1、 第 4 课时 教学目标：1知识与技能了解统计图的几种表示方法，能正确选择统计图。2能力目标进一步体会条形统计图、扇形统计图和折线统计图在描绘数据中的作用；教学重点： 能根据统计图了解相关信息，会制作扇形统计图。教学难点：在实践中学习本章，这要学生亲自的参与实践。教学过程：一、 引入通过调查或实验收集来的数据，经过整理，可用统计表或统计图呈现出来. 用统计图呈现经过整理的数据，直观清晰，并且便于进行比较.二、 探究我们学习过哪些统计图？ 它们有什么作用？1、统计图的有关问题（1）折线统计图 用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，所得的统计图叫做折线
2、统计图。（2）扇形统计图利用圆和扇形来表示总体和部分的关系，即用圆代表总体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形的大小反映部分在总体中的百分比大小。这样的统计图叫做扇形统计图。（3）条形统计图条形统计图的概念用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画出长短不同的直条，再把这些直条按照一定的顺序排列起来，这样的统计图叫做条形统计图。2、它们各有什么特点,利用条形统计图，可以直观地表示事物的数量大小并进行比较.折线统计图表示事物随时间、地域或其他因素而变化的情况或趋势. 从扇形统计图中，我们可以直观地看到我们考察的对象（总体）的组成成分、各成分在总体中所占的百分比.与同桌讨论并回答：（
3、1）如果用这个圆代表总体，那么哪一个扇形表示总体的 25%？（2）如果用整个圆代表你们班级人数，那么扇形 B 区代表多少人呢？（3）如果用整个圆代表你口袋里的 10 块钱，那么 C 代表多少钱呢？如图（a） ，已知地球的水资源总量达 145000 万千米 3， 则地球的淡水资源约为 万千米 3，咸水资源约 为 万千米 3.三、 精讲1、扇形统计图的制作在扇形统计图中，每部分占总体的百分比等于该部分所对应的扇形圆心角的度数与 360 的比。2、制作扇形统计图 某班 40 人,知道父母生日的同学有 16 人，完全不记得父母双方生日的有 14，其它的同学只记得爸爸、妈妈一方的生日，请你能画题目所表示的扇形统计图。学生完成： 第一步，计算出使用各部分占总体的百分比. 第二步， 计算各部分扇形的圆心角. 第三步，在同一个圆中，根据所得的圆心角度数画出各个扇形，并注明各部分的名称及其相应的百分比.四、 小结 统计图的类型及特点，如何制作扇形统计图五、 五、作业布置六、 教学反思：咸 水 约占 97.4%淡 水 约占 2.6%
