1、教学设计 讲课教师：学科：历史 课时：1 总课时数：知识与技能学生通过叙述卢沟桥事变爆发和经过，掌握抗日战争初期的历史史实，了解中国人民尤其是中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事；了解中国共产党与国民党建立抗日民族统一战线的过程。过程与方法通过指导学生收集、整理这一时期的重大历史事件的资料，使学生了解收集整理、选择、甄别资料的方法。教学目标情感态度与价 值观了解日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行，认识日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，正确认识中日关系，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。教学 重点卢沟桥事变，南京大屠杀。教材分析 教学难点正确认识“南京大屠杀”及当今日本
2、极力掩盖南京大屠杀的事实教 学 过 程教师活动 学生活动备注（教学目的、时间分配等）导：复习九一八事变介绍全国性抗日战争爆发地点卢沟桥导入新课。动：一：卢沟桥事变1、 什么是卢沟桥事变？和九一八事变相比，中国军队的变化态学生回答九一八事变的学生回答：时间、地点、经过及影响。看书回答问题：5 分钟通过问题，引发学生思考，导入新课。培养学生独立分析问题的能力度有什么变化？影响如何？2、在争夺卢沟桥和保卫北平的战斗中，涌现出了哪些可歌可泣的英雄人物？他们表现出了怎样的英勇斗争的精神？ 3、抗日民族统一战线是怎样建立起来的？二：南京大屠杀1、什么是八一三事变？2、日军于何时攻陷中国首都南京？国民政府又
3、迁都哪里？3、南京大屠杀是怎么回事？日本侵略者对中国人民犯下了怎样的滔天罪行？你作为一名中国人有何感想?总：1、引导学生归纳本课知识点。2、学生板书内容。落：一、选择题1、中国全国性的抗日战争开始于（ ）A、九一八事变 B、柳条湖事时间：1937 年 7 月 7 日地点：北平西南卢沟桥借口：日军在卢沟桥附近举行军事演习，借口一名士兵丢失，要求进入宛平县城搜查。过程：日军进攻卢沟桥，中国守军奋起抵抗。爱国将领：佟麟阁、赵登禹结果：平津相继沦陷意义：全国性抗日战争开始 学生讲述南京大屠杀，谈感受。20分钟卢沟桥事变形势示意图”，分析认识卢沟桥战略位置的重要性指导学生认真看书并思考回答问题：简述卢沟
4、桥事变的史实简述卢沟桥激战的情况，感受佟麟阁、赵登禹的爱国精神。创设情境了解南京大屠杀的史实，认识日本帝国主义的滔天罪行5分钟15 分钟C、七七事变 D、八一三事变2、下列军队中是国共合作之后经过改编而产生的是：（ ）工农红军；工农革命军；八路军；解放军；新四军A、 B、C、 D、3、日军发动八一三事变，进攻的城市是 （ ）A、上海 B、北平C、南京 D、重庆4、1937 年 12 月，日军攻陷中国首都南京，国民政府首都迁往哪里，以之作为战事的陪都（ ）A、上海 B、武汉C、重庆 D、成都5、惨绝人寰的南京大屠杀持续的时间大约是（ ）A、三周 B、四周C、五周 D、六周二、活动与探究六七十年过去了，战争的硝烟早已散尽，但留在我们中国人心中的伤痛还远远没有抚平；是否能正确对待这段历史，成为影响中日关系正常发展的重要因素。当今日本政府是否能正确对待这段历史？具体表现有哪些？作为中学生你想对日本新一代的中学生说些什么？板书设计第 15 课：“宁为战死鬼，不作亡国奴”一、血染卢沟桥1、卢沟桥事变2、中国军人的抗战3、抗日民族统一战线的建立二、南京大屠杀1、八一三事变2、南京大屠杀教学后记：
