1、 52 十六、 动势法则 动 势是领导者最好的朋友 如果你既有激情、方法又有实现伟大目标所需要的人才，但似乎仍不能将整个组织带往正确的方向，那么作为领导者的你就没有发挥应有的作用。如果不能让事情有所紧张，最终你就不会成功。在这种情况下，你需要掌握运用领导者最好的朋友：动势。 皮克斯公司（动画制作）案例 白手起家 v 爱德卡特莫尔是一个既有天赋又有远大抱负的人，从小就梦想长大后成为一位动画设计师和电影制作人， 但上大学，突然觉得自己还不够优秀。 毕业后，他在波音公司工作了几年，后来读硕士学位，选择的是计算机绘图。这又重新燃起了他成为电影制作人的 梦想。 1974年获得博士学位之前，卡特莫尔一直都
2、在开发新软件并寻找机会制造电脑合成的影片。 v 1979年，著名电影制作人乔治卢卡斯邀请卡特莫尔担任卢卡斯电影公司电脑图形部主任。 在接下来的 7年里，卡特莫尔聘请了美国最优秀的技术人员及其他方面的人才，包括在迪斯尼公司工作的约翰拉萨特。卡特莫尔小组不断取得技术上的创新并制作出一些不错的影视作品。比如星际迷航的续集可汗之怒 v 由于这个部门运作成本高，卡特莫尔试图说服卢卡斯制作让他试着制作电脑合成影片。然而当时的技术不够成熟，成本非常昂贵，最终努力失败了。 最终 ，卢卡斯决定卖掉电脑动画部。 1986年，史蒂夫 乔布斯出资 500万美元买下了它，然后又投资 500万美元使这个部门成为一家独立的
3、公司，并命名皮克斯公司。 v 一开始公司很难赢利，皮克服就制作一些展示其技术水平的小短片。第一部短片顽皮跳跳灯 。广受好评的顽皮跳跳灯获得了奥斯卡的一个奖项提名。 当时公司最大的挑战就是生存问题。因此，皮克斯不断地提高动画技术水平，并获得了很多的认可和荣誉，包括 1989年的第一个奥斯卡奖项。为了实现梦想，皮克斯团队也开始制作一些电脑动画广告。 v 1991年，皮克斯终于获得了业界的信任， 公司高层们认为他们已经准备好再前进一步，制作一部一小时的电视专题影片。拉萨特于是接触了他的老东家迪士尼并提出了这个想法。 迪士尼提供了一份赞助皮克斯用电脑动画制作动画长片的合同。迪士尼会出资赞助计划，而皮克
4、斯负责制作电影并可以获得部分利润。 v 皮克斯终于有机会实现卡特莫尔的目标了，他们开始着手制作后来被命名为玩具总动员的动画片， 迪斯尼公司要求拉萨特团队把人物制作的更俏皮一些。但他们总达不到要求。制作了两年后，迪士尼的首席动画师告诉他们： “伙计们，不管你们怎么努力修改它，都不会符合我们要求的。”拉萨特恳求迪士 尼公司不要放弃，再给他们一次机会把它修改好。“我们要求所有的员工通宵加班工作，在两个星期之内重新修改了玩具总动员的第一场，当我们把完成的作品交给迪士尼的时候，他们都惊呆了。“ v 之后的 制作过程进展十分顺利。皮克斯用了四年的时间完成了这部动画巨片。 1995年 11月首映之后，所有人
5、都清楚地看到了他们不可思议的成功。全球 3.62亿美元的票房成绩。 v 从那时起，皮克斯的能量变得日益强大，而且一直不断在发展。公司赢得了 17个奥斯卡奖，获得 42项专利权。皮克斯接连制作了几部成功的大片：昆虫总动员玩具总动员 2怪 物公司海底总动员超人特工队汽车总动员这些电影在全球共取得 36.7亿美元的票房成绩！ 转变 当皮克斯产生了动势的时候，帮助它取得突破的迪士尼公司却失去了冲劲儿。 2005年 10月成为迪士尼总裁兼53 首席执行官的鲍勃 伊戈尔找到了办法：他出资收购了皮克斯公司。原来迪士尼帮助发展的公司现在要帮迪士尼发展了。卡特莫尔成为迪士尼动画工作室的总裁，拉萨特成为首席创意师
6、。 那么皮克斯公司它将会继续在卡特莫尔和拉萨特的领导下工作。当你有了巨大的动势，你就不会让任何事来组织它发展。总之，动势是领导者最好的朋友。 动势的真想 成功与失败的差别就在于没有动势。如果没有了动势，就连最简单的任务也会变成登天难题。微小的问题似乎成了不可逾越的障碍，团队的士气持续低落，前景也变得暗淡。相反，如果拥有了有利的动势，你的前景就会一片光明，一切障碍都算不了什么。下面是你需要知道的关于动势的一些常识： 1. 动势是放大器 当 一支队伍状态出色的时候，似乎每个动作都很有效，每次射球都能得分，而且整支队伍都不会出现失误。而当队伍消沉的时候，不管你多么努力尝试多少种方法，好像都不起什么作
