1、嗡嗡嗡，嗡嗡嗡 飞到西来飞到东 整天勤劳采花蜜 人人夸他爱劳动,14 蜜 蜂,认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语。 有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。 理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发动手探究自然奥秘的兴趣。 通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。,学习目标,四遍八步读书法,第一遍 识记作者及文章梗概； 识记主要人、事物或观点,作者 法国昆虫学家法布尔 本文讲述了作者为证实蜜蜂有没有辨认方向的能力而进行的一次实验过程。 作者 作者的小女儿 蜜蜂,ln sh yn di zhng gi jin z
2、 无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎 大概 减少 阻力c ku qu t 遥远 推测 包括 检查 迷失 准确无误 沿途 Qu qu cho 确确实实 超常 记忆力,课文词语,无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎 大概 减少 阻力 遥远 推测 包括 检查 迷失 准确无误 沿途 确确实实 超常 记忆力,课文词语,注拼音,不注拼音,14 蜜 蜂,生字学习,图片,课外资料,课文问题,1.这篇课文讲了一件什么事? 2.为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样的? 3.作者的结论是怎样得出的？,课文问题,第二遍 三、复述内容； 四、理清结构层次五、画出自己不懂的词语，读音读不准的字,文
3、章讲述了作者在自家花园蜂窝捉了20只蜜蜂，做记号，然后带到两里以外放飞，结果第二天有17只蜜蜂准确无误的回到了家。证实了蜜蜂有辨认方向的能力。,文章分为三部分 1.作者想做试验证明蜜蜂是否有辨认方向的能力；（事情的起因）2.作者试验的过程；（事情的经过）3.试验得出结论，蜜蜂有辨认方向的本能。（事情的结果）,第三遍,五、理解掌握字、词、句； 六、圈点摘要重要部分； 七、归纳中心思想。,记号：能引起注意，易于辨别的标记。,做记号是为了更好的与其他蜜蜂相区分,蜜蜂被放出来以后情况是怎样的,那些被闷了很久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。,我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 在回家的
4、路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。,以反问句说明作者的担心，作者推测蜜蜂可能回不了家。,反问句：就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问）。通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气,1. “难道我会不知道？”-说话者是在强调自己是知道的。 2. “难道我有这么笨吗？”-说话者在强调自己并不笨。 3.“难道数学真的这么难么?”-说话者在强调数学不难。 4.“那怎么是一样的呢？”-说话者在强调那是不一样的。 5.难道我们能浪费时间吗？强调要珍惜时间，突出时间的重要性。,为什么我会这样推测？,因为起风了，蜜蜂飞得很低，“我”认为蜜蜂看不清回家的路。,文中写了那些数字？说明了什么？,文中数字说明作者试验细致、周密、准确,激动：由于受到刺激而感情冲动 感动 兴奋触动 本能：人类和动物不学就会的本领,作者从实验中得出了什么结论？是怎样得出的？,细读感悟,得出结论：蜜蜂具有辨别方向的能力,现在自家花园蜂窝中捉了20只蜜蜂，做上记号，带到两里外放飞。 试验中作者推测蜜蜂可能回不了家了 结果17只蜜蜂回到了家，作者得出结论，蜜蜂有辨别方向的能力。,
