1、5故乡第二课时导学案 苏教版二、预习导学(一)复习上一节课讲解的内容。1.将课文中出现的生字词抄写一遍，准备下节课的检查。2.按课文内容填空：他头上是一顶破毡帽，身上 ， ，手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记的红活圆实的手， ， 。(二)阅读课文描写杨二嫂部分的内容,杨二嫂给你留下初步的影响是什么？疑问摘要：二、课堂互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。（二）一读课文中描写杨二嫂的部分，完成下列问题：1.文章中对杨二嫂进行了怎样的语言、动作、外貌描写？请将它找出来。语言： 动作： 外貌： 2.她的语言和动作表现了什么她什么性格？她原来就是这样的吗？那因为什么变成这样？3
2、杨二嫂是一个什么样的人物形象的代表？她的形象塑造有什么意义？（三）二读课文中描写环境的句子，分析环境描写的作用。1.文章第二自然段描写了现实中的故乡什么样的特点，有什么作用？2.文章第 12 自然段中描写的儿时的故乡又有什么特点，有什么作用？3.课文结尾，在朦胧中再现月下瓜地的景色，有什么作用？（此题目可在第三课时讲解）三、课堂练习（一）同步反馈训练1下列语句分别属于人物的什么描写方法？（1） “哈!这模样！胡子这么长了！” （ ） （2）紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。 （ ）（3）手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去（ ）（4）我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔
3、了一层可悲的后障壁了。（ ）2根据上下文，说说下列语句中“飞”字表现了人物什么心理？（1）我看到自家的房外，我的母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。(2)有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。 （3）杨二嫂发现这件事，自己很以为功，便拿了那狗七杀，飞也似的跑了。（二）能力提升：1. 下列各句中加点的成语，使用正确的一项是（ ） （2011 年湛江）A宫城县市民佐藤先生舍己救人的义举，让获救的中国研修生耿耿于怀，一生难忘。B湖光岩的湖光山色，在濛濛细雨中，隐隐约约，美如仙境，引人入胜。C易中天老师在演讲中时时旁征博引，妙语连珠，简直令同学们目不暇接。D网球选手李娜从小就有自命不
4、凡的理想，这激励着她不断突破自己，成为亚洲网坛的骄傲。2下列各句中，没有语病的一句是（ ） （2011 年湛江）A对于是否应该援助受灾的日本这一问题，大多数网民主张赞成，也有网民主张反对。B “六一”期间隆重上映的动漫电影功夫熊猫 2 ，使无数小朋友带来了欢乐。C本届深圳大运会安保人员的心理素质是过硬的，不会发生面临突发事件而无所适从。D美国的基础教育重视培养学生的观察、思考和创造能力，这是值得我们学习的。（三）拓展阅读：阅读名城梦 ，回答下列问题。东西塔旁，百柱殿前。明天，这里。就在这里。他信上 说：看凌空双塔，听檐角风铃。追寻 40 年前失落的梦？那天，他要赴刺桐 港，乘刺桐舟，履滚滚波涛
5、，穿茫茫大海，去南洋寻金黄色的梦。我再一次劝他：“就这样离开生你养你的名城？”“名城！名城？”他几乎喊了起来。 “你跟我去看看，曾是天下第一大港的刺桐港如 今有几条破木船！唐宋以来，多少刺桐舟风帆高悬，沿着海上丝绸之路，把我们东方文明输注大洋彼岸，如今运的却是劳工！”离开船还有 3 个小时。他不急着去赶两个多小时行程的路，却折向 城西北隅的开元寺，颤悠悠地燃起一炷香，发呆似地站在古榕荫霭下的拜庭中。眼前深堂广殿，跪着众多祈求平安的善男信女。他却左顾右盼，仰望东西两边那两座已有一千多个年轮的擎天石塔，和着凄清的檐角铃声喃喃自语：不回来了，不回来了他走了，迈着沉重的脚步，踏着破碎的街石，消失在鸠形
