What are going to do?”“We are going to ”谈论某人的计划或打算。（二）应用目标1、能用 be going to 结构谈论自己的计划。2、能听懂、会说 A 部分的对话。二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读 listen to, talk a
2、bout, read, write about, put on a play, short, interesting 能用“What are going to do?”“We are going to ”谈论某人的计划或打算；能听懂、会说 A 部分的对话。2、难点：理解 be going to 结构的用法。三、教学准备课件、单词卡片四、教学过程Step 1 热身复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、TPR activitiesStep 2 新课呈现（Presentation）1、 New words(1)学习 listen to欣赏一小段欢快活波的音乐，引出 lis
3、ten to 的学习。T:Thank you, children. You are working hard.Are you tired? We are going to listen to some music.2 / 54板书 listen to 一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。(2)学习 read, read stories, interesting(3)学习 talk about, put on a play, short, write about(4)学生跟读 B 部分的词汇，模仿原声带的地道发音。2、Dialogue课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟
4、悉课文。第一步：Listen and count不打开书，只听录音，听录音前，给出问题：孩子们在英语课上准备做哪些事情？第二步：Listen and find打开课本，听录音，画出所有孩子们再英语课上准备做的事情，检查自己刚才做的是否正确。第三步：Listen and number教师用课件呈现几张图片，请学生标号。第四步：Listen and repeat听录音，跟读，注意 an eraser 的读音。第五步：Read and act出示没有文字的课文插图 1 和插图 2，引导学生表演。Step 3 趣味练习（Practise）1、用闪卡复习已学过的动词短语。2、谈论周末的计划安排。T: T
5、oday is Friday. What day is it tomorrow?Ss: Tomorrow is Saturday.T: What are going to do, S1? Are you going to play ping-pong?S1:Yes, I am/No, Im not.3、游戏：你问我答教师做动作，学生猜教师要干什么。S: Are you going to3 / 54Step 4 巩固拓展（Consolidation）1、Group work:“精彩六一，我做主”。教师呈现六一儿童节情境，学生定计划，先小组讨论六一儿童节的活动方案，然后小组汇报，建议用句型：“Wh
6、at are we going to do?”We are going to?”Are we going to?”Yes, we are.” “No, we arent.”2、Give a repoert 小组汇报。第二课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读 listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting；能听懂、会说 discuss,write to sb.2、句型：能用“Are you going to do?” “Yes, we are.”“No,we arent.”对自
7、己或他人将要做的事情进行询问和回答。（二）应用目标1、能在 2-3 种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。2、能借助插图阅读和理解课文 D 部分的小短文。3、能借助头饰，给 VCD 种课文 D 部分的角色配音。二、教学重、难点1、重点：认读新短语 write about；能在 2-3 种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答；能借助插图阅读和理解课文 D 部分的小短文。2、难点：begoing to 一般疑问句的构成和书写。三、教学准备幻灯片，单词卡片，教材视频。四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）1、Free talk2、Revis
8、ion(1)、Relay race 接力活动：每个学生念一行，一个接一个进行单词或短语认读。4 / 54Listen to a story read stories write stories discuss put on a play sing dance write listen to music talk about the animals talk about our school(2)、matching game 词语连线：请学生将词语与其相应的图片连线。词语如下：listen to stories read stories dancePut on the play sing wri
