1、弟子规诵读计划一、背景情况：中华民族的文化源远流长，中国的经典诗文，是每一个中国人的自豪，也是祖国的瑰宝。在学校进行经典诗文活动，有利于学生继承中华民族的优良传统，使学生受到良好的文字熏陶，点燃学生热爱祖国古典诗文的热情。学习弟子规有利于学生继承中华民族的优良传统及文化，有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯。我校以学习践行弟子规为培养学生良好的道德情操、促进学生和谐发展、促进学校和谐发展的切入口和载体。二、活动目的：1、通过诵读弟子规 ，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。2、通过诵读弟子规 ，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读
2、量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章文化文明的校园环境。3、通过诵读弟子规 ，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。4、通过诵读弟子规 ，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。三、教学理念：1.诵读化。即诵读为主，理解为辅。 弟子规应真正贯彻“以读为本”的理念，上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水” ，采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。小学生正处于人生记忆的黄金年龄，在这一时期让学生诵读记忆弟子规的精华内容，他们将会终生受益。因此，应让学生诵读中直面经典，与课文真
3、心接触，自己读解，自己感悟，自己体会，教师巧设台阶，引导学生逐步领悟，有效发挥诵读的功能。2.情境化。情境化就是用优美的古典音乐，富有情趣的画面，生动有趣的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把学生引入国学的情境，使学生身处古典文化的情境与韵律中，诵国学，学国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的热爱。让学生在书声、音乐与表演中，入其境悟其理，享受诵读的快乐。3.故事化。故事化的教学方法就是用经典小故事来诠释古文深奥的哲理，帮助学生理解原文的主旨，使学生在潜移默化中理解课文，受到教育。 弟子规瑞安读本所选故事，是瑞安历代名人故事，基本吻合弟子规相应的内容。教学时可把故事引入课堂，用小故事来帮助学
4、生领悟文章的含义，突破教学难点。这样，深入浅出地设计教学，不仅调动了学生的积极性，而且化难为易，化繁为简，达到了预设的教学目的。4.生活化。是指弟子规的教学要贴近学生的生活。我们教育的最终目的是教会学生学会做人处事，学会思考运用。为了实现学以致用的教学理念，增强教学的实效性，教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节，把学国学与学做人联系起来。这样，拉近了古今文化的距离，使遥不可及的古代文化走入了学生的生活。在生活化的同时，教师也要引导学生批判性学习。引导学生用现代人的观点了解古训要求人们做什么，如果是不符合现代道德文化要求的内容，我们就引导学生去批判，培养他们不迷信书本，不拘泥古训条文，弘扬人文
5、个性，促进健康人格的形成。5.课程化。就是要求学生重视弟子规的诵读教学，要保证诵读时间、诵读效果，切实完成各年段的诵读目标。四、诵读时间：每天早读时间进行诵读五具体措施：(一) 营造读经氛围1.学校有专题布置，使校园具有浓郁的读经气氛，书香气息。.搭建展示平台，面向全体开展诵读。（二）提升学生素养1学生研学弟子规 ，阅读相关书籍，给自己先装满“一桶水” 。2加强学习交流，集合群体智慧，实现资源共享，实现生师共同成长。3研究创新五分钟读经指导课的教学法。精彩五分钟，发现不足，总结优点，推广经验。六、学习进度第 12 周：学习“ 总叙”第 35 周：学习“ 入则孝”第 68 周：学习“ 出则悌”第 911 周：学习“谨”第 1215 周：学习“信”第 16、17 周：学习“亲仁”第 18 周：学习“ 余力学文国学经典诵读星级评定表班级： 年 月 日项目学生姓名正确星背诵星领悟星演讲星践行星项目学生姓名正确星背诵星领悟星演讲星践行星孙忠良 张帅营 吕龙翔 司军英 常威扬 王文毅 光辰阳 司艺丹 孙琦豪 邢金闪 董掁豪 孙明阳 吕焱焱 孙晨雨 裴晓娟 孙亚菲 孙何洁 裴云翔 李赟 吕瑞雪 吕丹丹 孙佳怡 孙玉杰 吕佳瑶 裴飞龙 司怡薇 董佳怡
