1、 1.理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 教学重点:理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 教具准备:多媒体或小黑板教学过程一、复习旧知教学步骤 教师活动 学生活动1 复习导入。检查学生对课文内容的掌握情况。 读课文，解词2 请个别学生复述文章主要内容，其他学生补充 复述文章内容二、解析文章思想内容教学步骤 教师活动 学生活动1 桃花源有哪些特点？从文中的哪些语句可以看出？ 明确：景色优美，与世隔绝，环境宁静。 学生回答，教师点拨2 桃花源的村民是些什么样的人？从文中哪些语句可以看出。生活幸福、民风淳朴、热情好客，与世隔绝、与世无争。 学生回答，教师点拨3 综上所述，你认为桃花
2、源是一个什么样的地方？这样的地方存在吗？从文中哪些地方已经透露出了这些信息。明确：是一个宁静安乐，虚无飘渺的理想社会。不存在。这些描写表面上为桃花源增添了神秘色彩，实际上，则暗示了桃花源只是作者虚构的一种理想的境界。 集思广益，教师总结4 作者为什么要为我们描述这样一个地方？说说你的理解。明确：在战乱频繁、民不聊生的东晋末年。生性热爱自然、飘逸洒脱的陶渊明，因不满当时的黑暗政治和社会现状，远离官场，隐居田园，过着安贫乐道的生活。本文所表现的正是作者的社会理想。它表现了作者对现实生活的不满、寄托了作者对理想生活的向往。 联系作者生平及当时社会背景进行回答。5 根据你的理解，说说桃花源在哪里？明确：不在人世间，在世外，所以才会说是“世外桃源” 。它在陶渊明心里，是陶渊明社会理想的寄托，也许可以说，我们每个人心里都有一片属于自己的桃花源。言之成理即可，不设统一答案。6 背诵课文三、布置作业：练习册板书： 桃花源记陶渊明