9、te a play(3)、听课文 B 部分录音，跟读单词。Step 2 趣味练习（Practice）1、教师说明活动要求。2、学生根据本单元 C 部分进行问答的对子练习。S1:Are you going to do?S2: Yes,we are./No, we arentStep 3 趣味阅读（Lets read）第一步：听课文，抓主旨。第二步：读课文，回答问题。第三步：读课文，给图片排序。第四步：学生观看 D 部分的 VCD，并跟着 VCD 跟读 D 部分的课文。第五步：引导学生发散思维，说一说想对 Miss Li 说的话。Step 4 作业布置（Homework）1.听 1 课录音，每天
10、15 分钟。2.读 1 课课文，每天 10 遍。 3.背 1 课 A，B 部分。 4.写 67 页 1 课的单词，四英一中， 并背记，下周 Cherry 考。五、教学反思本节课学生基本能掌握 be going to 的用法，但是极个别单词较难，血药多练习。多万游戏可以帮助孩子们记忆新单词。5 / 54Unit 2 We are going to do some research第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、会读、会写新单词：read, find, collect, study, think, write。2、句型：能听懂、会说、会读、会写“What are goin
11、g to do?”“We are going to ”。（二）应用目标1、能用“What are going to do?”“We are going to ”询问和谈论计划。2、能听懂、会说 A 部分的对话。二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、会读、会写新单词：read, find, collect, study, think, write 能用“What are going to do?”“We are going to ”询问和谈论计划。2、难点：初步运用 be going to 结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。三、教学准备课件、单词卡片、教学音频。四、教学过程Step
12、 1 热身复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Revsion:复习 be going to 结构及单词 read, draw, make write, show 等。Step 2 新课呈现（Presentation）1、Free talkT: What are you doing now?Ss: Were having an English class now.6 / 54T:(利用课程表询问)What are you going to do this afternoon?(自己回答)We are going to study Chinese this after
13、noon. We are going to study maths, too.2、Learn the new words and phrases(1)T:Boys and girl, do you like the forest(森林)？Do you want to know something about the forest?(你们想了解森林吗？)Ss: Yes, we do.T: There are some things in the forest. What are they?Ss: trees, animals, riverT: Yes, youre clever. Now, le
14、ts do some research on the forest.通过对话引出并教授短语 do some research, 出示单词卡片进行操练。（2）同样的方法教授短语 read and find information。（3）T: Next, what are we going to do?接下来，根据完整的调查步骤，逐一教授以下新单词和短语：collect pictures study and think write a report3、Learn the text(1)通过挂图或课件呈现 A 部分场景，听录音，初步了解课文内容。Question: What are they goi
15、ng to do?(2)真题听读课文，抓住研究的四个步骤（read and find information，collect pictures， study and think， write a report），学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。（3）细化朗读系列，熟悉对话，习得语感。Step 3 趣味操练（Practice）1、Quick response 快速反应：教师用课件呈现图片，学生根据图片说出相应的单词或短语，然后用 be going to 句型进行练说。eg: research do some research Were going to do some resea
16、rch.2、Retell the text教师用课件提供关键词或图片，让学生根据关键词或图片对课文进行复述。Step 4 巩固拓展（Consolidation）1、Group work:设计五一节活动计划，四人一组制定计划并先进行组内交流。7 / 542、Give a report 小组汇报。第二课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：复习巩固词汇：read, find, collect, study, think, write；能听懂、会说、会读 wild animals, textbook, on the map。2、句型：能运用“What are going to do?”“We are