7、用。 动势就是放大镜，他使事物看起来比原来真是的要大。这就是我 要把它称做放大镜的原因，同时这也是领导者努力控制动势的原因之一。 2. 动势可以美化领导者 当领导者有了动势，人们不但觉得他是个天才，忽视他的缺点，还会忘记领导者曾犯过得错误。动势改变了人们对领导者的看法。人们往往喜欢追随胜利者。 动势放大了领导者取得的成功，而且让他们看起来比真实的他们更加优秀。这或许不太公平，但动势法则就是有这种作用。 3. 动势是帮助下属们表现的更好 当一个组织里有了出色的领导，又有动势的时候，成员们的潜力就会被激发、鼓舞，从而超水平发挥自己的能力。当一个组织产生了巨大的动势，所有的参与者都会比 原来更成功。
8、 当领导者（特别是中层的）在某个动势强大的组织里获得成功后。离开这个组织，就会猛然发现自己变得平庸，你就可以明白这就是“动势法则“在起作用。在一个具有动势的组织里，即使是普通人也能超水平表现自我。 4. 掌握动势的方向要比创造动势容易 你如果滑过水，就知道要从水中站起来是比较困难的，而一旦已经站在睡眠，要掌控划水的动作就比较容易了。这就是领导力动势作用的写照。 启动的时候最困难，而一旦开始前进，你就会发展真的可以做些惊人的大事。 5. 动势是带动改变最有力的因素 组织如果有了足够的动势，它几乎就能带动任何事情的 改变。人们往往喜欢追随胜利者。下属们愿意信任那些已经取得佳绩的领导者。 人们往往乐
9、意接受改变，只要这些改变时由曾经带领他们获得成功的领导者做出的。可以说，动势 使得胜利唾手可得。 6. 创造动势是领导者的责任 只有领导者才能创造出动势，追随者只是追随着这些动势。 每个人都能分享它所带来的益处。 但创造动势却需要一个有思想、能组织优秀团队并激发他人的领导者来完成。如果领导者还要寻求他人来激发自己，那这个组织就有麻烦了。 创造动势并让它不断发展强大是领导者的责任。 7. 动势从领导者自身发生 它可能从领导者的目标、激情和热忱 开始，也可能从他们的能力开始。 著名作家埃莉诺 多恩说： “除非火焰已在自己心里燃烧，不然你不要指望它在别人心里点燃。“如果你每天都向下属们展现自己的激情
10、，你就会把志同道合的人吸引到你的团队、部门或组织里，而且激励他们取得成功，到那时你就会看到进步的巨大了。 如果这么做了，你就已经开始创造动势了，而且聪明的你会明白动势是领导者最好的朋友。一旦创造出了动势，你就能达成任54 何目标， 这就是”动势法则“。 电影为人师表讲述一位老师杰米埃斯卡兰的真实故事 挑战不可能 v 在故乡玻利维亚生活阶段，年轻的埃斯卡兰身上就流淌着教 导、激励及领导的热血。甚至在小学就开始做小朋友的家教，在完成大学学位之前就开始在大学教物理，而且成为城里最优秀的老师。 v 三十几岁时，埃斯卡兰全家移民到了美国 。起 初几年他在一家餐馆打工，然 后在罗素电子公司上班。尽 管这份
11、工作很有前途，但却不满足。决定再回到大学再修第二个学位，取得在美国教书的资格。 v 43岁那年，他应聘前往加菲尔德高中讲授计算机课程。 开学第一天，他来到学校时发现学校没有经费购买电脑，因为他的专业是数学，因为被分派去教基础数学。尽管非常失望，他仍然决定要教好第一堂课。 与负能量的巨浪搏斗 v 暑假来面谈 时感受的安静校园，如今却显得一片混乱。校规荡然无存，学生斗殴事件层出不穷，垃圾及涂鸦满目皆是。有些还是从周围地区来的一些混混，白天就在校园里游荡，结伙滋事非常猖獗，这简直是老师的噩梦。 v 他计划每天都想辞职。然后由于对教学的热忱，以及为了提高学生们生活素质的崇高理想，他一直坚持不放弃。机会
12、终于来了，当新校长上任的时候，事情开始向好的方面发展。但埃斯卡兰还想加快步伐，他相信自己能为学生们的生命带来改变，也相信启动这个正面影响的契机，就是全校激励一些最优秀的学生参加微积分课程，这门课程可以让他们为获得大学学分的 AP测试做准备。 v 之前学校也开始组织一些西班牙语的 AP考试，有时候也会有一两位学生参加物理或历史的 AP测试。但问题是学校当局没有一位老师出来领导或推动这件事，而这恰恰就是埃斯卡兰发挥作用的地方。 微小的起步 v 1978年秋季，埃斯卡兰组织了第一个微积分的班级，全校 3500名学生当中，他只能挑选出 14位合格的学生来上这门课。开学两周后，学生溜掉了一般，只剩下 7
