学名师 读好书 心得体会.doc

1、学名师 读好书 心得体会读班主任工作漫谈有感记 得 刚 刚 踏 上 班 主 任 工 作 的 岗 位 ， 班 级 管 理 乱 作 一 团 。 后 来 我 认 为 ， 只要 我 肯 努 力 ， 肯 花 时 间 ， 就 能 工 作 到 位 。 因 此 我 忙 于 发 现 和 纠 正 学 生 的 错 误 ，把 大 量 经 理 耗 费 在 处 理 各 种 问 题 上 。 可 是 ， 一 段 时 间 以 后 ， 我 感 到 身 心 疲 惫 。苦 恼 无 助 之 际 ， 偶 获 机 会 拜 读 了 魏 书 生 的 班 主 任 工 作 漫 谈 一 书 ， 经 过 一年 多 的 感 悟 和 实 践 ， 才 渐

2、渐 感 受 到 班 主 任 工 作 的 魅 力 它 也 是 一 门 艺 术 。一 、 教 书 育 人 必 须 有 强 烈 的 事 业 心 、 责 任 心 。我 最 喜 欢 魏 书 生 的 一 句 话 是 ： 许 多 事 情 是 没 办 法 选 择 的 ， 但 你 可 以 选 择态 度 。 做 老 师 不 能 选 择 学 生 ， 什 么 学 生 进 来 ， 你 都 得 接 受 ， 但 只 要 我 们 尽 心尽 力 ， 问 心 无 愧 ， 积 极 面 对 学 生 的 实 际 状 况 ， 总 有 一 天 ， 学 生 会 提 高 ， 会 进 步的 。 班 主 任 更 是 如 此 ， 通 过 学 习 阅

3、 读 魏 书 生 班 主 任 工 作 漫 谈 ， 我 有 着 很 深的 感 触 ， 发 觉 与 这 些 优 秀 班 主 任 比 起 来 ， 差 距 实 在 是 太 大 了 。 有 时 觉 得 做 班 主任 工 作 压 力 很 大 很 累 ， 现 在 却 体 会 到 ， 我 们 的 工 作 是 充 实 的 ， 意 义 是 深 远 的 ，班 主 任 必 须 做 到 爱 护 学 生 ， 任 劳 任 怨 ， 不 计 较 个 人 得 失 ， 时 时 以 “爱 心 、 耐心 、 细 心 ”， 去 关 心 每 一 位 学 生 ， 热 爱 每 一 个 学 生 是 我 们 的 责 任 。 用 爱 心 去 感化

4、、 去 关 心 、 去 教 育 ， 让 他 们 感 觉 到 在 学 校 里 比 在 家 里 的 还 要 幸 福 的 多 ， 对 我们 这 些 学 生 既 要 爱 又 要 严 。 既 要 学 知 识 又 要 学 做 自 主 自 立 的 人 ， 全 面 关 心 学 生的 进 步 ， 时 刻 把 学 生 放 在 第 一 位 ， 是 作 为 一 名 班 主 任 必 需 承 担 的 责 任 和 义 务 。二 、 学 会 关 爱 学 生 ， 懂 得 欣 赏 学 生 。在 学 生 教 育 中 ， 欣 赏 和 批 评 学 生 ， 取 得 的 效 果 是 不 一 样 的 ， 经 常 鼓 励 学生 ， 能 取 得

5、 较 好 的 效 果 。 在 赞 扬 学 生 时 ， 学 生 能 显 示 友 好 的 态 度 ， 学 习 积 极 性能 得 到 明 显 提 高 ， 我 们 要 在 日 常 工 作 的 细 微 处 多 发 现 学 生 的 优 点 ， 多 留 心 他 们的 长 处 ， 并 能 真 诚 的 表 扬 他 们 ， 学 生 的 自 信 心 能 得 到 提 高 。 相 信 每 一 个 孩 子的 身 上 都 有 优 点 可 寻 ， 而 且 要 想 方 设 法 地 放 大 这 个 优 点 ， 让 孩 子 在 这 个 优 点 光芒 的 照 耀 下 找 回 自 己 可 以 进 步 的 自 信 。 让 考 八 分 的

