1、教学设计与反思要求：1必须是原创，抄袭将记 “0”分。2内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：1请将模版下载下来，然后在 word 中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。2如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：(提交时，请将蓝色字说明部分删除。）基本信息课题 北师大版六年级数学上册 P32 例 4 圆面积的计算作者及工作单位温秀连五华县龙村镇第一小学 教材分析对于圆的周长和面积，教材加强了启发性和学生动手操作，通过实验的方法
2、得出了圆周长与直径之间的倍数关系以及计算公式。而教学圆的面积，教材利用转化的方法，通过操作观察发现推导出圆面积的计算公式。学情分析本单元是在学生已掌握直线、线段、角垂线、平行线、周长、面积等几何基础知识；并掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形等圆形周长与面积的计算方法；以及圆的初步认识的基础上进行教学的。学生从学生平面折线的知识，到学习平面曲线形的认识，不论内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。掌握本单元知识，不仅能提高解决简单实际问题的能力，而且也为学习圆柱和圆锥以及学习扇形统图等知识打下基础。教学目标1、使学生认识，掌握圆的特征，理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周
3、率的近似值。2、使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。3、使学生认识弧、圆心角和扇形。4、使学生认识轴对称圆形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。5、通过介绍圆率的历史使学生受到爱国主义教育。教学重点和难点教学重点：理解和掌握圆面积的计算公式教学难点：会正确应用公式计算圆的面积教学过程教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图一、复习二、探索新知三、巩固深化1、提问：上一节课我们学习了什么内容？圆的面积计算公式怎样？它是怎样推导出来的？2、根据给出的条件，计算出圆的面积1、学习例 4（1） 、出示例 4（2） 、引导观察并想一想，这道题求什么？给出
4、什么信息？能不能直接利用公式 S=r2求出未知的面积？该怎么办？(3)、小组合作讨论（4） 、汇报交流（5） 、学生独立尝试，并指名板演（6） 、校对（7） 、提问：你是怎样算的？（8） 、归纳小结（9） 、看教材P32 质疑板书设计（需要一直留在黑板上主板书）学生学习活动评价设计 设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。教学反思教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1. 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。2. 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。3. 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。4如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