17、 going to ”询问和谈论计划。3、语篇：能理解课文 D 部分短文，完成相关练习。（二）应用目标1、能用英语向人询问其未来的计划，并给出简单的答复。2、能理解课文 D 部分短文，完成相关练习。二、教学重、难点1、重点：能理解课文 D 部分短文，完成相关练习。2、难点：询问和谈论未来的计划。三、教学准备单词卡片，课件。四、教学过程Step 1 热身复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Free talkT: What are you going to do this weekend?S1: Im going to the pet shop.S2: Im goin
18、g to the bookshop.S3: Im going to the park.Step 2 阅读前（pre-reading）8 / 541、看图片，说英语。2、教师用课件呈现 C 部分语言结构，示范对话练习。3、Lets practice.S1: What are you going to do?S2: We are going to collect pictures.4、导入 D 部分短文。Step 3 阅读中（While-reading）1、本单元 D 部分的语篇阅读的信息梳理。What are you going to Were going todo? do a research
19、read? read the textbookcollect? collect picturesask? Where do they live?find? find the places on the mapwrite? write a report2、学生跟读 VCD 或磁带中 D 部分的录音。Step 4 趣味活动（Lets have fun）1、用课件展示植物的生长过程。2、教师给出任务：对植物的生长过程进行调查，组内进行讨论、交流。Step 5 作业布置（Homework）1.听 1 课录音，每天 15 分钟。2.读 1 课课文，每天 10 遍。 3.背 1 课 A，B 部分。 4.写
20、 67 页 1 课的单词，四英一中， 并背记，下周 Cherry 考。5.完成课课优优第 1 课。 6. 给 Cherry 发微信语音读 A，B 部分。五、教学反思9 / 54本节课学生基本能掌握 be going to 的用法，但是极个别单词较难，需要多练习。多万游戏可以帮助孩子们记忆新单词。教学设计时应该要多贴近生活。Unit 3 Lets make a kite第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词：draw, paint, cut, glue, tie；能听懂、会说、会运用 first, then, and then, next, at last 等
21、表示事件经过的词语。2、句型：能听懂、会说、会运用“First cut the bamboo.”“And then” “Next” “Lastly”。（二）应用目标1、能理解介词 with 表示“用 ”的意思。2、能使用 first, then, and then, next, at last 等表示事件经过。3、能叙述制作风筝的过程。二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读新单词：draw, paint, cut, glue, tie，并能使用句型描述制作过程，感知并运用 with 的用法。2、难点：感知并运用 with 的用法。三、教学准备剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物，
22、课件。四、教学过程Step 1 热身复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Listen and doStep 2 新课呈现（presentation）10 / 541、Lead-in利用课件或制作活动图片，设计猜图游戏。2、New words and phrases(1)学习新单词：paper, bamboo, knife, scissors, brush, string, glue(2)Games.设计游戏活动，层层推进，以练习和巩固新单词。（3）T:Look! A beautiful kite! Do you know how to make a kite?Le
23、ts have a look.(4)Number the pictures. 请按制作风筝的顺序给下列图片标号。（5）教师出示 B 部分关键动词图片：draw, paint, cut, glue, tie；学生边做动作边学说动词。3、New sentence pattern(1)T: Write with a pen. 教师边做动作边说句子，重复说出句子一次。（2）那蜡笔做画画状，鼓励学生尝试，和教师一起说：“Draw with crayons.”边做动作边说句子。（3）用课件或图片出示句子，先尝试，后学说句子：Cut the bamboo with a pen knife.Cut the p
24、aper with scissors.Paint the paper with a brush.4、The dialogue第一步：Look, listen and cross( ) 1、Lets make a bamboo.( )2、First, cut the bamboo.( )3、Next, draw a picture and paint it with a brush.( )4、At last, fly the kite.第二步：Listen and check学生打开书，听录音，检查答案，并画出制作风筝过程的句子11 / 54第三步：Listen and themselvesSt
