1、授课教案教师 第 1 页学科 语文 授课年级 五年级 日 期课题名称 龙的传人 课 型 新授课计 划课 时2教 学 目 标第一课时：1.初读课文,了解课文内容。2.学会本课的生字、新词。3.掌握文章各部分的内容。第二课时：1.了解中国人是龙的传人,象征着中国人对自由完美的向往和追求。2.体会文章开头和结尾的特点和作用。3.有感情地朗读课文。教学重点1.积累带“龙”字的成语。2.理解为什么中国人自称为“龙的传人” 。教学难点 体会开头和结尾的特点和作用。教法学法 讲授法、读书指导法教学准备 课件教学实第一课时一 音乐导入,引出课文题目1.(播放龙的传人这首歌曲。会唱的同学可以跟着一块儿唱)同学们
2、,你们知道这首歌叫什么名字吗?歌词大意:古老的东方有一条龙,它的名字就叫中国。古老的东方有一群人,他们全都是龙的传人。巨龙脚底下我成长,长成以后是龙的传人。二次修改授课教案教师 第 2 页教 学 实 施 过 程3.按自然段分段读课文。三 理解自然段内容1.认真默读课文,思考每个自然段都是什么意思。第 1 自然段:中国人以龙为自豪,并自称“龙的传人” 。第 2 自然段:远古时期,中国就有龙的传说。第 3 自然段:龙并不是一种真实存在的动物,它只存在于中国人的想象和传说中。第 4 自然段:龙在中国人的心目中是威力无比、变幻万千、无所不能的。第 5 自然段:龙是至高无上的权力的象征,皇帝自认为是“真
3、龙天子” 。第 6 自然段:在老百姓的心目中,龙象征着自由欢腾和完美。二次修改施过程黑眼睛黑头发黄皮肤,永永远远是龙的传人。2.(板书课文题目)今天我们就一起来学习这篇课文。(齐读课文题目)二 初读课文,学习生字1.自由读课文,借助生字表读准字音。重点提示:生肖(xio) 数(sh)不胜数2.再读课文,画出不理解的词语,同学之间进行交流。龙凤呈祥:指吉庆之事。龙腾虎跃:像龙在飞腾,虎在跳跃。形容威武雄壮,非常活跃第 7 自然段:总结西方龙和中国龙的不同,中国龙象征着中国人对自由完美的向往和追求,所以中国人自称为“龙的传人” 。2.理清文章脉络,划分段落。第一部分(第 1 自然段):开篇点题,中
4、国人以龙为自豪,并自称为“龙的传人” 。第二部分(第 2、3 自然段):回答龙到底是什么。第三部分(第 46 自然段):写人们赋予了龙丰富的含义。第四部分(第 7 自然段):总结西方龙和中国龙的不同,中国龙象征着中国人对自由完美的向往和追求,所以中国人自称为“龙的传人” 。四 按分好的段落朗读课文第二课时一 提出质疑,明确目标1.(板书课文题目)这节课我们来继续学习龙的传人 。就题目而言,你想提出什么问题?(为什么说我们是龙的传人?)2.中国人自称为“龙的传人”,中国人与龙有什么联系呢?3.你都知道哪些关于龙的传说?讲给大家听。(西游记中的老龙王等。)二 细读课文,解决疑问授课教案教师 第 3
5、 页教 学 实 施 过 程学习第二、三部分。1.默读课文第二、三部分,思考:为什么中国人自称为“龙的传人”?用直线画出相关的语句。2.学生自己学习。3.小组交流,讨论问题。4.全班交流汇报。(1)远古时期,我国就有龙的传说。刚才有的同学讲到了关于龙的传说,早在周易中就有记载,初识这段记载,请同学们读一读。我们根据书中所描绘的龙的形象,想象出龙的样子,(出示龙的图片)请大家根据课文中对龙的描绘,边看图边说。小结:这说明龙的传说在我国出现得很早。过渡:那么,龙是一种真实存在的动物吗?(2)出示句子:龙不是一种真实存在的动物,它只存在于中国人的想象和传说中,是中华民族远古时期崇拜的图腾。再次质疑:学
