1、有人说中国的孩子“高分低能”，“会读书不会研究”，缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。,应有格物致知精神,丁肇中,学习目标：,1理解真正的格物致知的精神。 2理解文章的论证方法。 3. 联系学习实际，培养科学实验精神。,丁肇中（1936），美国 华裔物理学家。生于密执安州安阿伯。1962年获哲学博士学位.1969年后任马萨诸塞理工学院教授。主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子（J/粒子），并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。,1、注音：肇（
2、 ） 彷（ ）徨（ ）,2、释词：格物：致知：袖手旁观：不知所措：彷徨：一帆风顺：,zho,推究事物的原理。,获得知识。,比喻置身事外或不协助别人。,不知道怎么办才好，形容受窘或发急。,检查预习,png,hung,走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。,比喻非常顺利，毫无挫折,合作探究,1、怎样解释“格物致知”,3、本文的结论是什么,2、本文的论点是什么,格物致知含义,解释：格物，推究事物的原理。致知，获得知识。 真正意义：真正的格物致知精神有两方面的意义：一：寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；二：探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。 古今区别：古代：目的不在求知而在
3、平天下。现代：目的是获取真正的新知识。,论点,文章开篇提出论题，即交代谈话的目的： 中国学生应该怎样学习自然科学。,结论,希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。,1、丁教授在文中指出中国学生应该怎样了解自然科学？ 2、传统教育的弊端是什么？原因是什么？ 3、讨论：大学里讲的格物致知的目的是什么？这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样吗？ 4、第4段运用什么论证方法？证明了什么？ 5、科学发展的历史告诉我们什么？,讨论,要有格物致知精神,弊端,传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即自然科学的实验精神。,原因,传统的中国教育的目的“并不是寻求新知识
4、，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。,大学里讲的目的是：诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。,丁教授讲的目的是：通过实验得到新知识。,论证方法,举例论证。以王阳明为例。,证明了,证明了中国古代的传统教育没有真正理解格物和致知的真正含义。,告诉我们：,“新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清淡就可求到的。”说明实验是获得新知的唯一途径。,6、第8段举研究竹子的例子证明了什么？ 7、第9段讲的是什么道理？ 8、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样？ 9、第12段运用什么论证方法？证明了什么？ 10、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？,竹子的例子
5、证明了：,实验不是消极的袖手旁观的观察，而是有计划的积极的探测。,讲的道理：,实验是有计划、有目标的探测，需要眼光、勇气和毅力。,中国学生的现状：,中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手，中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。,第12段论证方法：,举例论证,证明了,中国传统教育重理论轻实践，重思维轻动手的弊端。,格物致知精神在今天的重要性： 真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。,一、提出问题（l2） 中国学生应该怎样学习自然科学：要格物致知。二、分析问题（312） 分
6、析中国教育不重视格物致知的社会根源。三、解决问题(13) 强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。,理清结构,本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。,主 题,课堂小结：,应有格物致知精神 议论文,论点：应有格物致知精神,论证方法：举例论证 、道理论证,论证结构: 提出论题,分析问题,得出结论,(1),(212),(13),有些同学高分低能是什么原因造成的？,偏重理论轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。,我们怎样学习才能适应现在的世界环境？,转变观念，对格物致知有新的认识和思考，使实验精神真正变为中国文化的一部分，在具有扎实的基础知
7、识和基本技能的同时，还要培养实践能力和创新精神。,要实现你的目标,最重要的是好奇心,并且永远对自己充满信心,大胆尝试,做你自己认为最正确的事.,丁肇中,下列对文章的叙述，不正确的两项是 ( ) ( ) A、关于格物致知，大学里的阐述自相矛盾。 B、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这是因为中国人并不是寻求新知识。 C、“格物致知的真正意义被埋没了”，是因为中国人把探察外界误认为探讨自己。 D、“中国学生面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措”，是由中国的文化背景及在这个背景支配下的传统教育观念决定的。 E、本文的主旨可以概括为主要批判了传统儒家教育观念，强调了科学探索活动怀疑求真的态度的重要性。 F、本文论述观点鲜明，条理清晰，有理有据，既有说服力，又有感染力，非常有时代感。,A E,
