1、第一课 课题： 人类的朋友年 级 年级 备课教师 审 核 使用教师知识与技能目标：了解自然资源、生物多样性等概念方法与过程目标：理解自然资源和生物多样性是人类“生活的必需”，是人类生存的基础，认识资源对人类生存和发展的重要意义。教学目标情感态度与价值观目标：培养亲近自然、鉴赏自然的情感，树立珍惜资源，节约资源的意识。教学重点自然资源对人类生存和发展的重要性”。因为只有让学生了解自然资源在人类生存和发展过程中的重要作用，才能使学生认识到为什么要珍惜资源、节约资源教学难点什么是生物多样性、生物多样性表现为哪些方面，对于生活经验和阅历不多初中学生来说，学习这些内容是有一定难度的。教学时间 课时 教学
2、准备 自然资源相关图片若干张环节 教学过程 个性优化设计预习大自然是人类生存的家园。地球的资源正在枯竭。本课密切联系日常生活，让学生从各个方面、各个角度观察和体验，认识各种各样的自然资源是我们“生活的必需”的事实，了解自然资源对人类的重要意义，引导学生热爱自然、珍惜自然。创设情景播放展现大自然美丽风光、丰富多样的动植物资源的视频资料，引导学生围绕如下话题分组讨论：视频中我们看到了哪些自然资源？这些资源如何分类？（即哪些是可再生的，哪些是不可再生的？）看到了哪些动物、植物？它们给人类带来了什么？你最喜欢的一种动物或植物是什么？为什么？最后各小组选代表汇报讨论结果，教师加以总结。合作探究2第一层次
3、：自然资源的含义及分类方式一：展示各种自然资源的图片，引导学生对其进行分析，找出共性，得出“自然资源”的含义。再根据各种自然资源更新速度的不同进行分类，得出结论:自然资源分为可再生资源和不可再生资源。从具体实物入手，把抽象的概念具体化，使学生加深了对自然资源含义和分类的认识，对自然资源有了初步的了解。方式二：课前布置学生收集“人类在衣、食、住、行等方面依赖哪些自然资源”的资料，课堂上通过小组“对对碰”的形式展示自主学习的成果。将全班分成男生、女生两组进行竞赛，老师把各组列举的自然资源写在黑板上，然后带领学生找出这些事物的共性，进而引导学生自主得出“自然资源”的含义。再通过“连连看”的形式，每组
4、派一名代表把板书中的自然资源根据其可再生性和不可再生性进行分类连线，再将学生所搜集到的资源根据其更新速度的不同进行分类，得出自然资源所包含的两类，即可再生资源和不可再生资源。通过自主学习、合作竞争的学习方式，使学生了解自然资源的含义和分类， 为后面掌握和理解自然 资源的重要性做好铺垫。3第二层次：人类生活必需的自然资源 方式一：结合第一层次中开展的竞赛，让学生畅谈对自然资源的认识。在此基础上归纳出：人类的生活每时每刻都离不开自然资源；土地、水、能源等自然资源是人类生存的基础；我们应科学合理的利用自然资源，促进人类的可持续发展等结论。 使学生了解自然资源对于人类生活的重要性，激发学生珍惜资源、节
5、约资源的情感。方式二：请学生就“如果没有自然资源，我们的生活将会变成什么样子？”展开想象，讨论、交流后，更加深刻地认识到自然资源是人类生活的必需，特别是土地、水、能源等自然资源是人类生存的基础；我们生活的各个方面都直接或间接的来自自然资源。学生加深了对自然资源重要性的了解，激发了珍惜资源、节约资源的情感。4第三层次：生物多样性的含义及重要性方式一：以示意图和数据资料的形式，展示多种生物与人类之间密不可分的关系以及其中一些生物所面临的现状。通过示意图和数据资料给学生最直观的感触，使学生了解生物多样性的重要性及其宝贵性，从而提高学生对于保护生物多样性的重要性的认识。方式二：带领学生访问中国生物多样