25、ep 3 趣味操练（Practice）1、为图片找到相应的句子。2、按顺序摆放图片，学生尝试看图说出制作风筝的过程。Step 4 角色表演（Act and play）1、小组合作，用英语交流制作风筝的过程。2、创设情境，自由会话。情景一：春天到了，小朋友们准备去放风筝，一起动手做风筝。情景二：小朋友要爷爷教他/她做风筝。第二课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：熟练使用 first, then, and then, next, at last 来描述事件经过。2、句型：进一步学习使用介词 with 的句型。3、语篇：能理解课文 D 部分短文，完成相关练习。（二）应用目标1、能使用 first
26、, then, and then, next, at last 等词语来描述事件经过。2、能在情景中描述制作物品的过程。二、教学重、难点1、重点：进一步巩固和运用 first, then, and then, next, at last 等词语来描述事件经过。2、难点：在情景中描述制作物品的过程。三、教学准备单词卡片、教学课件。四、教学过程Step 1 热身复习（Warm-up/Revision）12 / 541、Greetings2、教师快速出示单词卡片，学生认读：draw, paint, cut, glue, tie。或者请学生抽卡片，表演动作，其他学生用英语猜。Step 2 趣味操练（p
27、ractice）1、Make sentences with the verbs.分组竞赛，抽取动词卡片，造句。2、Homework show3、创设情境，两组学生表演对话。4、打开书，看图、听录音，跟读。Step 3 阅读前（Pre-reading）1、师生接龙问答。教师鼓励学生观察教室里的人和物，开展问答接龙练习。T: What can you see?S1: I can see a What can you see?S2: I can see a What can you see?S3: 2、出示 D 部分相关图画，用 I can see 描述图画内容，开展组与组之间的 PK 赛。Step
28、 4 阅读中（While-reading）1、初读课文。学生快速阅读课文 D 部分，了解文章大意。2、二读课文。学生再读 D 部分短文，画记制作中的关键词。3、听录音，跟读课文。Step 5 巩固拓展（Consolidation）1、教师呈现 F 部分的 5 幅关于 Peter 如何制作风筝的图片。学生根据制作的先后顺序，给图片标号。2、学生分小组讨论，分步骤用英语说明制作风筝过程（使用 first, then, and then, next, at last 等词）3、教师板书问句，学生回答。Step 6 作业布置（Homework）13 / 541.听 3 课录音，每天 15 分钟。2.读
29、 3 课课文，每天 10 遍。 3.背 3 课 A，B 部分。 4.写 67 页 3 课的单词，四英一中， 并背记，下周 Cherry 考。5.完成课课优优第 3 课。 6. 给 Cherry 发微信语音读 A，B 部分。五、教学反思本节课的知识点是祈使句，要让孩子了解祈使句，就得多练习，用大家所熟悉的词练习会比较好。14 / 54Unit 4 Dont talk here第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读、会写 talk, eat, throw, waste, paper, draw on the wall, play football,on the road,
30、throw waste paper, on the floor, pick flowers, in the park。2、句型：能听懂、会说、认读 B 部分的句子：“Dont talk in the library.” “Dont draw on the wall.”“Dont eat in the class.”“Dont play football on the road.”“Dont throw waste paper on the floor.”“Dont pick flowers in the park.”（二）应用目标1、了解一些公共场所需遵循的规则。2、能使用“Dont”向他人表
31、示禁止和建议。3、能听懂、会说 A 部分的对话。二、教学重点、难点1、重点：能使用“Dont”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议。2、难点：掌握和运用 A、B 部分表示禁止和建议的祈使句的否定句。三、教学准备幻灯片。四、教学过程Step 1 热身（Warm-up）1、Greetings2、Chant:用课件呈现教师自编的 chant。What, what, what are you going to do?15 / 54Read,read, were going to read.Home, home, were going to read at home.What, what, what ar
32、e you going to do?Play, play, were going to play.Park, park, were going to play in the park.Step 2 新课程现（Presentation）1、A guessing game:一名学生抽取动词卡片，根据卡片上的动词或动词词组做动作，其他学生猜。2、New words and phrases(1)library, reading room利用课件逐步呈现图书馆的图片，感知他的发音，学说单词。（2）Dont talk in the library. Dont talk in the reading roo
33、m. Dont talk here.呈现禁止说话图片。通过图片和动作理解“Dont talk.”的意思。学说句子。No talking.Dont talk.Dont throw waste paper on the floor.通过实物使学生理解 waste paper 的含义。（4）用课件或图片出示 B 部分图片，请学生尝试为图片配上表示禁止和建议的句子。3、The dialogue第一步：Listen and cross学生不打开书，教师用课件出示四句话，请学生听录音后判断那句话没有出现再对话中，在句子的括号前打“”。16 / 541） Dont talk here.2） Dont eat