13、名。到了第二年春末，班上只剩下 5名学生了，他们都参加了 AP考试， 结果只有 2位通过。 v 尽管埃斯卡兰有些失望，但没有放弃，特别是他看到了进步的迹象。他决定为达到 这个目标不惜任何代价。如果有人需要激励斗志，他可以多布置些家庭作业或者单挑校队的选手去比赛手球（埃斯卡兰从来没有输过）。如果有人需要奖励，他会带他们去麦当劳餐厅吃饭作为奖赏。如果有人偷懒了，他会尽一切办法提起他们的兴趣。在这个过程中，他自己认真工作，以身作则成为学生们的好榜样，使他们不断要求上进，渴望取得成功。 从一点小进步开始 v 第二年秋天，埃斯卡兰又开设了另一个微积分班，这次又 9个学生来上课。 8名参加了考试， 6个通
14、过了。他因为这些进步而欣喜万分。关于他成功的消息就这样传开，学生们听说埃斯卡兰的学生们都获得 了大学学分，于是到 1980年秋季的微积分班人数增加到 15位， 14个人通过了考试。虽然这个进步并不惊人，可是埃斯卡兰却看到了自己推动的这项计划正在凝聚动势。 v 下一届增加 18人，他们成了为了师表电影的主角。在电影中，他们就像前两届的学生那样认真学习微积分，有些人每天早晨 7点钟就到学校做功课，比真正上学的时间整整提前了 90分钟。尽管教育考试中心（ ETS）的官员怀疑他们第一次考试的有效性，让他们重考了一次，但第二次的通过率仍是 100%。 v 这件事以后，参加埃斯卡兰数学课程的人数激增。 1
15、983年，通过微积分 AP测验 的学生计划倍增，由 18人到31人。第二年，又增加了一倍，人数达到 63人。 1987年， 129个学生参加考试，其中得到大学学分的有 8555 人。曾被人们视为“污水池“的东洛杉矶加菲尔德高中，在全美墨西哥裔的学生通过微积分 AP测验的人数中占到了 27%。 动势爆炸 v 加菲尔德 高中 的 学生们 都 体会 到 了 动势法则 带来 的 好处 。 学校 开始 开设 不同 的 班级 以 帮助 学生们 参加 其他 科目的 AP测验 。 经过 一段 时间 以后 ， 加菲尔德 高中 每年 开设 正规 的 AP班 ， 预备 学生 参加 西班牙语 、 微积分 、 历史 、
16、 欧洲 历史 、 生物 、 物理 、 法语 、 政府学 和 计算机 科学 等 科目 的 AP测验 。 v 1987年 ， 也就是 埃斯卡兰 开始 他 的 计划 之后 的 第 9年 ， 加菲尔德 高中 有 超过 325人次 的 学生 参加 AP测验 。更令人 无法 相信 的 是 ， 该 学区 以外 的 居民 纷纷 申请 约 区 来校 就读 ， 由于 能 容纳 的 学生 人数有限 ， 必须 列入 等候名单 的 外区 学生 竟然 超过 400人 。 这所 曾在 学区 被 视为 最 劣等 的 学校 ， 一度 几乎 丧失 教育局 许可证 的 加菲尔德高中 ， 如今 已经 成为 全美 诚实 学校中 最优秀
17、 的 三所 高中 之一 。 这就是 “ 动势 法则 ” 所 产生 的 威力 。 将 动势 法则 应用 于 你 的 生活 1. 你 曾经 为你 领导 的 组织 创造 出 动势 吗 ？ 你 对实现 目标 充满 激情 吗 ？ 你 一直 都 表现出 自己 的 热忱 吗 ？ 尽管不乐意 ， 你 会 努力 激励 别人 吗 ？ 你 必须 用 自己 的 态度 和 职业 道德 为 下属们 树立 良好 榜样 。 这 通常 都 需要 被 我 称为 个性 领导 的 方法 。 2. 激励 是 创造 动势 的 关键 要素 ， 要 激发 别人 的 第一步 就是 清楚 组织 里 所有 让 人 失去 动力 的 因素 。 首先
18、要 找到 在 你的 职责 范围 内 ， 是 什么 让 人们 失去 了 激情 和 热忱 、 你 怎样 才能 消除 这些 因素 ， 或者 至少 把 他们 降 到 最低 呢 ？ 完成 了 这步 后 ， 你 就 可以 采取 下一步骤 ： 找到 那些 可以 激发 人们 斗志 的 具体 要素 ， 最后 应用 这些 要素 。 3. 你 应该 庆祝 被人 取得 的 成就 ， 这样 才能 促进 组织里 动势 的 发展 。 你 不但 需要 不断 赞赏 下属 付出 的 努力 ， 更要 奖励 他们 取得 的 成绩 。 你 奖励 的 越 频繁 ， 就 会 有 越多人 努力 取得 成功 。 请期待领导力 21法则 -第 17法则： 优先 次序 法则 读书笔记的分享！