6、性保护基金会的网站（http:/ ( ） A、自然资源 B、可再生资源 C、不可再生资源 D、生物资源2在自然环境中，各种生物和他们周围的阳光、空气、水、土壤及气候等一起，组成了各种的生态系统，在其中，各种生物之间 ( ）A、互相孤立 B、互相矛盾 C、互相竞争、互相蚕食 D、互相作用、互相依存2河北省环保局取缔了65家小造纸厂，每年减少5170.4万吨废水和29.22万吨化学耗氧物质排入汉江。汉江干流水质60以上江段符合国家地表水二级标准。但是，氮、磷和有机物污染等沿江居民生活污染问题仍然十分突出，这段材料说明：（ ） 为了保护环境必须停止生产 保护环境只能依靠法律 严格执行环保法律法规才能
7、有效保护环境 保护环境是一个系统的工程，必须动员全社会的力量A、 B、 C、 D、3广西柳江县穿山镇竹山村的竹山水库正遭受“开发”者的侵害：水库周围近百亩水源林被砍尽烧光，防护植被正被翻垦，水土流失严重，承包水库的养鱼户将大量蔗渣倒入水库中做鱼料，致使水质恶化，灌溉区农民赖以生存的“命脉”岌岌可危。这说明（ ） 竹山村的资源丰富，人们可以随意开采 竹山村面临严重的环境问题 只有停止一切生产，才能保护竹山村的环境 人们对自然资源的过度开发和不合理的利用，致使环境破坏严重。 A、 B、 C、 D、4请看下图，它对我们的启示有（ ） 保护野生动物要从晶常生活中做起 吃青蛙对人类的健康有害 人类滥捕滥
8、杀野生动物就会破坏生态平衡 只要不吃青蛙，就不会造成生态危机A、 C、 B、 D、小结今天，我们更进一步地认识了美丽的大自然，同时也知道了在自然界中有很多资源是不可再生的，而且自然界中的每一种生物都有其独特性，所以我们要珍惜我们身边的环境，保护我们周围的生物。这样，人类的朋友大自然才能继续让我们人类在它的怀抱里享受诗意人生，过着富足的生活。作业1、为什么说自然资源是人类生存的基础？ 2、自然资源的含义及分类3、认识生物多样性 4、自然环境由哪些物质构成？包括哪些因素？它对人的生存有什么重要意义？）5、自然环境中各种生物间的关系 6、人类与大自然是怎样的关系板书设计1.( )是人类生存的基 础。
9、2.生物多样性是自然界重要特征 3.自然资源包括（ ） 和（ ）教学反思：教学时间 课时 教学准备体现大自然中食物链的相关图片（包括动物、植物、微生物、人类环节 教学过程 个性优化设计预习让学生从各个方面、各个角度观察和体验，认识自然环境是我们“生存的空间”的事实，是我们赖以生存和发展的物质条件。阐述了自然环境对于人的生存与发展的重要性，引导学生热爱自然、爱护自创设情景方式：播放视频资料“美丽的地球”。分组讨论，学生从视频中找出自然环境的组成以及人们赖以生存的物质基础。通过形象的视频资料激发学生的兴趣；让学生全面了解地球环境，认识地球环境资源对人类生存的意义。合作探究第一层次：自然环境的组成方
10、式一：结合导入部分播放的视频资料“美丽的地球”，分组讨论，学生从视频中找出自然环境的各个组成部分，教师归纳总结出自然环境的组成，并适当结合学生实际生活进行细化讲解。使学生知道自然环境的各个组成部分，对自然环境有了初步的认识， 进一步明确自然环境是人类生存和发展的物质基础。方式二：播放电影2012片段。根据影片中描述的造成地球毁灭的原因，引导学生了解空间环境，进而扩展到整个自然环境。教师和学生共同归纳出自然环境的组成。使学生了解自然环境的组成，明确自然环境是人类生存和发展的物质基础， 为后面掌握和理解自然环境在人类生存和发生活的必需展中的重要作用做好铺垫。3第二层次：奇妙的生物链 方式一：课前分