34、 in the library.3） Dont draw on the book.4） Dont write on the book.第二步：Listen and find学生打开书，检查刚才自己听到的、判断的是否正确。第三步：Listen and repeat听录音，跟读 A 部分对话。Step 3 趣味操练（Practice）1、图片游戏教师快速出示 B 部分图片，学生快速说出句子。2、图片游戏：为图片找到相应的句子。教师利用课件出示图片和句子，请学生为图片找到配对的句子。Step 4 角色表演（Act and play）1、表演课文 A 部分的对话2、创设情境，自由对话。情境一：In t
35、he classroom情境二：In the cinema情境三：In the park第二课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：巩固第一课时所学的词汇。2、句型：能熟练运用“Dont”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议。3、语篇：能理解课文 D 部分短文，完成相关练习。17 / 54（二）应用目标1、能使用所学的句型在适当的情境中表达禁止和建议。2、能理解课文 D 部分短文，完成相关练习。二、教学重、难点1、重点：能熟练掌握和运用表示禁止和建议的祈使句的否定句。2、难点：能理解课文 D 部分短文，完成相关练习。三、教学准备幻灯片四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revi
36、sion）1、Greetings2、用课件出示 B 部分图片，看图片说英语。Step 2 阅读前（Pre-reading）1、师生问答。T: I like reading. What do you like?S1: I like drawing/T: Do you like swimming?S2:Yes, I like swimming./No, I like singing./2、谈论对季节的喜好。Step 3 阅读中（While-reading）1、初读课文。学生快速阅读课文 D 部分，了解文章大意。完成下列判断题。（ ）1、Bob and Paul study in Sunshine
37、School.( ) 2、Bob and Paul are not roommates.( ) 3、Bob like drawing.( ) 4、Paul likes singing.2、听录音，跟读第一段。18 / 54任务：用短文中的句子解释 rooommates。3、二读课文。学生在读 D 部分课文，完成表格。请在他们喜欢的项目下画 Name music drawing reading singingBobPaulStep 4 趣味活动（Lets have fun）1、解释呈现标志，学生说出祈使句的否定式。2、I can read学生选择任意一条规则，边做动作边读出句子。3、I can
38、drawStep 6 作业布置（Homework）1.听 4 课录音，每天 15 分钟。2.读 4 课课文，每天 10 遍。 3.背 4 课 A，B 部分。 4.写 67 页 4 课的单词，四英一中， 并背记，下周 Cherry 考。5.完成课课优优第 4 课。 6. 给 Cherry 发微信语音读 A，B 部分。19 / 54五、教学反思趣味标志要多搜集点，孩子们对这个很感兴趣Unit 5 Whens your birthday?第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读新单词 January Jan. February Feb. March Mar. April Apr
39、. May (注：五月没有缩写） June June. July July. August Aug. September Sept. October Oct. November Nov. December Dec.及月份的缩写形式和词组 International Childrens Day；能听、说、读、写单词 may, month, year, birthday。2、句型：能用“Whens your birthday?”及回答“My birthday is in”“Its on theof”进行对话。（二）应用目标1、能听懂、会说 A 部分的对话。2、能指认一月至八月的单词。3、能正确表达
40、一月至八月中的具体日期。4、能借助图片和提示，简单了解中外重要的节日及英语表达方式。二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说一月至八月的单词。能用“Whens your birthday?”及回答“My birthday is in”“Its on theof”进行交流。2、难点：新单词 January， February 的读音有一定的难度；新单词一月至八月的正确排列顺序。三、 教学准备日历一本，单词卡片，幻灯片。四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Free talk20 / 54T: What day is today?T: Ho
41、w many days are there in a week?Ss: Seven.T: What are they?Ss: Sunday， Monday ， Tuesday ， Wednesday， Thursday ， Friday， Saturday.Step 2 新课呈现（Presentation）1、New words(1)教师用日历、图片教授单词 month, year。（2）教师用日历、图片教授单词 June, July, August， January, February 和词组International Childrens Day。（3）Game 1: Listen and
