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5.2求解一元一次方程 第6课时 教案(北师大版七年级上).doc
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1、一、课题 5.2 求解一元一次方程(第 6 课时)二、教学目标1使学生熟悉一些公式,为今后学习物理、化学打好基础;2进一步培养学生观察、分析、转化的能力,加强学生分析问题和解决问题的能力三、教学重点和难点重点:认清公式中的已知量和未知量;由题意找等量关系难点:公式的恒等变形四、教学手段引导活动讨论五、教学方法启发式教学六、教学过程(一)、从学生原有的认知结构提出问题首先,让学生回答一元一次方程的解题的一般步骤是什么?然后,针对学生的回答,强调要灵活运用这些步骤我们在学习了一元一次方程的知识以后,就可以利用一元一次方程来解决一些与此有关的数学问题下面通过一些例题来说明(二)、讲授新课例 1、分析
2、:在这个公式中,共有 4 个量,当其中三个量是已知数时,就形成了一个只含有一个未知数的方程,可以转化为求代数式的值的问题,也可以转化为解一元一次方程的问题解这个以 a 为未知数的方程,得5(a+36)=240,a+3648,所以 a=12(本题的解答过程,教师板书)冽 2、分析:此题的未知数是哪个?题中表示相等关系的“关键词”是哪个?用代数式分别将等号的左边和右边表示出来解:设某数为 x,由题意,得3(x+2)-2(2x-3)=12,3x+6-4x+6=12,所以 x=0答:某数为 0(本题的解答过程,学生口述,教师板书)对于本题的解答,教师需指出:求出的某数 0 应既满足所列方程,又要合题意
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