1、小学英语试卷命题,二年级英语,一、试卷命制的意义,教师的职业能力 一个阶段的学习过程结束以后，学生对于学科的基本理论、基本技能、基本知识等掌握得如何，往往需要通过考试来进行测试、评估。因此，正确、科学地命制试卷，就成了每一个教师必须掌握的一项基本的专业技能。,二、试题命制的原则,既要巩固所学知识，又要体现发展能力既要遵循课标要求，又要体现语言实际应用 既要考虑命题者本人的知识水平，又要考虑做题人的认知水平的原则,三、试题命制基本要求,1.试题覆盖范围要广 确定考试的内容要目有两种方法： 一是按照教材章节或单元名称依次罗列纵向罗列； 二是根据知识版块分别罗列横向罗列。 既考核学生系统掌握基础知识
2、、基本理论和基本技能的情况，又要学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力。 在编制试卷时，要注意到知识的分布、难度比例、主客观搭配，要能全面地反映教学基本要求。,2.题型要科学合理 (科学合理，文字规范通顺，表述准确严密，不产生歧义 ) 1）、试题切忌超纲 （教材、课标，重点、难点）课程标准的教 学目标 2）、试题要知识能力兼顾（基础知识的考查，更要注重对能力的考查、语言离不开语境） 3）、题干的信息量要充足（不宜过短 ，也不宜过长 ） 4）、各个选项应具有相似性 （长度、结构和词性等方面尽可能接近 ）,5)、正确项应具有正确性和唯一性(单项选择题的正确项必须是经得起推敲的和完全正确的，并且又
3、是唯一的。因此，命题者要尽量考虑周全，保证其正确性无可质疑。对那些是事而非或有争议的选项尽可能不要设计。)6)、提供的选项应具有规范性,3.难度要适中,区分度要高 (好、中、差）4.确定考试的权重比例 (考试的权重比例基本上也应该按照基础题、中档题和难题的比例7：2：1或者6：3：1的比例进行分配,难度系数控制在0.650.70左右）,四、试题命制具体要求,题型要求合适 适合,试卷分数和分值标准：(每份试卷满分为100分。各题分数的分配要恰当) 试卷编制要求： 1).字体、大小等。 2). 各题后要标明所占分值及答题说明 . 3).文字、插图工整、清晰、准确；试卷无误,五、答案和评分标准： 编
4、制试题要作好答案和评分标准，答案要准确、全面、简洁、规范；客观题的答案必须确定、唯一；主观题的评分标准要合理，每个要点及步骤都要标明得分。听力稿问题。 六、试题评价1、试题的效度 一份试卷的优劣首先要看它的效度。效度是指测试是否考查了命题者想要测试的内容。 2、试题的信度 评价试卷质量的第二个指标是其信度。信度是指考试结果的稳定性和可靠性。,3、试题区分度 区分度指一个题目区分考生能力的程度。区分度指数应在-1至+1之间；指数越靠近+1，区分度越高。但考虑到小学生的语言学习目标，适当降低试卷的区分度也是比较合理和科学的做法。 区分度的计算简单计算，可以使用下面的一种方法进行计算区分度：先将分数
5、排序，P1=27高分组的难度，P2=27低分组的难度，区分度D =P1 P2区分度D=（27高分组的平均分27低分组的平均分）满分值。,4、试题的难度 难度是指正确答案的比例或百分比。这个统计量称为试题的难度或容易度。难度一般用字母P表示，P越大表示试题越简单，P越小表示试题越难。试题要有梯度，因此各试题的难度应有不同，这是命制试题时要加以特别考虑的。一般认为，试题的难度指数在0.30.7之间比较合适，整份试卷的平均难度指数最好掌握在0.5左右，高于0.7和低于0.3的试题不能太多。 计算公式：P=平均分满分值 例：第1小题选择题满分是4分，全班50名学生中有20名学生答对，则第1小题的难度计
6、算：平均分=42050=1.6，P=平均分满分值=1.64=0.4,The three periods 三个阶段,1设计阶段 Design2编制阶段 Operationalization3 执行（实施）阶段 Administration,The first period: Design 设计阶段,What do you want to test? 测什么？What are your testing objectives?测试的目的 ?How many items can you involve in the test?你认为哪些方面是需要测试的？How do you want to balan
7、ce your items?你计划如何分布各个领域的权重？你计划如何赋分？What is your construct validity?你如何体现你的构想效度？What is the impact on your students?How many students are to involve in the test?,编制阶段Operationalization,Writing the test blueprint编制测试蓝图数量、重点、顺序、相关性等组成部分、知识、技能、综合应用目标分布 Forming the structure of the test确定试卷结构Designing
8、the tasks 设计大题Writing the items设计小题Revising and constructing the whole test整合试卷Scoring赋分Editing 编辑、修订,3. 编写试题,(1)选择素材(即原始语料) (2)对应题型 (3)改写素材 (4)编写试题 (5)调整难度 (6)修改试题 (7)整体平衡(各大题难度，内容分布等) (8)版式设计(文字，图表，图画，注解) (9)撰写绘图说明或提供草图 (10)校对(含校对图表和图画)(11)定第一稿,4.整合试卷,(1)全面评价构想效度 (2)局部调整 (3)做题思路检验(试做试题) (4)发现问题 (5
9、)局部改写 (6)局部更换(在成稿后，此步往往被忽略) (7)完成试卷 (8)制备附件(录音稿，答案),题干中可能重复出现的单词不要出现在选项中,Whats the matter with him?A. His arm hurts B. His shoulder hurts C. His finger hurtsWhats the matter with him? His _ hurts. A. arm B. shoulder C. finger,Picture 1,避免暗示或错误答案,1.The car is _ than that one.A. bigB. more bigC. biger
10、D. bigger2.They are _ the floor.A. sweep B. sweeping C. sweeps D. sweepping,情景与语言的得体,周末妈妈要带你去溜冰,在商场买溜冰鞋时,售货员问你A. How big are your feet?B. How tall are you?C. How big are your hands?,情景与语言的得体,When you are doing shopping for skating, the sales girl asks：A. Whats the size of your shoes?B. Where did you get the coat?C. How big are your bags?,答案的唯一,Do you have _water? Yes, I do.A. some B. any C. a,- Do you have _water? - Yes, I do.A. some/any B. little C. few,试题的指示语,一致性,试题的指示语,Name,Age,Favorite,一致性,听力理解试题,选材的多样化与语言的真实性设计在倾听中能够解决的问题听力理解试题的难度与区分度设计,听力理解微技能,理解主旨和要义获取具体的、事实性的信息对所听内容作出判断理解说话者的意图、观点和态度,