6、到这里,你又有什么疑问?(既然龙不是真实存在的动物,那为什么我们要拿一种虚构的动物来说自己是它的“传人”呢?)认真读课文,看看龙有什么特点。学生甲:龙之所以备受中国人崇敬,是因为在中国人的心目中,龙是威力无比、变幻万千、无所不能的。(播放一段有关龙王呼风唤雨的动画片。)二次修改请学生谈谈看后的感受。学生乙:龙是至高无上的权力的象征,皇帝自认为是“真龙天子” 。(播放一段有关故宫太和殿里龙的画面。)学生丙:在老百姓的心目中,龙又象征着自由欢腾和完美。授课教案教师 第 4 页教 学 实 施 过 程说一说自己带来的有关龙的图案、饰物等。小结:正是因为在龙的背后有这么多美丽的象征,所以中国人才自称为“
7、龙的传人” 。5.朗读这两部分。三 体会开头与结尾的作用1.指名分别读文章的开头和结尾部分。思考:这两段有什么特点?(开头提出疑问,结尾回答疑问,开头与结尾相照应。)2.这样写有什么好处?(首尾呼应,使文章结构更紧凑。)3.列举几篇文章,体会首尾呼应的写法。四 积累词语从文中找出带“龙”字的成语。你还知道有哪些带“龙”字的成语?说一说。二次修改板 书 设 计课 后 作 业语文每日常规（每天都会有的作业）：1、预习（近反义词、多音字、一二类字组词、课文至少读 2 遍、每篇课文的词语要听写，语文天地中有或在课文当中有） 。2、做摘抄或读书笔记。每一个读书笔记要做到：1 积累好的词语、2 优美的句子
8、或者段落。3 用自己的话概括出这篇文章的大致内容，可以是一段话或几句话（周内每天一篇，周末两篇）4、优化设计，学一课写一课。以上作业要求家长签字。读课文：已读熟。听写：已听写或已注拼音默写。日期一定要写清楚课 后 反 思授课教案教师 第 1 页学科 语文 授课年级 五年级 日 期课题名称 大人们这样说 课 型 新授课计 划课 时教 学 目 标第一课时：1.熟练地朗读诗歌。2.学会本课的生字、新词。3.理清诗歌的层次和各部分的内容。第二课时：1.了解有关龙的知识和人们赋予龙的新的含义。2.能够仿写诗歌。3.有感情地朗读诗歌。教学重点1.了解现在人们赋予龙的新的含义。2.能够有感情地朗读诗歌。教学
9、难点 在真正理解诗歌的含义后,能够仿写诗歌。教法学法 讲授法、读书指导法教学准备 提前预习 课件教学实施过程第一课时一 导入1.回忆龙的传人一课中学到的内容。2.今天,我们来学习一篇有关“龙”的诗歌。(板书课文题目)二 朗读诗歌1.自由朗读诗歌,注意把字音读准。2.数一数,这首诗歌一共有几小节?(6 小节)3.请六名同学来朗读诗歌,其他同学认真听。注意标点符号的停顿。二次修改授课教案教师 第 2 页(学生读完后,教师请学生进行评价。)4.同组学生在一起朗读诗歌。指派小组读。三 初读诗歌,了解诗歌内容教 学 实 施 过 程1.请六名同学朗读课文,其他同学思考:题目中说“大人们这样说”,诗歌中都提
10、到了哪些大人?他们都说了什么?2.学生汇报交流。诗歌中共提到了五位大人:奶奶、爷爷、爸爸、妈妈和老师。奶奶告诉我,龙是水里生出的神。爷爷告诉我,龙的故乡在中国。爸爸给我讲述了龙和长城的关系。妈妈告诉我,龙并没有消失。老师告诉我们,在世界的东方有一条巨龙。3.再次朗读诗歌,熟悉诗歌内容。第二课时一 激发兴趣,导入课文1.同学们,我们来做个小游戏。你们能用“龙”字组成各种事物或说出带有“龙”字的地方吗?(学生发言,教师点评。)2.你们了解的知识还真不少!龙不是一种真实存在的动物,而是一种人们虚构的动物。谁也没有见过真真切切的龙,那么它到底有什么特殊的含义呢?这节课,我们继续学习大人们这样说 。二
11、以读代讲,学习新课1.复习提问:诗歌一共讲了几个大人,都分别说了什么?2.学习第 2 节。二次修改(1)指名读,思考:为什么说龙是神?联系你搜集的材料,你知道龙都有哪些威力?学生甲:课文中是这样说的:“缩小如蚕蚁,伸展能遮天;有时显露于云端,有时隐形入深渊;龙能腾云驾雾,呼风唤雨,翻搅起四海云水,威力无边。 ”(2)教师出示有关的图片:同学们,龙的本事可大啦!天上、授课教案教师 第 3 页教 学 实 施 过 程水里都是它的地盘,我们都尊它为“水中的神” 。(3)有感情地朗读这一节。3.学习第 3 节。(1)指名读,思考:为什么说龙的故乡在中国?学生甲:因为我们国家有很多带有“龙”字的地名,如龙
