1、课堂目标导航1认识闭锁心理。2掌握走出闭锁心理的途径和方法。课前预习方案说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：闭锁心理是青春期一种正常的心理现象，只要能正确认识和处理，我们的青春就会变得充实快乐。填一填：我们要学会正确认识自我，主动开放自我，乐于关心他人，走出闭锁心理。闭锁心理是自身心理发展过程中的一个正常现象，但若处理不当，就可能向消极方面发展。查一查：闭锁心理的特征。青春期闭锁心理的主要特征是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存同一个体。其具体表现，一般有以下十个方面： 一、原先“滔滔不绝” ， “言无不尽 ”，变得沉默寡言。 二、以往喜欢打斗嬉闹的，变得时常沉思、静想
2、。以往喜欢结伴群体活动的，常会有离群、独处的愿望。 三、渴望有不受任何人干扰的自己独立的小天地。根据条件的可能性，努力为自己争取独用的房间、橱、柜，甚至有一个抽屉也好，并希望上锁封闭。 四、在没有别人要求的情况下，自觉地记日记。有的每天记，有的有事记，有的定期记。 五、认为自己的信件、日记、电话，不论内容如何，都有权保密，是神圣不可侵犯的。六、对父母、师长的依服、顺从、亲密感淡漠了，对他们的言行常感厌烦，对他们的管教十分抵触。 七、碰到尴尬的事，不再象以往不加思索的向别人张扬，而经常采用独立思考寻求解决的方式。 八、常有莫名的孤寂和烦躁感，情绪波动大。 九、自我省悟和自我评价的内心活动丰富，对
3、别人的评价十分敏感。 十、渴望交友，尤其是倾心交谈的朋友，但又很难找到这样的挚友。课堂导学方案【关注现象】生：学习活动 在过去的学习生活中，见到过同学或者朋友存在闭锁心理的现象吗？请写在这里：师：教学建议 1教师可以列举学生生活中闭锁心理的典型事例，激发学生的兴趣。2教师要引导学生思考、回顾自己的生活，并且相互交流。3点评，然后小结：闭锁心理是我们生活中的常见现象，但我们要正确对待，以利于自己的健康成长。问题探究：闭锁心理有何危害？【感悟生活】生：学习活动 请同学们体验以下情境：小敏是三年级学生，不善于交 际，与 别人的交往多建立在若即若离之 间，不太热情也不太冷淡。一天，小敏一人在宿舍看书。
4、室友们回来后，突然有一人说自己的几十元钱不见了，几个人都一齐盯着小敏看，看得小敏心里不安：你们无缘无故地 怀疑我干什么？结果她与那几人吵了起来，几天后小敏干脆搬出了宿舍。后来，她听说原室友的钱是记错了存放的地方，已经找到了，但室友却没有对 自己道歉。小敏从那以后性情大变，极其敏感多疑，处处设防，总是拒人于千里之外，有些同事曾关心过她，但她的冷漠终于使他 们失望而去。她却 认定为别 人都虚伪可疑、不怀好意。此后，她独来独往，生活在极度孤独苦闷之中请你结合课本解说这一现象。如果小敏是你的同学，你会向她说些什么？1.这一现象是青春期常见的闭锁心理。进入青春期后，我们的内心世界变得丰富多彩。一方面，我
5、们渴望被人理解和关注；另一方面，我们的独立意识增强，又不愿意把自己的内心轻易表露出来。2.我们要学会正确认识自我，主动开放自我，乐于关心他人，走出闭锁心理。师：教学建议1闭锁心理是青春期常见的心理现象，正确认识和对待这一现象需要有一定的心理知识，因此教师要引导学生通过自学教材，从教材中提取闭锁心理的相关知识。2老师要在学生自主学习的基础上，引导学生充分交流，在生生、师生互动中明确观点。3师生共同探究：闭锁心理的危害。小贴士：No.1 在探究时要注意：联系自己的生活；运用本节内容相关的心理知识；采用小组合作学习的形式。No.2 观点提示闭锁心理是自身心理发展过程中的一个正常现象，但若处理不当，就
6、有可能向消极的方面发展，易形成自我封闭，自我孤立的性格，从而影响自己的交往、学习、生活 ，甚至会导致悲观厌世，不利于青少年的健康成长。【深层体验】生：学习活动 张小金(化名 )，男，13 岁，七年 级学生。小金原来家庭经济条件较好，是一个活泼可爱的孩子，擅长篮球、田径等体育活动，与同学关系良好，学习成绩中等。 读六年级时，由于父亲患病去世，小金整个人都 变了，性格孤僻，脾气暴躁，容易冲动，不喜 欢学习，不愿意跟同学交往，不接受老师、母亲教育，难以控制自己，稍不如意就大叫大嚷，拍桌子摔书本。在家里整天把自己关在房间里，在学校独来独往，不做作业，不值日，不参加集体活动。张小金出现了什么问题？如果你
