1、课题：阳光下最灿烂的职业教学设计与反思一 、教材地位1、本课对应的是课程标准： “我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分，具体内容是了解教师的职业特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬和批评，增进与教师的感情。2、本课的地位：本课是让学生全面了解教师，在知师的基础上热爱教师，并学会如何在实际生活中尊重老师，这是初中学生面临的非常迫切需要解决的问题，因此在本教材和本单元中本课处在非常重要的地位。二、学生分析学情分析：学生从小就与教师朝夕相处，对教师有一定的了解，但初中学生认知能力较肤浅，不能全面的认识教师的职业特点，他们正在经历从“向师性”到“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立平等
2、的朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的尊崇甚至害怕的心理，对教师的了解往往还有神秘的色彩，这是他们学习的难点但也恰恰是他们学习的兴趣所在。三、教学目标知识目标：使学生了解教师工作的基本特点，更全面的了解教师职业。能力目标：使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方式表达对教师的感情。情感态度价值观目标：使学生认同教师职业所蕴涵的价值取向，主动增进与教师的感情，养成尊敬教师的良好道德品质，尊敬、理解教师。四、教学重点和难点教学重点：了解教师工作的基本特点，全面了解教师职业。教学难点：养成尊敬教师的良好道德品质，认同教师职业所蕴涵的价值取向，并能运用恰当的方式表达对
3、教师的爱。五、教学方法和学生学法教学方法：借助多媒体的教学手段，采用创设情的教学模式，以活动为主线主要运用启发式教学法、问题情境教学法。学习方法：小组合作分享法、自主探究学习法、实践。六、教学过程教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课播放 MTV每当我走过老师窗前。创设教学情境，导出本课主题阳光下最灿烂的职业学生欣赏歌曲，谈感受。 创设一种爱师情境，激发学生爱师情感。 活动一：（我知我师）“老师的一天”将学生分组，要求每小组的学生在30 秒的时间内整理出尽可能多的老师在一天中为学生做的事情,并通过接龙游戏的形式开展活动.学生根据自己的实际，整理出老师在一天中为学生所做的事。
4、通过这个活动，使学生体会教师一天工作的辛苦，激发学生对老师的感激之情，从而产生要尊重老师的愿望。讲授新课活动二：图片展示教师日常工作的图片（备课、与学生谈心等的图片）提问:请大家仔细观察并发挥想象力,描述出你所看到的图片,并把教师的职业特点总结出来.学生讨论、回答，归纳出老师的职业特点。把教师工作的照片,生动地展现在学生面前, 激发学生参与热情，促使其主动投入到课堂学习中去。活动三（感动的事）：播放影片（2009 年感动中国人物）李桂林、陆建芬老师的感人事迹。提出问题：（1）影片中你最感动的是什麽 ？（2） 你从殷雪梅等老师的身上看到哪些优秀的品质？ （3）看了他们的事迹，你想用哪些感人的名言
5、或警句来赞美他们？（4）你认为他们的付出值得吗？如果让你做一名老师，你愿意吗？学生观看视频，相互交流，谈感受。使学生再次认同老师的育人工作，深刻体会到教师的伟大，人格魅力和榜样作用，激起学生的敬师之情。活动四：不和谐的校园现象：展示日常生活中学生不尊重老师的行为。并提出问题：你平时是怎样尊重老师的？有做得不够的地方吗？今后怎样改进？学生根据自己的实际情况回答问题。通过学生反思自己平时不尊重老师的行为，振动学生的心灵。并抓住契机，挖掘学生，深化学生对老师的爱并落实行动，从而导出本课最后主题尊重老师。实现能力目标。活动四：情感升华（各抒己见-如何尊师？）1、教师给学生讲述日常生活中，尊重老师的典型
6、故事。启发学生落实尊重老师的实际行动。2、要求学生写一句想对老师最想说的话学生谈做法，并写下并说出想对老师最想说的一句话。升华学生爱师情感并落实于行动中，使学生认同教师职业所蕴涵的价值取向，养成尊敬教师的良好道德品质。板书设计教师的职业是一项艰辛的工作知师阳光下最灿 教师是人类文明的传递者，肩负着教师育人的神圣职责烂的职业尊师 对老师的尊重体现在日常学习和生活哦中。教学反思：本课采取了游戏、活动等方法贴近学生生活，达到了新课改所要求的以学生为主体，以活动为主体，重视学生的体验和感受，使学生在师生、生生互动体验中提高了自身的道德修养，内化自己的行动，并落实在学生的具体行动中，达到教学目的。通过本堂课的教学，我认为在教学设计的问题上，1、选材很重要。材料的选择不在于多，而在于精。且能够贴近学生的生活实际，让学生有话可说。2、我觉得思品课更要注重实现情感、态度、价值观目标。知识点的传授并非是首位，更重要的在于使学生通过课堂的学习能感同身受，激发起共鸣，并能在生活实践中予以贯彻落实。在这个的教学设计中，发现自己在这方面做得还不是很好，活动的设计更偏向于形式化些。
