1、授课时间： 年 月 日 总计 课时教学目标：1、以中国诸姓的知识为载体，重点激发学生喜爱历史、热爱中华民族的态度和情感。2、通过探寻中华姓氏的由来及发展、变化，使学生树立正确的中华民族大家庭的观念，培养学生热爱家庭的伦理观念。3、通过活动，锻炼学生用查阅历史资料的方法来研究历史现象， 培养探究精神，以及与人协作的态度。教学重点：利用工具书和互联网查阅资料。教学难点：对姓氏的分类和历史源流的探究。课时安排： 课时教学过程：导 学 过 程 复备栏一、导入新课课前提示导入新课。二、学习导航1、2008 年我国百家姓里面人口最多的前三名是 、 、 。 来源:Zxxk.Com2、我们可以通过 、 、 等
2、些途径查询中华诸姓。3、 中国古代的姓氏具有 、 、 等社会功能。4、 百家姓里把 姓列在第一位。三、探究交流学法指导：分组活动，合作交流1、我国许多古姓都从女字旁，我们身边还有哪些这样的姓氏，它反映了什么历史现象？2、列举古代以国名为姓氏的、古代以身份为姓氏的、古代以动物为姓氏的、古代以数字为姓氏的、古代以颜色为姓氏的分别有哪些？出这些分类以外，你还能找 出不同的分类吗？3、列举课本中提到过 的少数民族“胡”姓，你还知 道哪些少数民族常用姓？4、你能举出少数民族改用汉姓和“胡汉通婚”的例子吗？5、宋初吴越地区采编的百家姓把皇帝赵姓列为首，其次是吴越王钱姓，第三至八“孙、李、周、吴、郑、王”是
3、当朝后妃之姓。你认为这种排序反映了传统文化中的什么观念？你知道现在通行的姓氏排序原则是什么吗？来源:学科网 ZXXK6、调查生活中的复姓有哪些？7、就现有班级成员的姓氏进行分类？8、你的姓氏,对你来说是最重要的 文字和语音,它从那里来的? 它的根在那里?你将通过什么样的途径去寻找它?请将你寻找到它的过程告诉大家。9、制作 一份简 单的自己家族的姓氏简谱？四、训练反馈：1、 中国分布最广泛的姓氏是: ( )A、赵、钱、孙 B、张、王、李 来源: 学| 科|网 Z|X|X|KC、 周、吴、郑 C、冯、陈、褚2、 百家姓 出现于: ( )A、 秦朝 B、汉 朝 C、唐朝 D、宋朝3、中国人的各个姓氏之间的关系是: ( )A、 互相隔绝 B、互相交融 C、互相排斥 D、互不同婚4、古代中国人确立姓氏后所起的主要作用是: ( )来源:学科网A、明世系,别婚姻 B、区别人们的生活区域C、区别人的民族 D、区别人的职业五、作业完成伴你学自主学习和检测反馈六、板书设计七、教学反思来源:学科网
