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类型4.12 第二框 与法同行 教案(教科版九年级全).doc

  • 上传人:HR专家
  • 文档编号:5985032
  • 上传时间:2019-03-22
  • 格式:DOC
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    4.12 第二框 与法同行 教案(教科版九年级全).doc
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    1、第十二课第 2 框 与法同行一 、 教 育 教 学 目 标知识目标:懂得法律在维护人民利益方面的作用。能力目标:学生熟悉事例分析的方法,懂得在日常生活中做到守法、用法,学会用法律保护自己。 情感态度价值观目标:尊重法律,追求公平、公正。自觉遵守国家制定的各项法律,以法律为准绳规范自己的行为;能够用法律保护自己。二、教学流程师生活动设计环节 教师活动 学生活动 训练内容预期目标设计意图效果反馈与修正课前准备收集“小科帮忙” 、 “今日说法”等电视节目报导的典型材料,分析新闻媒体监督的作用。学 生 课 后归 纳 、 查阅 资 料 、整 理新闻媒体监督的作用培 养 学 生 的自 主 学 习 能力 查

    2、 阅 资 料的 能 力课中教学引 入 : 讨论:在日常生活中,你的家人的合法权益有没有受到过侵害?如果有,问题是如何解决的?(通过村民委员会调解;经过消协调解或仲裁;通过诉讼;等等)法 律 能 够 帮 助 公 民 维 护 个 人 的 合 法 权 益 ,法 律 能 够 维 护 社 会 秩 序 。 作 为 公 民 , 我 们 要 学法 、 守 法 、 用 法 。 我 们 今 天 的 话 题 就 是“与 法 同行 ”。二、与法同行(板书)讨论:教科书第 87 页为一分钱打官司的案例,让学生就案例发表看法。(公平是市场交换的最基本的原则。1 分钱虽然微不足道,但是又体现了一种公平)呈现正反方面的案例,

    3、让学生体会正义和公平的重要性。讨论:假如生活中没有了公平,社会将会如何?假如生活中缺少了正义,我们的权益将会如何?1.尊 重 法 律 , 追 求 公 正 ( 板 书 )尊 重 法 律 , 是 富 有 正 义 感 、 追 求 公 平 的 具体 表 现 。分析如下案例,讨论权利与义务的关系。方成、方莹系兄妹。在方成 14 岁、方莹11 岁的时候,母亲不幸去世。父亲经常打骂他们,不给饭吃,不让回家。兄妹俩不堪父亲的虐待,无奈离家出走,靠乞讨和捡破烂为生。现在方成兄妹长大成人,他们靠劳动致富,不仅盖上了新房,而且买来了高档家电和家具,日子过得很富裕。方成父亲见子学生讨论听讲解讨论学生回答学生讨论做笔记

    4、听案例分析案例这则案例说明什么?假如生活没有了公平与正义会如何?分析案例,讨论权利与义务的关系。结合日常生活的经历体验法律在生活中的作用通过讨论认识公平和正义意义。通过案例分析让学生理解权利和义务的统一关系课中教学女日子过得挺红火,就要求方成兄妹俩每月付给 30 元赡养费,并说如果不给,就到法院告他们虐待老人。 法 院 会 支 持 方 成 父 亲 的 要 求 吗 , 为 什 么 ? 宪 法 规 定 : 任 何 公 民 享 有 宪 法 和 法 律 规 定的权 利 , 同 时 必 须 履 行 宪 法 和 法 律 规 定 的 义 务 。 婚 姻 法 规 定 : “父 母 对 子 女 有 抚 养 教

    5、育 的 义务 , 子 女 对 父 母 有 赡 养 抚 助 的 义 务 。 ”只 讲 权 利而 不 尽 义 务 或 只 尽 义 务 而 不 讲 权 利 都 是 不 正确 的 ,方 成 的 父 亲 在 子 女 年 幼 , 需 要 抚 养 教 育 ,而 自 己又 有 抚 养 能 力 的 情 况 下 , 没 有 依 法 履 行抚 养 义 务 。在 子 女 成 年 后 又 要 求 子 女 支 付 赡 养 费 。 这 种 要 求不 符 合 权 利 义 务 一 致 性 的 原 则 , 也 不 符 合 我 国 婚姻 法 的 立 法 精 神 。 因 而 法 院 是 不 会 支 持 他 的 请 求的 。 2.正

    6、确 行 使 权 利 , 自 觉 履 行 义 务 ( 板 书 )( 1) 公 民 的 权 利 与 义 务 是 统 一 的 、 一 致 的 ,公 民 既 有 享 有 法 律 赋 予 的 权 利 , 又 要 履 行 法 律 规定 的 义 务 。 ( 2) 没 有 无 义 务 的 权 利 , 也 没 有 无 权利 的 义 务 。 ( 3) 任 何 人 都 不 能 只 享 受 权 利 而 不尽 义 务 , 也 不 能 只 尽 义 务 不 享 受 权 利 。请 阅 读 教 材 P88-91: 思 考 归 纳 : 什 么 是 监 督权 ? 我 国 有 哪 些 监 督 的 制 度 ? 如 何 正 确 行 使

    7、监督 权 ?3.行 使 自 己 享 有 的 监 督 权 利 ( 板 书 )( 1) 民 主 监 督 制 度 : 党 的 监 督 、 人 大 的 监督 、 人 民 群 众 的 监 督 、 社 会 组 织 的 监 督 等 。( 2) 行 使 监 督 权 : 就 是 督 促 国 家 机 关 及 其工 作 人 员 依 法 行 政 、 公 正 司 法 , 为 人 民 谋 利 益 。积 极 行 使 监 督 权 是 主 人 翁 意 识 及 责 任 感 的表 现 。4. 我们行使监督权的途径(板书) (1)向人大代表反映情况。(2)可用举报信的形式向有关部门反映情况。(3)通过新闻媒体进行监督。 (4)要在法

    8、律允许的范围内正确行使,不能诬告陷害,也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。小 结 : 维 护 法 律 的 公 正 与 公 平 , 正 确 行 使 法律 赋 予 的 权 利 , 积 极 履 行 法 律 赋 予 的 义 务 ,正 确行 使 监 督 权 是 每 一 个 法 治 社 会 公 民 的 基 本素 养 。我 们 中 学 生 应 该 成 为 法 律 积 极 的 维 护 者和 执 行 者 。讨论学生回答听讲解做笔记学生阅读思考回答探究:公民行使建议权、监督权的渠道、方式有哪些?听讲解法院会支持方成父亲的要求吗,为什么?记忆:权利与义务的关系:3 分钟阅读教材,思考:什 么 是 监督 权 ? 我 国 有哪 些 监 督 的 制度 ? 如 何 正 确行 使 监 督 权 ?探究:公民行使建议权、监督权的渠道、方式有哪些?让学生明白监督的渠道和方法总 结 提 升课后安排1.完成练习册 P?2.调查访问身边的人大代表,了解他们当选的过程,并请他们谈谈当人大代表的体会。学 生 课 后自 己 归 纳 、查 阅 资 料 。练 习 册 P 培 养 学 生 自 主学 习 、 查 阅 资料 的 能 力 。 巩固 课 堂 所 学 知识5、 教 学 反 思 :

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