12、口、龙门、九龙坡。学生乙:因为我们都是龙的传人,华夏民族有龙的精神、龙的气魄。(2)你还知道哪些带有“龙”字的地名?(3)说一说我们华夏民族龙的精神、龙的气魄是什么。(龙的精神是威力无边,能做很多事情。龙的气魄是坚忍不拔,有顽强的意志。)(4)有感情地朗读这一节。4.学习第 46 节。(1)自己学习第 46 节。要求先朗读,然后思考现在人们还赋予了龙哪些新的含义。(2)学生交流汇报。学生甲:龙是民族历史的见证,也是中华民族的象征。学生乙:龙还代表着喷涌而下的长江、沿着京九线呼啸的列车、西昌基地的火箭。学生丙:龙还代表着我们的祖国。二次修改小结:同学们说得都很好,龙已不仅是一种动物了,它还象征着
13、我们祖国日新月异的变化,象征着我们祖国今后会像巨龙一样直上蓝天,不断发展。(3)请选择其中的一小节进行朗读。指名读,评读。5.小组合作,请你用了解到的知识,试着在第 5 节后面再写授课教案教师 第 4 页教 学 实 施 过 程几句。三 总结愿我们祖国这条巨龙能永远腾飞于世界,让我们这些子孙后代为了这个愿望去努力吧!二次修改板 书 设 计课 后 作 业语文每日常规（每天都会有的作业）：1、预习（近反义词、多音字、一二类字组词、课文至少读 2 遍、每篇课文的词语要听写，语文天地中有或在课文当中有） 。2、做摘抄或读书笔记。每一个读书笔记要做到：1 积累好的词语、2 优美的句子或者段落。3 用自己的
14、话概括出这篇文章的大致内容，可以是一段话或几句话（周内每天一篇，周末两篇）4、优化设计，学一课写一课。以上作业要求家长签字。读课文：已读熟。听写：已听写或已注拼音默写。日期一定要写清楚课 后 反 思授课教案教师 第 1 页学科 语文 授课年级 五年级 日 期课题名称 叶公好龙 课 型 新授课计 划课 时教 学 目 标第一课时：1.能正确、熟练地朗读古文,注意断句。2.根据译文,正确地解释古文中重点词、句的含义。第二课时：1.能正确、熟练地朗读古文,注意断句。2.根据译文,正确地解释古文中重点词、句的意思。3.懂得寓言的含意:表面似乎喜欢的事物 ,实际并非真正喜欢。教学重点1.理解古文中重点字、
15、词、句的意思,明白寓言的故事内容。2.从读中理解寓言的内容,并体会其中的道理。教学难点 联系学习和生活实际,说出自己学习的感受。教法学法 讲授法、读书指导法教学准备 提前预习 课件教学实施过程第一课时一 动画导入,揭示古文题目1.老师先请大家一起来欣赏一段动画片。看完后,请你用简单的话来说说这个故事的主要内容。(播放动画片叶公好龙)2.这个故事就是我们今天要学的寓言叶公好龙 。让我们一起来读读这个成语。(课件:叶公好龙)3.结合刚才我们看的动画片,说说你理解了这个成语中的哪几个字,哪些字在理解上有难点。好:喜欢。二 自读古文,解决疑难二次修改授课教案教师 第 2 页1.按要求读文。(1)读准字
16、音。(2)画出不理解的词语,结合工具书和注释解决。教 学 实 施 过 程(3)掌握生字的字形。2.汇报交流。(1)字音:指名读文,纠正字音。重点提示:窥 牖 魂魄(2)解释古文中词语的意思。以:用。 闻:听。 牖:窗户。 于:在。 其:他的。 走:跑。三 熟读古文1.教师范读。2.指导文言文读法。3.学生练读。第二课时一 初读古文,整体感知指名读古文,思考:古文讲了一件什么事?(古文讲了叶公子高表面上非常喜欢龙,但见到真龙后吓得拔腿就跑的故事。)二 深入理解古文1.逐句理解。叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙。叶公子高非常喜欢龙,家里用的东西上画着龙,屋子内外也都刻着龙。于是天龙
