1、专题讲座安翔谈教书各位老师：大家好！耽误大家的时间一切都是我的错：那么今天我就和各位说说教与学。有什么不妥之处请多多提议。我也知道教学生学知识这是我们的责任，但在教书的过程中我们是否想过为什么怎么努力学生还是在原地呢？从而我想给大家分析一下，不知是否合理，仅作参考。就现在而言，我相信各门课程认真开展的应该只有我校，虽然不是那么规范和认真，大家也在暗中抽出一点时间来上数学，搞一定量的数学练习，但终归没有其他学校的时间多，可以说我们悄悄抽出的时间达不到其他学校的五分之一。可是到最后教学效果也不相上下。大家可以思考，教书并不在于我们讲了多少，而更重要的是育人，但育人谈何容易，我也在听别人说要给孩子多
2、一点空间，要发散学生的多向思维，要从内心真正的去理解学生，更要学会包容学生的每一个错误，这一连串的鬼话也并非没有道理，但也不是权威。这些是共产党洗脑后的疯话，能绝对吗？前面的我还信点，但要包容学生的每一个错误，这我绝不同意，难道学生无故打人，杀人、或骂你，你也得笑脸相迎吗？难道他是个疯子你还给他作心理治疗吗？可以想你我并不是万能的，那得交给医院，你我都不是心理医生，因为我们是教师。这我相信大家都有同感，但最终一点，多数人还在看我们的教学效果，这都是污浊的社会现象而助长了我们的虚荣心。然而让你我抽出时间来给学生讲解主考内容，这从中表现出我们是认真负责，怕误了孩子的前途，更怕悔了我们的名声，但我更
3、相信的是：我们向素质教育迈进，比其他学校的早了一小步，因为我们辅导练习的时间比较少，效果却不是那么差，可以想我们的课堂就比较精一些，设计肯定会更新一些，不是吗？较少的训练，收获却相当。这是可喜可贺的。那请老师们想想，我们的教学质量从何而来，其实也就是响应了前面所说的“我们要用心去理解和关心孩子，理解是信任、关心即是爱。正因为有爱和信任，才产生了相互作用，更重要的是学生也理解和爱你。但你是成人，你知道的比学生多，你是老师，你说的就是真理，从而学生就会崇拜你，由爱产生理解，由崇拜产生执着，老师说的就是真理，我要学，我想学，要努力不能辜负了老师的一片苦心，这就是教中去育人，众而达到了少而精的教学效果。然而我更注重严慈相教，严要让犯规的学生望而生畏，要严得有个性。要让所有的学生知道察言观色，何时松、何时紧，学会分析轻重。慈要用得合理，要能让受灾的学生感动，甚至流泪，择机用真或假的故事让他们明白道理，消除学生的逆反心里。总的来说，可以用具有个性的严格来让学生心惊胆战，让学生明白对与错的联系，用特别的慈爱来让学生感动，明白道理，从而产生乐学，好学的心里，只要有 20%的学生能用感恩的心来学习，这就是成功。老师们，这只是偏方，要对症下药，我这就是“从战火中的烟火”变成了“严格背后的感动教育” 。
