1、雄鹰，你为什么还不展翅高飞？,美丽的凤凰啊，你聚精会神地在看什么呢？,金丝猴，你要跑到哪儿去？,佛祖啊，请你保佑这世上善良的人！,外型样式及材料、尺寸：汽船型牛角冻石；3.9CM*2.05CM 微刻内容、字数、刻写面积：上等名贵石料刻魏学咿核舟记；543字,魏学洢,大苏泛赤壁,1、把握课文大意。 2、掌握重点词句，领悟文章内容。 3、体会按空间顺序介绍事物特征的方法。（重点） 4、体会雕刻者精巧的构思,学习目标：,魏学洢（约15961625）字子敬，明末嘉善人,著有茅檐集。 本文选自清代张潮编的虞初新志。,wng,朗读正音：,明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木,为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石
2、，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。,wi,mn,y,朗读正音：,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。,j,sh,ru,xng,sn,船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。,rn,jun,x,zh,佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖
3、其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。,lu,jio,q,zh,j,zhu,j,舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。,f,其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。,rn x,zhun,yu,通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉!,朗读正音：,自学课文，疏通字词，理解文
4、意。,1、结合课下注释与课前预习，把握课文大意； 2、圈画出自己难以理解的字、词、句。,小组合作，翻译课文,1、解决个人在自学过程中发现的问题。2、通过合作做到逐字逐句翻译。3、注意把握通假字、词类活用和一字多义现象。 （千万别忘了及时记录！）,明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。,译：明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃
5、核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。,用,雕刻,杯、盘、碗、碟等生活用具,树木,无、没有,根据,模拟、仿照,具有,曾经,赠送,原来是,语末助词，无义,原指古代一种前顶 较高而有帷幕的车子， 这里是高起。,开,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。,译:核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着“山高月
6、小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。,是,它，代指船舱,开，打开,相向，相对,助词，可不译,关,窗户,涂抹,一种矿物质的蓝色颜料,字迹,又,零数,大约,多,船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。,的人,是,位于,三个人,戴着高高的帽子,译:船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画长卷。,东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。,译:东坡右手拿着画幅的右
7、端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，即东坡的左膝，鲁直的右膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里，也就是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓。,拿,轻按,好像,说什么,露出,他们的,靠近,佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。,极，很,相似，像,类似,举,译:佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相关联。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上念珠可
8、以一粒粒清清楚楚地数出来。,同“屈”，弯曲,支撑,竖起的左膝,靠,舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。,译:舟尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。,船桨,撑船的人,锥形发髻,同“横”,好像,大声呼叫,形状，样子,的人,居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。,拿,抚摸,那,这里指眼神、眼光,脸上的神情、气色，神色,安详、静寂,的样子,译:位于左边的撑船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那