17、闻而下之,窥头于牖,施尾于堂。天上的真龙听说了,就从天上下来。龙头从窗户探进来,龙二次修改尾拖在厅堂里。叶公见之,弃而还走,失其魂魄,五色无主。叶公一见,转身就跑,吓得魂不附体,脸色都变了。是叶公非好龙也,好夫似龙而非龙者也。由此看来,叶公并不是真的喜欢龙,他喜欢的,是似龙非龙授课教案教师 第 3 页教 学 实 施 过 程的东西。2.用自己的话连起来说一说。3.从哪些语句能够看出叶公子高非常喜欢龙?学生甲:从“叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙”这句话能够看出叶公子高非常喜欢龙。三 出示练习:词语搭配。衣服上 雕着龙 墙壁上 绣着龙柱子上 画着龙 叶公还可能在其他地方绘制龙吗?老
18、师这里有一道练习题,请你展开想象,填上正确的动词。要求动词不能重复。叶公还在毛笔上( )着龙,书本上( )着龙,扇子上( )着龙,铜瓶上( )着龙。4.但是当真龙来到他身边的时候,他表现得怎样?学生乙:他的表现是“弃而还走,失其魂魄,五色无主” 。5.叶公是真的喜欢龙吗?为什么?学生丙:叶公并不是真的喜欢龙,因为真龙来到他的身边时,他却吓得魂不附体,脸色都变了。板书:表面上喜欢实际上不喜欢 6.想一想“叶公好龙”这个成语是什么意思,我们的生活二次修改中有没有像叶公这样的人。三 背诵古文四 总结希望同学们为人处世要表里如一,不要虚伪。授课教案教师 第 4 页板 书 设 计课 后 作 业语文每日常
19、规（每天都会有的作业）：1、预习（近反义词、多音字、一二类字组词、课文至少读 2 遍、每篇课文的词语要听写，语文天地中有或在课文当中有） 。2、做摘抄或读书笔记。每一个读书笔记要做到：1 积累好的词语、2 优美的句子或者段落、3 用自己的话概括出这篇文章的大致内容，可以是一段话或几句话（周内每天一篇，周末两篇）4、优化设计，学一单元写一单元。以上作业要求家长签字。读课文：已读熟。听写：已听写或已注拼音默写。日期一定要写清楚课 后 反 思授课教案教师 第 1 页学科 语文 授课年级 五年级 日 期课题名称 神奇的书 课 型 新授课计 划课 时教 学 目 标第一课时1.了解作者狄金森。2.学会本课
20、的生字、新词。3.能正确、流利地朗读诗歌。第二课时1.了解书的神奇魅力。2.能仿照诗歌的前两节再写一节,抒发自己对书的感情。3.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。教学重点1.有感情地朗读全诗并背诵。2.了解书的神奇魅力,谈谈书带给自己的好处。教学难点 能仿照前两节再写一节,抒发自己对书的感情。教法学法 讲授法、读书指导法教学准备 提前预习 课件授课教案教师 第 页教学实施过程第一课时一 谜语导入,揭示课文题目1.同学们,上课之前我们先猜一个谜语:四四方方一座城,里面住着四方字。天下大事全知晓,多看能使人聪明。(谜底是“书”)2.书带给我们无穷的知识,是我们的好朋友。今天,我们就一起来学一首诗歌神奇的
21、书 。3.介绍作者。这首诗是美国作家狄金森写的,你还了解作者其他资料吗?请向大家介绍。狄金森是美国女诗人,一生写过一千七百多首令人耳目一新的短诗。其诗风独特,以文字细腻、观察敏锐、意象突出著称。题材方面多半是自然、死亡和永生。二次修改教 学 实 施 过 程二 朗读诗歌,学习生字1.自由朗读诗歌,注意读准字音。2.指名朗读诗歌。重点提示:即(j) 步履(l) 装载(zi)3.数一数,全诗一共有几小节?(4 小节)指名四名同学分小节读诗歌。三 拓展:结合自己的经历,谈谈书给你带来的好处学生甲:书可以让我们了解更多的知识,带我们到从来没有到过的地方。学生乙:书可以让我们开阔视野,让我们积累经验,还可