11、好小组，布置研究的问题，课上进行展示交流。学生展示：（1）图文展示讲解什么是生态系统。（2）图文展示本小组设计的食物链（其中必须包括人类）并加以说明。（3）展示因破坏生态平衡给人类带来损害的事例。教师引导总结：大自然就是这么神奇，看似不相关的东西却又紧密相连。人类与大自然就是通过食物链紧密联系在一起的一个生态系统。因此，人类应该珍惜大自然，尊重大自然中的一切生命。通过展示食物链的图文资料，让 学生从新的角度对已知知识进行思考，从而感悟到只有维护生态平衡，人类 才能得到持续地生存发展。激发学生爱护自然、保护自然的情感。方式二：以“连连看”小游戏的形式，先展示一些动物、植物、微生物的图片，请学生说
12、明这些生物可以为彼此提供什么。再将他们之间的关系用链条连接起来，让学生明白食物链的含义。结合游戏，展示自然界中包括人类在内的各种生物通过食物链紧密联系在一起，激发学生爱护自然、保护自然的情感。4第三层次：自然环境对人类生存和发展的重要性方式一：结合第一、二层次的教学，提出问题：自然环境对人类的生存和发展有何重要作用？学生通过思考分析，结合对自然环境的认识和对食物链中各种生物关系的了解，明确自然环境对人类生存和发展的重要性。通过结合所学的两个问题提出问题让学生思考总结，使学生了解自然环境对人类生存和发展的重要意义，从而使学生形成爱护自然、保护自然、尊重生命的意识。练习课题作业： 1请看下列，它对
13、我们的启示有（ ） 保护野生动物要从晶常生活中做起 吃青蛙对人类的健康有害 人类滥捕滥杀野生动物就会破坏生态平衡 只要不吃青蛙，就不会造成生态危机A、 C、 B、 D、2从上世纪90年代开始，我国北方每年都要出现沙尘暴天气，其危害很大。近几年我国因风沙危害造成的直接经济损失达540多亿元。沙尘暴给我们的启示是 （ ） 人类如果随意践踏自己赖以生存的环境，那么最终受伤害的是人类自自己 人类和其它生物应该和谐相处，要善待大自然 为子经济的发展可以暂时以牺牲环境为代价 每种生物都有其存在的意义与价值，人类和其它生物要相互关爱A、 B、 C、 D、3农民章某，在末经有关部部门批准的情况下，私自开发利用
14、土地，造成一定程度上的水土流失。根据土地管理法的有关规定，有关部门给予章某以行政处罚。这说明（ ） A、农民在土地上种什么、怎么种要得到有关部门的批准 B、农民在开发和利用土地时必须有保护环境和节约资源的意识 C、由于不懂法，农民在生活中经常上当吃亏 D农民在开发和利用土地时，只要遵守村规民约就不会违法4在老师的指导下，张某等同学完成了以“城市垃圾状况分析及处理”为主题的社会调查，并向当地环保部门提出具体的建议。在这一活动中，张某等同学 （ ） 承担了属于环保部门的工作 行使了参与保护环境的权利 增强了创新意识和实践能力 干涉了政府部门的工作 A、 B、 C、 D、5自然环境是人类赖以生存的物
15、质基础，因为它为人类提供了（ ） 适宜的温度 液态水和氧 原料和能源 丰富的精神食粮 衣食住行的物质保证 . . . .6“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”从辛弃疾的笔下，我们可以感受到 （ ）.人类对自然的征服和改造 .大自然与人类的和谐关系.人对自然的无能为力 .人类与大自然的对立10在自然环境中，各种生物和他们周围的阳光、空气、水、土壤及气候等一起，组成了各种各样的生态系统，在其中，各种生物之间（ ）A.互相孤立 B.互相矛盾 C.互相竞争蚕食 D.户型作用、互相依存小结环境是我们赖以生存和发展的物质空间和物质条件，我们应该珍惜大自然、尊重大自然中的一切生命，维持生态系统的平衡。作业1、