9、个人眼光正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水声音似的。,其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。,译:那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红色的。,那,船底,平,写、刻,为、是,清清楚楚,黑,敬辞，这里指“刻”,王叔远的别号,为、是,通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者
10、为之。嘻，技亦灵怪矣哉。,译:总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真灵巧奇妙啊！,刻,和，连同,然而，可是,它的,尚、还,满,挑选,长而窄,相当于“了啊”,一词多义,奇,有,为,明有奇巧人曰王叔远,奇异、罕见。,舟首尾长约八分有奇,零。,明有奇巧人曰王叔远,有。,舟首尾长约八分有奇,通“又”。,为宫室、器皿、人物,雕刻。,中轩敞者为舱,是。,文言积累,同义词,约可 历历了了 状然,大约,清清楚楚,的样子,文言积累,通假字,“有”通“又”
11、，还有零头。,为字共三十有四,“诎”通“屈”，弯曲。,诎右臂支船,“衡”通“横”，横。,左手倚一衡木,文言积累,“简”通“拣”，挑选。,盖简桃核修狭者为之,数量词的用法。,古代省略量词应补出。 数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。,一（ ）手卷 一（ ）人 一（ ）桌 一（ ）椅 一（ ）扇 一（ ）抚尺 篆章一（ ） 一（ ）舟 为人五（ ） 为窗八（ ）,幅,个,张,把,把,块,枚,条,个,扇,文言积累,虚词,中峨冠而多髯者为东坡启窗而观 而计其长，曾不盈寸,径寸之木 盖简桃核修狭者为之,其两膝相比者 其人视端容寂,表并列， 并且、而且。,表承接，不译。,表转折，却、但是。,而,助
12、词，的。,代词，这。,之,其,他们的。,那。,文言积累,奇妙罕见,直径,大约,高起宽敞,左右相对,非常像,清清楚楚,清清楚楚,同“屈”，弯曲,平,学习巩固,解释加红色的字,高可二黍许 石青糁之 峨冠多髯 佛印居右 两膝相比者 矫首昂视,做 刻 无 按照 曾 赠送 原来是 乘船游 零数,约 上下 涂 抹 高 胡须 坐在 处在 挨着 举,八分有奇,为宫室,罔不,因势象形,尝贻余,盖大苏,泛赤壁,解释加红色的字,与苏黄不属 横卧一楫 椎髻仰面 倚一衡木 若听茶声然 其船背稍夷,了了 其色丹 曾不盈寸 盈寸 盖简桃核 桃核修狭者,类似桨,清清楚楚红 尚 还 满 同“拣”长,平,的样子,同“横”,发髻,
13、其人视端容寂，若听茶声然。,没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。,那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有的样子。,文言积累,(4)对联、题名并篆文，为字共三十有四。,对联、题名以及篆字印章，刻的字共有三十四个。,将下面句子译成现代汉语。,罔不因势象形，各具情态。,(3)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。,他们紧靠着的两膝，各隐现在手卷底下的衣服皱褶中。,(5)启窗而望，雕栏相望焉 (6)盖简桃核修狭者为之。,推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。,原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。,（他）曾经赠送给我一只用桃核雕刻的小船，刻的是苏东坡泛舟赤壁（的情景）。,(7)
14、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。(8)舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。,核舟从头到尾大约有八分多长，高约二分。,文言积累,翻译下面两句：,翻 译 句 子,嘻，技亦灵怪矣哉!通计一舟，为人五；为窗八,啊，技艺也真是神奇啊！总计这只船上，刻有五个人，刻了八扇窗,文言积累,对下列几句“之”字的指代对象分析正确的是：（ ）中轩敞者为舱，箬篷覆之。闭之，则右刻清风徐来石青糁之左臂挂念珠倚之A.舱 雕栏 小窗 舟身B.舱顶 小窗 刻的字 左膝盖C.舱顶 小窗 雕栏 佛印D.舱顶 刻的字 小窗 左膝盖,B,舱顶,小窗,刻的字,左膝盖,给下列句子用“”划出朗诵节奏。 虞 山 王 毅 叔 远 甫 刻。 中 峨 冠
15、 而 多 髯 者 为 东 坡。 明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 远。,对下面一句朗读时音节停顿正确的是：（ ）A.虞山王毅叔远甫刻B.虞山王毅叔远甫刻C.虞山王毅叔远甫刻D.虞山王毅叔远甫刻,B,文言积累,课文各自然段写了什么？作者是按照怎样的结构顺序来写的？,第1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明“核舟”主题大苏泛赤壁。,第2段，说明核舟大小，结构布局，依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。,第3段，介绍船头部分，着力表现苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。,第4段，介绍船尾部分，着重刻画了撑船人的动作、表情。,第5段，介绍船背上的题名和篆章。,第6段，总结说明了核舟上所刻的人、窗和
