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类型2.6.5 春秋战国的纷争 教案 七年级人教版上册.doc

  • 上传人:HR专家
  • 文档编号:5984235
  • 上传时间:2019-03-22
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    2.6.5 春秋战国的纷争 教案 七年级人教版上册.doc
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    1、七年级历史教学学案学科 历史 设计教师 教授内容 第 6 课 春秋战国的纷争 时间预设 1 课时学习目标1、说出东周分为哪两个历史时期,了解春秋争霸和战国七雄兼并战争情况。2、比较春秋争霸与战国兼并战争所体现的不同特征,培养学生在比较中认识历史的能力。3、通过学习探讨改革与强兵富国之间联系?【学习重点】齐国和晋国的称霸【学习难点】春秋争霸与战国兼并战争不同特点及历史影响。问题预设:1.我的问题:2.我们的问题: 3.老师的问题:齐国和晋国能迅速强大的共同原因是什么?你认为春秋战国时期发生了许多战争是好事还是坏事?说出你的理由。说出你所知道的春秋战国时期的历史典故。4、讨论分析改革与强国之间的关

    2、系。知识结构:一、春秋争霸1、著名霸主:齐桓公、晋文公、楚庄王2、齐桓公任用管仲为相进行改革。3、城濮之战:晋文公二、战国七雄:齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦著名战役:桂陵之战、马陵之战、长平之战展示内容:一、故事导入法。以“烽火戏诸侯”的历史故事导入。二、自主学习任务一:通过看课本 P30-P32,完成以下问题1.东 周 分 为 和 。2.春 秋 时 期 主 要 霸 主 、 、 。3.齐桓公为什么能成为春秋时期第一霸主?4.描述晋楚争霸情况。5.春秋争霸的历史作用。任务二:通过看课本 P33-P34 完成以下问题1.说出战国七雄 、 、 、 、 、 、 。2.战国时期主要兼并战争 、 、 3.长

    3、平之战时间、交战双方、作用。归纳生成一、春秋争霸1、著名霸主:齐桓公、晋文公、楚庄王2、齐桓公任用管仲为相进行改革。3、城濮之战:晋文公二、战国七雄:齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦著名战役:桂陵之战、马陵之战、长平之战 本课相关成语:退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵巩固达标:1.为了争霸,以“尊王攘夷”为号召发展本国势力的是( )A.晋文公 B.楚庄公 C.齐桓公 D.越王勾践2.齐桓公成为春秋第一个霸主的标志是( )A.打败周围的诸侯国 B.周围诸侯国臣服齐国C.各诸侯王参加会盟 D.周天子派人参加会盟3.齐桓公首先称霸有诸多原因,最重要的是( )A.以“尊王攘夷”为号召 B.周天子派人参

    4、加会盟C.齐桓公本人的威信和能力 D.管仲改革壮大力量4.下列成语与晋楚争霸有关的是( )A.纸上谈兵 B.朝秦暮楚 C.卧薪尝胆 D.退避三舍5.战国七雄中,地处最北和最南的分别是( )A.齐和秦 B.燕和楚 C.韩和赵 D.赵和楚6.下列事件发生在战国时期的有“田氏代齐”三家分晋桂陵之战马陵之战( )A. B. C. D.7.下列即属于春秋时期又存在于战国时期的诸侯国( )A.齐国 B.晋国 C.楚国 D.赵国8.齐桓公在争霸过程中打出“尊王攘夷”旗号的真实目的是( )A.赢得周天子的信任 B.表白自己无政治企图C.提高齐国的政治影响 D.维护周天子的地位9.阅读上列材料:“管仲相桓公,霸

    5、诸假,一匡天下”论语请回答:桓人霸诸侯成功是在什么时间?管仲在齐桓公称霸过程中采取了哪些有利措施?课后反思:1. 在这节课中,多次运用影视资料、课件等多媒体辅助教学,使学生从视觉直观形象的感知了具体的历史情节,实践证明:历史课和电影课整合,特别是历史课与信息技术融合运用,效果比较理想。2. 在这节课中,让学生进行集体讨论、小组活动,以“合作学习”小组的形式拓展学生学习和探究历史问题的空间,为自主探索与合作交流提供机会,使学生积极参与到教学活动当中去,主动探寻知识。3. 成语故事演讲和历史剧表演,其最大的好处是寓教于乐。但是,实践也告诉我们,在活动的设计和实施过程中教师要依据学生心理特点及认识水平,要尊重学生的兴趣与选择,并在课外多加以指导。

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