22、以让我们轻松快乐。第二课时一 根据题目进行质疑1.从题目中你想了解什么问题?问题:为什么说书是神奇的?2.指名朗读诗歌。二 解决疑问1.认真读诗歌,思考:为什么说书是神奇的?学生甲:因为书能把我们带到浩瀚的天地。学生乙:因为书能带我们领略人世的真谛。小结:是啊,书能带给我们世间美好的一切,让我们积累经二次修改验,获得新知。2.在书的面前,不分贫富,不分贵贱,它对所有的人都一视同仁。朗读第 3 小节。3.你都知道哪些关于读书的名人名言或谚语,和同学交流。如:书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。授课教案教师 第 页教 学 实 施 过 程书籍为理智和心灵插上了翅膀。(高尔基)4.朗读全诗,背诵全诗。三
23、仿写诗歌1.请同学朗读诗歌的前两句,看看用了什么特殊的格式。提示:没有 能像 把我们 2.请你根据“书带给我们的神奇魅力”,仿照这个句式写一小节,抒发出自己对书的感情。四 总结希望每个同学都能领略到书的神奇,自由地去书中找寻自己的梦想。二次修改板 书 设 计课 后 作 业语文每日常规（每天都会有的作业）：1、预习（近反义词、多音字、一二类字组词、课文至少读 2 遍、每篇课文的词语要听写，语文天地中有或在课文当中有） 。2、做摘抄或读书笔记。每一个读书笔记要做到：1 积累好的词语、2 优美的句子或者段落。3 用自己的话概括出这篇文章的大致内容，可以是一段话或几句话（周内每天一篇，周末两篇）4、优
24、化设计，学一课写一课。以上作业要求家长签字。读课文：已读熟。听写：已听写或已注拼音默写。日期一定要写清楚课 后 反 思授课教案教师 第 1 页学科 语文 授课年级 五年级 日 期课题名称 忆读书 课 型 新授课计 划课 时教 学 目 标第一课时1.初读课文,了解课文内容。2.学会本课的生字、新词。3.了解作者冰心的作品。第二课时1.联系上下文体会“总而言之、统而言之”的意思和作用。2.通过理解课文,了解冰心介绍的读书方法 ,力争做到“读书好,多读书, 读好书” 。3.有感情地朗读课文。教学重点1.理解课文内容,了解冰心少年时代读书的方法 ,并运用到自己的读书中。2.了解文中所涉及的书名及故事内
25、容。教学难点 能联系上下文理解词语的意思,并体会其作用。教法学法 讲授法、读书指导法教学准备 提前预习 课件教学实施过程第一课时一 导入新课 在上课之前,我们来猜个谜语。 千层宝典一翻开,黑白纵横一排排,历代往事它记载,知识没它传不开。(打一物)对,这就是“书” 。上节课我们一起领略了书的神奇,相信一定给大家留下了深刻的印象。今天,我们还将继续走进书的海洋,看看著名的作家冰心是怎么读书的。板书课文题目:忆读书。二 初读课文二次修改授课教案教师 第 页1.自由读课文,注意把字音读准,读不通的句子多读几遍。2.解释课文题目。读完课文,看看题目中的“忆”字表示什么意思。(回忆)教 学 实 施 过 程
26、本文讲了什么内容?(文中冰心向我们讲述了她小时候是怎样读书的。)3.介绍作者的作品。请大家把课前搜集到的资料拿出来,介绍作者,互相补充。冰心:原名谢婉莹,我国著名的女作家。她一生为小读者写了很多作品,如寄小读者 再寄小读者 三寄小读者等。4.指名读课文,纠正字音。注意下列字的读音:津(jn)津有味 笸(p)箩 天罡(gng) 勉强(qing) 地煞(sh)5.从课文中找出一句概括冰心对读书的感受的话。(我永远感到读书是我生命中最大的快乐!)把读书看成是最大的快乐,也就是对冰心来说,生命中只要有书读,她就满足了。因为书是神奇的。6.课文中冰心向我们介绍了她读的哪些书?你又从哪些地方看出她读书的快乐呢?(1)三国演义:听舅父讲,为故事所吸引。后来自己读,为人物伤心落泪。(2)聊斋志异:因为是文言的,所以对“我”的作文很有帮助。(3)水浒传:为生动的人物个性所吸引。(4)精忠说岳:岳飞是“我”从小就崇拜的最伟大的爱二次修改国英雄,但书没有给“我”留下太大的印象。(5)茶花女遗事:喜欢看林译外国小说,让“我”知道了许多外国的人情世故。(6)红楼梦:小时候看和中年再看,对同一部作品有不同的感受。授课教案