16、其他物品的数量，以及所刻文字的字数。,按“总分总”结构,空间顺序,全文可分三部分： 第一部分(第1段)概述雕刻家王叔远的精湛技艺，点明雕刻品“核舟”主题。 第二部分(第25段)详细介绍“核舟”的形状、结构、舟上的人物和题名 第三部分(最后一段)总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技艺的赞美。,划分课文结构，并概括各部分大意。,核 舟 记,概说核舟之奇巧，引出由来。,详述核舟之精妙,船体设计的大小和格局,总括核舟，发出赞叹。,船中人物的神态和动作,船背技师的题款和着色,总,分,总,文章思路结构图示：,研读第一段： 找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表现题材广的句子，并说说这句话的作用。说
17、明构思巧妙、技艺精湛的句子。,盖大苏泛赤壁云。,能以径寸之木鸟兽、木石。突出王叔远是“奇巧人”，有不同凡响的雕刻技艺。,罔不因势象形，各具情态。,朗读第2-5段，分析讨论：,这四段文字是对核舟的具体细致的说明，作者怎样说明的？可分为几个层次？,明确： 每2-4段是一层，说明的是正面；第5段是一层，说明的是船的背面。作者是按照由正面到背面、由主到次的顺序说明的。,介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了许多小窗和对联，作者意在表现什么？,说明舟小，衬托景物之多，突出王叔远的“奇巧” ，从而也突出了说明中心。,阅读第二段，思考：,窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不
18、兴”这十六个字？,这十六个字是赤壁赋中的名句，刻上它们，暗示核舟所刻的是“大苏泛赤壁”,使“核舟”内涵丰富。,艺术大师！,阅读第二段，思考：,研读第三段，讨论下列问题：,这一段是介绍船头部分，着重说明什么？,着力表现苏轼、鲁直和佛印三位游览者神情态度。,“苏、黄共阅一手卷”和佛印“矫首昂视”的神态呼应前文什么内容？,呼应“各具情态”。,作者在说明舟头三人时，着墨最多的是谁，为什么？,你从哪 些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛？,小结第三段： 这段文字，说明人物神情态度按照由主要到次要的顺序，描述每个人物又是按照由上部到下部的顺序，层次分明。,研读第四段： 这一段是按什么结构说明舟尾布局的？,
19、主要运用了总分结构。,这一段描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？,愉悦、轻松、活泼自乐。,阅读第五段，想一想： 这段文字中哪些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心？,细若蚊足，钩画了了。,写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？,这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。,空间顺序,舟(正面),(主体部分),船舱(中间) 上有箬篷 旁有小窗 (16个字),游览者(船头) 佛印右 苏轼中 鲁直左 (从左到右),舟子(船尾)：一人仰面啸呼状一人俯听茶声然,舟(背面)：题名(14字) 篆章(4字),关于苏轼游赤壁,宋神宗元丰二年（1079年），苏轼被诬以诗诽谤朝廷，贬为黄
20、州团练副使,是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了赤壁赋、后赤壁赋等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。,本文采用什么顺序？,全文是逻辑顺序：总分总 介绍核舟部分是空间顺序： 先整体后局部先写舟的尺寸大小，后写船舱、船头、船尾。 先主后次 正面是主，背面是次，所以先写正面，后写背面。 船舱是主，船头、船尾是次，所以 船头是主，船尾是次，所以 苏东坡是主，黄鲁直、佛印是次，所以,课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？,说明雕刻家构思的巧妙，显
21、示出古代工艺美术的卓越成就，赞美了我国古代劳动者的高超技艺。,本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与桃花源记是不是同一种文体？,从对象看，桃花源记记的是事，是记叙文；而核舟记记的是工艺品，是说明文。 从语言看， 桃花源记多用描写；而核舟记则多用说明。 同为“记”，却文体迥异。,这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。,作图要求：,1、一个长2.9cm，宽2cm的长方形；,2、在长方形里画一个最大的椭圆；,3、在椭圆图内尽可能大地画一条乌篷船（带篷的船）；,4、在船头画三个人(两人坐着，一人斜躺)；,5、船尾画两人；,6、在船舱画四扇窗户；,7、在每扇窗户上写两个字。,动手画画看,作业：,你一定也有自己特别喜欢的小东西，请向我们介绍一下吧。,按空间顺序介绍一件你喜欢的物品，要求思路清晰，层次分明，重点突出。,