6、鹄面的行人中我不相信他不回来，就凭着他对古城象征的东西塔的这最后一眼！待刺桐古港涌起新潮，等泉州名城再度春风，双塔下会出现他的笑脸。古城我默默地向着双塔祈求重铸你盛唐有过的光辉，再造你宋元出现的繁荣，呼唤万千离你而去的游子回归！于是，当新中国从东方崛起，古城喜沐东风，新姿丰盈；当改革开放大潮席卷神州，海上丝绸之路雄风再振，我便喋喋不休地诉说，这城，这人，这海，这港，这山，这田，这路我不知道他庐结何方。40 年来，他没有遣过鸿雁落脚古城。然而我相信，无论在海峡彼岸的国土，或在蕉风椰雨的菲岛，夕阳落处的欧美他听得见气势凌云的东西塔尖那日夜自语的风铃诉说的古城的变化 ；他看得到海上丝绸之路风樯竞渡，
7、刺桐新港古城市井接踵而至的万国商贾。我迟早会在那热泪盈眶的海外游子的回乡人流中，辨出他哪怕已是双鬓侵霜的少时伙伴！我的预感没有错。他终于要重履故土了。前几天，一封加急特快件从菲律宾飞进我家：飞机票已定，明日抵古城。那飘洋过海的信笺上写着踏上异邦，才知古国名城在心底的分量。名城钟灵毓秀，孕育出的优秀文化从小就铸进我的肌体。天涯海角，春花秋月，做不尽名城梦。名城有过璀璨的历史，那是祖先奋斗创造。我今日回归，带去些小余资，兴学办校，弘扬名城意识，建设新的名城。呵，名城！东西塔！明天，这里，又一个去国离乡的游子投入你的怀抱向你倾诉肺腑之音同风铃和鸣（注：泉州古称刺桐城， “百柱殿”即泉州开元寺大雄宝殿
8、）1.根据语境，揣摩语言。 （1） “履滚滚波涛，穿茫茫大海” “他终于要重履故土了” 。 “履”的意思是： 。请再写一个含“履”且意义相同的成语： （2） “我便喋喋不休地诉说，这城，这人，这海，这港，这山，这田，这路”一句运用_ 修辞手法，作用是：_ 2.文中划线句子用“蕉风揶雨”修饰“菲岛” ，用“夕阳落处”修饰“欧美”准确吗？请用地理知识 解答。3.比较阅读。试将名城梦与鲁迅的故乡作比较分析。 （1） 故乡以“我”回故乡在故乡离故乡为线索组织材料；名城梦以“他” （ ） （ ）（ ）为线索组织材料。（2）对比作者笔下故乡今昔的变化，把相关内容概括填写在表格里。内容比较 昔 今（3）简答
9、填空。故乡中， “我”离开故乡时怀着的希望是： 名城梦中， “他”欲回故乡时的心愿是：_ （4）请结合两文内容并联系学过的诗文，谈谈你对游子思乡情结的理解。4.对作者在文中抒发的主要情感，理解最准确的一项是 （ ） A.欣闻海外游子即将回归，盼望儿时伙伴早日团聚。B.讴歌刺桐古城雄风再振，抒发名城儿女爱国爱乡之情。C.赞美名城唐宋盛景，留恋故乡昔日辉煌。D.歌颂家乡建设新貌，呼唤海外游子回归。5.东西塔檐角风铃在文中多处出现，它在内容上有何意义？在结构上有何作用？请简要分析说明。五、课后作业：1.完成导学稿“拓展阅读”所有练习； 2.预习第三部分。故乡第二课时答案二、预习导学略二、课堂互动探究
10、故乡名城梦三、课堂练习（一）同步反馈训练1、语言、外貌、动作、心理2、 （1）表现了宏儿想见到我的急切心情，同时也反映了全家人对我回来的期盼（2）表现我对闰土到来的急切期盼（3）刻画了杨二嫂的拿了东西快速离开的神态。（二）能力提升：1B 2A（D 项“这”指代不明）2. （三）能力提升：1、根据语境，揣摩语言。踩（踏）如履平地（如履薄冰 履险如夷）（2） “排比，表现故乡变化之大（“表明非常高兴，一一列举”亦可）2、准确。因为菲岛地处热带， “蕉风椰雨”是它特有的景观；欧美地处西方，是日落的地方。 （如答“分别突出其热带景物特点及地理位置特点”亦可）3、 （1）（ 离故乡 ）（ 在异乡/在他乡 ）（ 回故乡/思故乡 ）（2）内容比较 昔 今故乡 带有神异色彩的美丽的故乡 在生活的重压下失去精神、失去活力的故乡（毫无生气、萧索的荒村）名城梦 破败贫穷的故乡 繁荣发达的故乡
