1、110 葡萄沟教学设计（第一课时）教学目标：1.会认 11 个生字，会写吾、杏等 4 个上下结构的生字。 2. 通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。 练习正确、流利、有感情地朗读课文， 3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 。难点：理解葡萄的特点，读好长句。信息资料：生字卡片、多媒体课件、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料。教学过程：一、创设情境，激情导入 （猜谜语）1、师：今天，老师给小朋友带来一则谜语，想不想猜一猜？弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密
2、层层，有的紫来有的青。 ”生齐答：葡萄！轻声2、师：（出示一串葡萄）你们爱吃葡萄吗？为什么？ 师：对呀，香甜的葡萄多么诱人哪！在我国有一个地方出产的葡萄产量最多，水分最甜的，颜色最美，你们知道是哪里吗？（板书课题）二、初读课文，整体感知葡萄沟在哪？是个怎样的地方呢？今天，老师给大家请来了一位新疆姑娘来当导游，现在咱们就跟着她一起到葡萄沟去看看吧。1、听录音朗读课文2、说说，葡萄沟给你留下什么印象？3、你知道葡萄沟在哪吗？（看地图）4、想不想对葡萄沟有更多的了解：用自己喜欢的方式读读课文（1）读准字音，读通句子，不认识的字向课文下方的“小鱼儿”请教，多拼读几遍。（2）看课文有几个自然段，标出序号
3、（3）找出课文中夸葡萄沟的一句话，把它画出来，读一读。5、展示识字本领：小老师带读；指名读；做识字游戏。6、展示读书本领：葡萄沟是个怎样的地方呢？能用课文中的一句话来夸它吗？教师相机板书：是个好地方。 ）7、出示这句话，你觉这句话应该用什么样的语气来读？” （高兴、赞美、骄2傲）指名读。三、品读课文，理解感悟1、为什么说葡萄沟是个好地方呢？好在哪里？请同学们再仔细地读读课文，一边读一边动笔画出有关句体会体会。 （注意读书时要做到三到：眼到、口到、心到）2、为什么说葡萄沟是个好地方呢？四人小组交流，把你感受最深的说给小伙伴听。3、指名汇报相机板书：水果多、葡萄五光十色、老乡热情好客、葡萄干有名学
4、习第一段。（1） （师）葡萄沟出产哪些水果？请同学们轻声读第一自然段,一边读一边画出表不水果名称的词。课件演示，认识各种水果。（2）葡萄沟一年四季都有水果，真是个盛产水果的好地方！谁来读读第一自然段，把对葡萄沟的喜爱读出来吗？教师引读：我也特别想表达自己对葡萄沟的喜爱，愿意和我一起读一读吗？（师引读）（3）葡萄沟既然出产那么多水果，为什么不叫水果沟？（让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果，但是葡萄最让人喜欢。 ）学习第二段。（1）在葡萄沟的众多水果中，人们最喜爱的还是葡萄。那里的葡萄到底长得怎么样？有什么与众不同呢？请同学们默读第二自然段，找一找这一段有几句话，标出序号，再想想每句话讲什么？ （2
5、）学生汇报：这一段有几句话？一个小组读一句，四个小组 pk 一下。一边读一边想：葡萄沟的葡萄有什么特别之处？ （顺学而导）（3）种在梯田上的葡萄，夏季，它的枝叶长得怎样？山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚” ）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个” ，并说说自己的理解） （看图，想象：葡萄沟的夏季是十分炎热的。要是这时候，你来到葡萄沟，躺在这样一个葡萄的枝叶搭起的绿色凉棚下，你会有什么感觉？）很凉快，好像来到空调房；、（4）指导朗读：能不能通过读把这种感觉表达出来？自己试试。（5）透过茂密的枝叶你发现了什么？ 生：葡萄长得很多！ 师：你
6、是从哪个词语看出来的？ 生：一大串一大串。实物演示“一大串” ，同时悟出“一大串一大串”之意。3师：除了多，还有什么特点吗？ 生：葡萄长得美！ （6）师出图，让同学欣赏葡萄的美。 （7）师：葡萄沟的葡萄就是与众不同，颜色那么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！谁会用一个词来形容？ 生：五光十色！我们还学过一个表示颜色多、美的词，还记得吗？能不能把”五光十色“换成”五颜六色“？（葡萄不仅颜色多，还有光亮）你还见过什么也能说是“五光十色”的？（8）是啊，成熟的葡萄在阳光的照射下闪闪发光，显得更加诱人。小朋友，你喜欢五光十色的葡萄吗？能美美地读给大家听听吗？（9）小朋友把这句话读
7、得真美，那你想不想把它背下来，回家的时候也让爸爸妈妈也感受一下葡萄的美呢？真孝顺啊，先自己试着背背看吧！指名背。完成相关练习。（10）这么美丽的葡萄，味道一定好极了。要是这时候，你到萄沟去做客，猜猜维吾尔族老乡会怎样招待你呢？（引读写老乡热情好客的句子）（11）老乡摘下最甜、最美的葡萄让客人“吃个够”是怎么吃？（鼓励学生联系生活中的体会悟这个词）（12）看图，想像，白胡子老爷爷会对客人说些什么？那位游客阿姨又会说什么？（13）朗读：把老乡热情好客读出来四、拓展作业1、 （葡萄沟的葡萄那么多，那么美，你愿意帮助热情好客的维吾尔老乡设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄吗？四人小组交流，评选出最有创意的广
8、告设计。谁愿意当导游小姐或者导游先生？用书上的语言或者创造语言介绍介绍葡萄沟的葡萄？注意要向别人介绍葡萄沟不能光背诵这段话，还要想想开头和结尾怎么说，还要注意态度亲切，礼貌和蔼。 （学生进行口语交际时，老师相机表扬学生。例如，这个词你用的真好；我们一定把你这句用上，你态度温和，适度等等）2、展示、评比。五、指导写字六、课堂延伸1、引导学生搜集一些介绍家乡情况的资料，介绍自己家乡的特产。2、回家向爸爸妈妈介绍葡萄沟的葡萄。板书设计：水果 多葡萄 五光十色4老乡 热情好客葡萄沟 葡萄干 色鲜味甜 真是个好地方第二课时第三段 1过渡：为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，热情的维吾尔 族老
9、乡就把收下来的葡萄有的运到城市来，有的运到阴房里制成葡萄干。2浏览第三自然段，想：葡萄沟的葡萄干有什么特点？（板书：葡萄干 色鲜 味甜）3这些颜色鲜，味道甜的葡萄干是怎样制成的呢？然后和同桌试着用自己的话来说说葡萄干是怎样制成的。最好能用上“先接着然 后最后”等词语： （小组同学互相说，再指名说）师：我们再把这句话读一 读。同学们先自己练一练，看谁读得最甜。（生自由练读，再指名读）师：看这位同学读得摇头晃脑的样子，她好像吃到了葡萄干呢，读得多甜呀！师：那我们也像他一样把这句话甜甜地齐读一遍吧。 葡萄沟的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名，不光因为它的制作工序特殊，更重要的是这的葡萄长得好。第四段这次对葡萄沟的参观就要结束了，我相信给大家留下了深刻的印象，难道你就没有什么话要说？新疆老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！
