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类型1.2哭泣的自然 教案4(政治教科版八年级下册).doc

  • 上传人:HR专家
  • 文档编号:5980100
  • 上传时间:2019-03-22
  • 格式:DOC
  • 页数:4
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    1.2哭泣的自然 教案4(政治教科版八年级下册).doc
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    1、 教科版八年级思想品德第一单元 自然的声音第二课 哭泣的自然 环境被破坏说课教案新农九年制学校 蒲燕一、 教材的地位与作用环境被破坏是教科版八年级下册第一单元第二课第二部分的内容。本单元主要对学生进行环境科学教育,贯穿着“正确认识自然和人类的关系”这一思想。整个第二课既使学生深刻感受到人类生存的危机,又是第三课落实环保行动的前提。本课时的教学是在学生初步了解了资源状况的基础上,进一步感受和理解环境问题的严重性,使学生深切感受到人类生存的危机。让学生认识到人类既依赖于环境又影响环境,人类对环境有保护和改善的责任,为学生树立可持续发展观念,落实环保行动奠定基础。二、 学情分析经过一年半的初中生活,

    2、学生的认知水平不断提高,对于环境的状况学生尤为关注;地理、生物、语文、等课程对于环境问题也有所涉及,再加上电视、报纸等媒体的报道,学生对于资源、环境问题并不陌生。当前环境被迫破坏的状况,特别能震撼学生们的心灵,激发学生亲近自然、鉴赏自然、爱护自然、保护自然的情感。学生学习这一内容应该不会很困难。但是学生的活动范围和认知水平是有限的,老师应及时地给予指导。三、教学目标【情感、态度、价值观】引导学生关注自然;帮助学生认识到目前环境的破坏带来的灾难性后果;使学生深切感受到人类生存的危机。【能力】培养学生关爱大自然,保护大自然,保卫人类家园的能力,分析问题、解决问题的能力。【知识】了解大自然的状况,资

    3、源在枯竭、环境被破坏。知道人类目前的生存环境。四、教学重点、难点教学重点:环境污染的现象,认识环境污染的严重性教学难点:环境破环的后果,进一步强化学生的环保意识。五、教法与学法1、教学方法:(1)指导阅读法(2)直观演示法(3)活动探究法2 、学习方法:(1)自主探究法(2)分析归纳法(3)总结反思法。总之,在教学过程中要特别重视对学生进行学法指导,让学生从机械的“学答”向主动地“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,真正成为学习的主人。六、教学准备1、学生准备:学习小组课前对当地环境状况进行调查研究,收集有关资源枯竭、环境污染信息,课前准备好调查的文字、图片等资料。2、教师准备:符合教材的案

    4、例资料和图片。七、教学过程第二课时 环境被破坏教学环节 教学活动设计 设计意图 一、图片导入 1、教师激情朗诵诗歌2 图片导入1、播放展现一组优美的自然风光图片和一组地球环境被破坏的情境。2、阅读教材 14 页第一自然段的内容。3 教师小结给学生以视、听上的冲击,引出课题,明确自然环境已经被严重破坏,激发其环保意识。完成教学第一层次的要求。二、教学方案一:主题学习 主题一:生命之源水主题二:生命之源土1.看漫画,漫画反映了什么问题?2.小组探讨,对自己用水情况满意吗?交流对水污染危害的认识。3.小组上台交流本组讨论结果,教师加以总结补充。1学生阅读教材完成生活小调查,现在土壤状况如何,造成土壤

    5、污染原用漫画轻松吸引学生注意力,了解水污染的现象,学生通过讨论认识环境污染的严重性。树立保护水源,节约用水的观念。了解土壤污染的现象,认识环境污染壤主题三:生命之源空气因有哪些?2.活动:畅所欲言土壤污染的危害。3教师总结。 1.学生充分阅读教材,出示中国空气污染地图以及汽车与空气污染图。2 学生交流体会:空气的作用、空气污染原因、空气污染的危害。3 教师总结补充的严重性用多媒体展现大量的事实,让学生了解空气污染的现象,深切认识到空气污染的严重性。此方案是在生充分阅读教材的基础上,补充大量环境被污染的事实,让学生认识到环境污染的严重性,突出了教学重点。教学方案二: 活动学习1. 地球就诊记.地

    6、球的哭诉3 交流反思活动:开展“为地球写诊断书”的活动交流环境问题是如何造成的?环境被破坏的情况和危害。活动:开展大自然的哭诉,每人一句话。1.大自然为什么“哭泣”?2.大字然用哪些方式对人类进行报复?通过活动,强化学生对环境被破坏带来的后果的感受,让学生从水、土壤、空气的污染扩展到其他方面的污染,明确大自然对人类的报复方式,突破了教学难点。同时,让学生感到保护自然的紧迫性,为下节教学课作情感铺垫。四、课外拓展 设计方案:搜集有关资源、环境方面的资料,办手抄报,在班里进行交流。作业的设计既是对课堂的总结又是课堂的延伸,使学生在考察、搜集资料的同时巩固所学知识,为落实环保行动打下基础。 小结:通过今天的学习与探讨,我们知道了自然环境被破坏的形势非常严峻,无论是水资源,还是土壤资源与空气资源,都遭受到了前所未有的破坏。而人类对这些资源的破坏,恰恰又反过来受到了大自然的报复:沙尘暴、龙卷风、洪水,等等,都严重伤害了人类和其他生物的健康成长。环境保护,对人类来说是义不容辞、刻不容缓的。让我们在下堂课中携手亲近自然、感激自然、保护自然,做大自然的朋友吧!八、板书设计根据学生的认知,突出知识结构有利于学生学习设计以下板书。环境被破坏一、人类生存的环境被破坏(草原退化)二、环境污染问题1 水被污染 2 土壤被污染 3 空气被污染

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