42、do游戏规则：以小组为单位，每个小组代表一个月份，听到相应的月份单词，迅速起立。2、The dialogue第一步：Listen and choose要求学生不打开书，听录音前，给出任务：完成连线题。（1）Linglings birthday Its on the first of June.(2)Peters birthday Its on the first of March.(3) International Childrens Day Its on the fourth of May.第二步：Listen and check要求学生打开书，听录音,核对答案。第三步：Listen and
43、 repeat学生分角色朗读。 Step 3 趣味操练（Practice）1、教师呈现不同节日的图片，学生两人一组，看图连线。21 / 54Its on the 1st of January. Its on the 8th of march.Its on the 1st of May.Its on the 1st of June.Its on the 1st of August.Its on the 1st of July.第二课时一、教学目标（一）语言目标1、语音：字母组合 er 在 September，October， November ， December 等单词中的发音。2、词汇：复习
44、和巩固已学单词。能听懂、会说、认读新单词 September ， October， November ， December 及其缩写形式。3、句型：能熟练运用“Whens your birthday?”及回答“My birthday is in”“Its on theof”进行对话。（二）应用目标1、能指认十二个月的单词，并能正确排列顺序。2、能借助图片和提示，阅读和理解 D 部分的短文，并完成问答题。22 / 543、能借助图片和提示，简单了解中外重要的节日及英语表达方式。二、教学重、难点1、重点：复习和巩固已学单词。能听懂、会说、认读新单词 September ， October， Nov
45、ember ， December 及其缩写形式。阅读和理解 D 部分的短文，并完成问答题。2、难点：表示月份的正确排列顺序（从 1 月到 12 月）；能正确完成 D 部分的短文，并完成问答题。三、教学准备日历一本，单词卡片，幻灯片。四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Free talk.Step 2 新课呈现（Presentation）1、教师呈现日历，并板书 September ， October， November ， December2、让学生认真朗读，仔细观察，找出共同点。3、看图连线。Its on 10th of Sept
46、ember.National DayTeachers Day Its on 1st of October.Christmas Day Its on fourth Thursday of November.23 / 54Thanks-giving Day Its on 25th of December.Step 3 主题任务（Task）1、学生生日调查情况。2、学生父母生日调查情况。填写 Family Birthday Card 活动。My name is .My birthday is on the of .My mothers birthday is on the of .My father
47、s birthday is on the of .I love my family.Step 4 任务型阅读（Lets read and learn）1、第一遍阅读短文要求学生独立阅读，快速说出收信人和写信人的名字。2、第二遍阅读短文要求学生完成选择题：1）Frans birthday is . A、today B、tomorrow2) Tomorrow is birthday. A、Simons B、Frans3) Were going to meet at . A. 7p.m. B. 7:00 a.m.4) Were going to meet at .A. Room 305 B. Roo
48、m 503Step 5 作业布置 （Homework）1.听 5 课录音，每天 15 分钟。2.读 5 课课文，每天 10 遍。 3.背 5 课 A，B 部分。 4.写 68 页 5 课的单词，四英一中， 并背记，下周 Cherry 考。24 / 545.完成课课优优第 5 课。 6. 给 Cherry 发微信语音读 A，B 部分。五、教学反思月份的单词很难，要多练习。玩警察抓小偷的游戏大家会很喜欢。Unit 6 Ill make a beautiful card第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读、会写 Mothers Day card, restaurant, gift, rose, a box of chocolates。2、句型：Ill make a beautiful card. Happy Mothers Day!(二)应用目标1、能听懂、会说 A 部分的对话。2、能结合母亲节的话题和他人简单谈论将来的活动或计划。二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读 B 部分的词汇；能听懂、会说部分的对话；能和他人简单谈论母亲节。2、难点：学生再本单元首次接触到一般将来时的语法现象，如“I will”，教师要多创设将来的情境，给学生多输入一般将来的句子，让学生在充分的感知中初步理解这一语法现象
