1、1安化二中 2018 年下学期高一语文教学计划一、指导思想全面落实学校教务处、教科室和教研组工作计划，以“质量兴校，科研强校”为宗旨，聚焦课堂，以提高课堂教学质量，激活课堂为核心，心无旁骛抓课改，努力提高课堂教学水平。二、整体思路与重点加强新教材研究，把握新教材的特点，深入学习、研究新教材的内含，探讨新教材的编写理念及适应学生的教学方式，特别是文本的专题意识，以及课标颁布的名著阅读书目，落实每周一节的集体阅读课，强调写读书笔记和周记。了解近五年高考语文命题趋势，打好本级学生语文基础。三、教学的主要措施1、立足课标，明确课标精神和要求2、终身学习，做学习型教师，提高自己的职业素养3、做好本职教学
2、工作(1)以单元教学为“点” ，以读写实践为“链” ，拓展常规教学思路。新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元” ，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性” ，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。（2）精讲“教读课” ，指导“自读课” ，形成探求式能力型课模。每个单元精讲 12 篇“教读课” ，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促2进学生的学习方式转变，以达“教
3、，为了不教”之目的。 “自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导。(3)重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。本学期的教学重点为文言文，新教材的文言文虽是按历史顺序编排的，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言文知识。加大文言文的练习力度，按照由易到难、由课内到课外的宗旨，检测阅读水平。 (4)用好作文周计划 、 学法大视野 ，扩大学生阅读量，不断提高语文素质。四、教学进度安排周次（按校历） 教学内容2 必修一 沁园春 长沙 、 诗两首 3 大堰河我的保姆 烛之武退秦师4
4、 荆轲刺秦王 、作文指导（诗歌创作）5 鸿门宴 、诗歌朗诵比赛6 纪念刘和珍君 小狗包弟7 测试与讲评8 记梁任公先生的一次演讲 、作文指导9 短新闻两篇 包身工10 飞向太空的航程 、作文指导311 期中考试，评卷12 必修二荷塘月色 故都的秋13 囚绿记作文指导14 两首 离骚 15 孔雀东南飞 、 诗三首16 兰亭集序 、作文指导17 赤壁赋 、文言文朗读比赛18 游褒禅山记 就任北京大学校长之演说19 我有一个梦想 在马克思墓前的讲话 、作文指导2021 全面复习、编写优秀作文集22 期末考试四、作文教学安排第一板块：积累与思考学段 写作习惯 写作技巧 课外阅读 读书笔记高一1标点正确
5、格式无误书写准确的习惯2一丝不苟斟字酌句的习惯3广涉博览勤于观察的习惯4常写日记积累材料的习惯5看新闻，看报纸的习惯6热爱生活关注现实的习惯1描述方法：人物肖像、行动、语言、心理描写，景物描写，场面描写，细节描写，侧面描写等。2常见的表现手法：对比、衬托(反衬)、变换人称、联想、想象、象征、类比、虚实结合渲染烘托等。3常见的结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)、材料安排（主次、详略等） 。4记叙文线索的类型：情节线、人物线、情感线、主题线、实物线、独特词语线。高一重点读名人传记、散文精品、文言短章。确保天天读
6、，粗读浏览为主。侧重点一个标题的评点一个名句的摘抄一个词句的赏析一个句子的仿写一个语段的解析一个人物的分析一个场景的描述一篇美文的品读一个开头的欣赏一种结尾的妙处45散文的章法特点：注重铺设文脉，注重过渡和照应，注重舒卷自如，浓淡相宜。第二板块：作文与指导学段口头作文、（课前三分钟演讲辩论） 周 记专题训练重 点能力训练重 点 训练阶梯思维训练重 点高 一每天一人演讲， 两 人 评点 。 每 周 一个 主 题 ， 题目 提 前 告 知 。（ 记 叙 类为 主 ）以 下 12 大 类 为主 ： 人 物 素 描 、校 园 采 风 、 乡情 民 俗 、 春 夏秋 冬 、 往 事 回眸 、 动 物 世
7、 界 、名 胜 风 光 、 真情 告 白 、 课 堂写 真 、 心 海 浪花 （ 写 心 理 活动 ） 、 街 巷 见 闻 、一 事 一 议 等 。1.自 我 ： 生命 体 验2.家 庭 ： 美好 亲 情3.自 然 ：“树 木 花 卉 ”4.社 会 ： 人我 之 间5.常 用 应 用文6.平 民 生 活7.伟 人 情 怀8.世 界 眼 光9.且 行 且 思（ 亭 台 楼 阁 ）10.常 用 应 用文1 引 导 学 生 关 注生 活 ， 练 好 记 叙类 文 体 。 如 写 人记 事 类 、 记 叙 性散 文 、 抒 情 性 散文 、 游 记 、 微 型小 说 、 故 事 新 编等 。2 学 会
8、 语 言 、 动作 、 心 理 、 肖 像等 描 写 ， 善 于 选取 记 叙 的 角 度 ，掌 握 虚 构 等 技 巧 。写 景 抓 特 征 ， 写人 显 个 性 ， 写 事有 波 澜 。3 进 行 议 论 文 基础 训 练 。高 一 （ 上 ）1 记 叙 文 的 文 体 特 点及 基 本 要 求 。 2 记 叙文 立 意 和 结 构 的 常 见方 法 。 3 记 叙 文 选 材和 组 材 的 方 法 。 4 写人 记 叙 文 常 用 的 几 种描 写 方 法 。 5 记 叙 文兴 波 澜 、 生 变 化 的 技法 。 6 记 叙 文 综 合 训练高 一 （ 下 ）1 记 人 散 文 的 特
9、 点 和要 求 。 2 叙 事 性 散 文的 要 求 和 特 点 。 3 借景 （ 物 ） 抒 情 散 文 的写 法 。 4 记 叙 文 的 泛灵 手 法 。 5 议 论 文 的文 体 特 点 及 基 本 要 求 。6 议 论 文 的 针 对 性 与说 理 性 。侧 重 培 养 形 象 思维 能 力 ， 进 行 再造 想 象 、 相 似 联想 、 相 关 联 想 、对 比 联 想 、 因 果联 想 等 序 列 训 练 ，让 学 生 学 会 观 形而 思 神 ， 观 物 而思 理 ， 观 此 而 思彼 ， 观 难 而 思 解 。进 行 名 作 摹 仿 训练 。第三板块：评改与提升学段 评改方式 提升重点 成果方式高一老师评改为主，辅之以老师指导下的学生评改高一记叙文为主，侧重于写人记事类的文章。写人的文章可将以下四个方面作为提升重点。1开头有没有注意开门见山，直接引题。2选择适当的人物。3通过典型事例写人。4通过描写人物的语言、行动、外貌、心理活动等展示人物性格。记事的文章可将以下六个方面作为提升重点。1叙事要素要交代清楚。2叙事要完整。3挖掘出事件中深刻的思想意义。4写好感人的细节。5写好事件中的精彩场面。6用倒叙、抑扬、巧合、象征、景物描写等方法把事情写得波澜起伏、文情并茂。自编优秀作文，附上个人、同学、老师的评语。5