6、 孩 子 找 优 点 的 故 事 ， 相 信 给读 过 这 本 书 的 所 有 老 师 都 会 留 下 深 刻 的 印 象 。 关 于 这 样 的 事 例 ， 书 中 是 比 比 皆是 。 有 了 一 颗 爱 学 生 的 心 ， 才 会 把 爱 的 目 光 投 向 这 些 班 级 中 的 差 生 ， 也 才 会 把更 多 的 关 心 与 帮 助 送 给 这 些 暂 时 落 后 的 孩 子 们 。 要 赏 识 学 生 ， 就 要 把 他 们 当作 自 己 的 孩 子 来 看 待 ， 挖 掘 他 们 的 闪 光 点 ， 理 解 学 生 、 相 信 学 生 ， 不 断 地 鼓 励表 扬 他 们 ，

7、我 想 我 们 也 一 定 会 得 到 皮 格 马 利 翁 效 应 的 。 美 国 著 名 心 理 学 家 詹 姆斯 说 过 这 样 的 话 ： “人 性 中 最 深 切 的 本 质 就 是 被 人 赏 识 的 渴 望 。 ”无 论 年 龄 大小 ， 地 位 高 低 ， 人 们 都 希 望 得 到 别 人 的 认 同 ， 都 不 会 拒 绝 别 人 的 赞 扬 ， 来 自 别人 的 赞 扬 或 奖 励 ， 都 会 令 被 表 扬 者 产 生 愉 悦 的 情 绪 体 验 ， 那 么 学 生 也 一 定 会 朝着 你 引 导 的 方 向 前 进 的 。魏 书 生 在 书 上 谈 到 ： “光 强

8、调 教 师 要 爱 学 生 是 不 全 面 的 ， 还 应 具 体 研 究怎 样 去 爱 ， 想 爱 还 要 会 爱 。 如 果 不 会 爱 ， 原 来 想 爱 ， 后 来 也 变 得 不 爱 了 。 ”是 呀 ！ 自 己 对 学 生 也 有 爱 呀 ， 可 开 始 从 来 没 有 想 过 如 何 去 爱 ， 一 犯 错 ， 就 大声 斥 责 、 批 评 ， 没 真 正 试 过 如 何 走 进 他 们 的 世 界 ， 心 平 气 和 地 用 道 理 去 说 服 他们 ， 从 不 冷 静 下 来 想 想 ， 如 何 爱 才 得 法 ， 才 能 让 学 生 明 白 道 理 。 想 通 了 ， 就

9、先从 转 变 自 己 的 教 法 做 起 。 试 着 去 了 解 他 们 ， 如 有 学 生 在 上 课 讲 话 了 ， 我 一 改 过去 那 种 罚 站 、 批 评 、 讽 刺 的 做 法 ， 而 是 先 以 目 示 意 ， 到 了 下 课 之 后 再 找 他 谈 心 ，先 跟 说 话 者 了 解 自 己 讲 课 的 情 况 ， 有 哪 些 地 方 听 得 不 明 白 ， 并 检 讨 了 自 己 的 教法 ， 然 后 再 分 析 他 言 行 弊 病 ， 让 他 明 白 这 种 做 法 首 先 对 自 己 不 好 ， 再 就 是 对 他人 的 不 尊 重 ， 说 明 一 个 人 处 于 一 个

10、 环 境 里 ， 一 定 要 先 学 会 尊 重 他 人 的 道 理 。新 课 改 要 求 ： 教 育 要 面 向 全 体 学 生 ， 要 关 注 每 一 位 学 生 。 每 一 个 班 级 里 都 或 多或 少 都 有 后 进 生 ， 面 对 后 进 生 懒 散 的 学 习 习 惯 ， 面 对 他 们 在 老 师 的 苦 口 婆 心 下无 动 于 衷 的 表 情 ， 说 老 实 话 有 时 真 气 不 打 一 处 来 ， 哪 还 有 喜 欢 可 言 。 但 是 爱 就意 味 着 宽 容 ， 如 果 不 能 容 忍 孩 子 的 错 误 ， 不 去 正 确 的 引 导 他 们 ， 就 不 会 有