7、是他的好友，你会给他怎样的建议？师：教学建议1教师可以自己选取素材创设情境（如上） ，也可以启发学生挖掘生活中的素材，利用材料设置相应的活动，激发学生兴趣，让学生主动参与，在参与中体验，在体验中感悟。2 “体验”提示：（1）张小金出现了闭锁心理。 （2）给他的建议是：要学会正确认识自我，主动开放自我，乐于关心他人，走出闭锁心理。3点评，然后小结：闭锁心理并不可怕，它是一种常见的心理现象，只要我们正确认识和面对，我们就能够快乐、幸福地学习生活。【自主成长】生：学习活动 出现闭锁心理时，我会这样做：师：教学建议1此环节重在“导行” ，所以，教师主要是引导学生利用所学知识，走出闭锁心理。如：阅读相关
8、书籍，了解青春期的身心变化与发展规律，分析和把握自身的身心变化，正确认识自我。通过与他人交往和参加集体活动来开放自己的内心世界，接受新信息，接纳新朋友。分析在自己的成长过程中，哪些事情需要保密，哪些不需要保密，尽量扩大与他人交流的话题。学会到学校或社会上专业的心理咨询机构咨询。2老师除了要求学生把握教材中的基本知识外，还要利用教材中的小栏目，引导学生关注小栏目，利用小栏目中提供的具体方法解决生活中的心理问题。3点评，然后小结：面对生活中的闭锁心理，我们要以积极的心态面对，这样我们的生活就会充满阳光。 课堂小结方案生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的：知识点是 ； 重点是 难点是 易错点是
9、小贴士： 通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：师：教学建议1教师要明确每个环节的目标，注意活动的目的性，做到每一个环节的目标达成。2最后，教师要强调和引导学生要运用今天所学的闭锁心理的知识主动尝试解决生活中存在的心理问题。课堂评价方案小丽从八年级开始，就不再活 泼开朗了， 变得不爱玩，不爱闹，心事重重，总是不自觉地坐着发呆。回到家，他总是直奔自己的房间，然后把房门关上，静静地坐着，写写日记，望望蓝天白云，任时间悄悄地过去。他不愿和妈妈说话。据此回答 13 题。1.小丽的这种心理属于 ( )A.闭锁心理 B.焦虑心理C.病态心理 D.不健康心理2小丽产生这种心理可能是由于 ( )多愁善感
10、引起的 他生理成熟和心理成熟的不同步而引起的 这一阶段是他自我意识迅速发展并逐渐成熟的阶段 这一时期是她从儿童期向成人期发展的阶段A. B. C. D. 3为了有效走出青春闭锁心理，打开心灵的窗口，小丽应该这样做 ( )学会到校内外专业的心理咨询机构咨询 关键时刻，要学会求得长辈或自己信赖的人的帮助 广交社会上的各类朋友，包括网络朋友 多阅读有益的健康书籍，了解青春期的身心变化，正确地认识自我A. B. C. D. 4董霞是个“闭锁心理”较为严重的女孩，她常常处于苦恼之中。同学红红为帮助她，给她提出了如下建议，你认为其中值得肯定的是 ( )A与父母谈心时心不在焉 B与朋友相处时一味宽容 C与同
11、学交往时处处设防 D与老师交流时积极沟通5.下列有关闭锁心理的观点，认识错误的是( )A. 走出闭锁心理，就要学会正确认识自我B.走出闭锁心理，要主动开放自我，伸出热情的双手，关心他人C.走出闭锁心理，要学会主动与人交往，积极参加集体活动D.闭锁心理是青春期的一种正常心理，不必重视6父亲从小就对小明要求严格， 动不动就骂他“ 不中用”、 “笨脑子”，因此他从小就胆小怕事，尤其怕父亲。进入中学后，他的学习成绩一般，不爱与同学交往。老师上课几乎不提问他，他心里很反感老师，因此也从不主 动与老师交流。久而久之，他觉得自己是这个世界上的陌生人（1）小明的这种心理属什么心理？这种心理对青少年的成长会有什么影响？（2）你认为小明的父母该如何来帮助他？参考答案：1A 2C 3C 4D 5D 6.(1)闭锁心理。闭锁心理是自身心理发展过程中的一个正常现象，但若处理不当，就有可能向消极的方面发展，易形成自我封闭，自我孤立的性格，从而影响自己的交往、学习、生活 ，甚至会导致悲观厌世，不利于青少年的健康成长。 （2）小明的父母首先应尊重和理解小明，改变打骂粗暴的教育方式；其次要对小明进行引导和教育，要积极发现和赞赏小明的闪光点，正确认识自我；再次，引导和帮助他与他人交往和参加集体活动来开放自己的内心世界，接受新信息，接纳新朋友。