11、“水 到 渠 成 ”的 一 天 。 当 他 们 犯 错 误 时 ， 我 们 不 妨 进 行 换 位 思 考 ， 站 在 孩 子的 立 场 上 ， 想 想 他 们 年 幼 无 知 ， 自 控 力 弱 。 我 们 常 教 育 学 生 要 多 设 身 处 地 地 为别 人 着 想 ， 为 什 么 我 们 自 己 有 时 就 做 不 到 ？ 想 想 孩 子 们 思 考 的 东 西 ， 我 们 才 有可 能 多 一 份 赏 识 之 心 ， 平 静 坦 然 地 接 受 学 生 的 过 错 ， 也 才 能 循 循 善 诱 地 引 导 他们 改 正 错 误 。 我 们 这 里 的 学 生 父 母 农 活 忙

12、， 多 半 没 有 时 间 关 心 或 照 顾 孩 子 ，这 种 疏 于 家 庭 教 育 的 学 生 很 容 易 消 极 厌 世 。 我 多 从 关 心 他 们 的 生 活 着 手 ， 多找 他 们 谈 心 ， 了 解 他 们 的 需 求 ， 掌 握 他 们 的 困 惑 ， 跟 他 们 一 起 解 决 难 题 。 正 因为 对 他 们 施 于 感 情 ， 所 以 他 们 都 很 乐 意 找 我 聊 天 ， 教 师 节 总 是 亲 手 制 作 一 些小 礼 物 送 我 。 正 所 谓 “走 入 学 生 的 心 灵 世 界 中 去 ， 就 会 发 现 那 是 一 个 广 阔 而又 迷 人 的 新

13、天 地 ， 许 多 百 思 不 解 不 得 其 解 的 教 育 难 题 都 会 在 那 里 找 到 答 案 。”三 、 要 管 理 好 一 个 班 集 体 ， 需 要 科 学 民 主 的 方 法 。魏 书 生 老 师 的 这 样 一 段 话 让 我 收 益 匪 浅 。 他 说 ： “作 为 班 主 任 ， 要 根 据班 级 的 实 际 情 况 ， 健 全 一 套 自 己 的 班 级 管 理 模 式 ， 形 成 班 级 强 大 的 凝 聚 力 ， 让每 位 学 生 都 能 在 班 集 体 这 个 温 暖 的 大 家 庭 中 找 到 自 己 的 位 置 。 ”这 段 话 及 时 纠正 了 我 以

14、往 的 某 些 错 误 认 识 ， 深 刻 提 醒 我 作 为 一 员 特 教 班 主 任 更 要 科 学 的 治 班 ，明 白 合 理 科 学 的 管 理 对 整 个 教 学 活 动 必 要 性 ， 清 楚 管 理 不 仅 仅 是 老 师 约 束 学 生 ，而 是 想 方 设 法 让 学 生 在 学 习 活 动 中 自 我 约 束 。 只 有 使 用 合 理 有 效 的 管 理 方 法 及措 施 去 精 心 经 营 ， 努 力 营 造 一 个 孩 子 健 康 成 长 的 良 好 氛 围 ， 不 厌 其 烦 的 去 督 促 、帮 助 教 育 他 们 ， 才 能 让 他 们 身 心 快 乐 的 健 康 成 长 。以 上 是 我 从 教 以 来 在 读 书 和 实 践 上 的 一 点 点 感 悟 ， 尤 其 是 魏 书 生 老 师 的班 级 管 理 理 念 ， 对 于 我 这 样 一 位 青 年 教 师 来 说 算 是 如 获 至 宝 ， 相 信 有 那 么 一天 ， 我 会 在 “指 路 明 灯 ”的 照 耀 下 ， 班 主 任 管 理 工 作 会 越 来 越 出 色 。