16、怎样对待自然资源？ 2、人类与大自然是怎样的关系？3、人类如何善待大自然？4、人类与自然环境中食物链的关系板书设计（ ）是人类赖以生存和发展的空间和物质条件人类是大自然的产物，是大自然的一部分自然环境包括（ ） ( ) ( )教学反思：第二课课题： 哭泣的自然年 级 年级 备课教师 审 核 使用教师知识与技能目标：了解自然资源枯竭的表现、成因以及所带来的危害。方法与过程目标：能够正确地分析各类资源对人类生存发展的重要性和资源枯竭所带来的灾难性后果，培养学生在日常生活中节约资源的能力。教学目标情感态度与价值观目标：生存的空间引导学生深切感受人类生存的危机，增强保护资源的责任意识。教学重点通过引导
17、学生了解地球资源枯竭的现状，深刻认识资源枯竭对人类生存所造成的巨大危害，才能更好地使学生树立起保护资源的意识，教学难点学生对于自然资源与人类的关系了解有限，对理解资源枯竭给人类的生产、生活带来的影响有一定困难。教学时间 课时 教学准备环节 教学过程个性优化设计预习懂得自然资源对于人类生存与发展的意义的基础上，让他们关注人类目前的资源现状，从“物种减少”、“土地荒漠化”、“水资源短缺”和“能源匮乏”四个主要方面说明目前我们面临的资源危机，了解资源正在枯竭的严峻现实。创设情景播放歌曲地球你好吗，同时展示地球资源过度开发消耗的情境。通过形象的视频资料激发学生的兴趣；引起学生对地球资源现状的关注，从而
18、导入本节课主题。合作探究第一层次：物种减少方式一：展示图片云南“物种墓地”。提出问题：图片中反映了什么问题？这种现状是怎么造成的？会给人类的生存带来什么危害？这里可以结合第一课所学的关于“生物多样性”的知识帮助学生理解物种减少的危害。在学生讨论交流的基础上，教师归纳总结。学生知道了地球上很多物种正在灭绝，并了解物种减少的原因和对人类所造成的危害，对物种减少有了初步的认识，进一步明确保护生物多样性就是在保护人类自己。方式二：播放视频资料最后一只藏羚羊。根据视频中所描述的藏羚羊的现状，引导学生进一步了解其他物种的现状，从而明确地球上的物种正在减少。进而设问造成藏羚羊数量急剧下降的原因以及会对人类产
19、生的影响，分析物种减少的原因和所带来的危害。使学生了解物种减少的现状，明确保护各种生物的紧迫性和重要性，为后面掌握和理解节约、保护资源做好铺垫。3第二层次：土地荒漠化 方式一：播放视频资料甘 肃 民 勤 县 发 生 大 风 沙 尘 暴 天 气 ，并出示中国沙漠化土地分布图及相关文字材料。学生分组讨论：沙尘暴是如何形成的？沙尘暴给人类带来了哪些危害？可以让学生从切身感受谈起，也可以借助于新闻等。关于沙尘暴的成因，注意从“自然”和“人为”两个方面去讨论，重点介绍人为原因。通过播放震撼的沙尘暴视频资料，让学生明白土地荒漠化给人类带来的巨大物质上的损失，而人类对土地的不合理利用正加剧着土地荒漠化。抓住
20、我国北方沙尘暴加剧这个大家熟悉的话题，让学生感受土地沙化的危害，再加上有科学依据的文字介绍，让学生更加信服。方式二：多媒体播放楼兰诗歌。在学生齐读之后，教师可以简单介绍历史地理专家对楼兰古国原貌的分析。同时，用多媒体展示楼兰古国遗址照片，让学生在获得一定感知后谈感想。通过分析土地荒漠化给人类文明造成毁灭性的灾难，说明土地荒漠化的危害。再分析土地荒漠化的成因，使学生明确其道理，从而提高保护土地资源的意识。 4第三层次：水资源短缺方式一：多媒体呈现表格我国水资源现状令人担忧和2010年中国西南大旱的图文资料。通过图片表格的展示和分析，首先让学生们认识到水资源短缺的现状，尤其通过对我国水资源现状的认
21、识和分析，使学生感受到水资源危机对人类生存和发展的危害。同时，通过真实材料和生活所感，让学生了解水资源减少和被破坏的原因就在我们身边，唤起学生节约用水、保护水资源的意识。方式二：学生分组讨论家乡缺水的情况，编写小品没有水的一天，上台表演。让学生明确我国是水资源紧缺的国家，了解到水资源减少和被破坏的原因就在我们身边，增强学生节约用水的意识。5第四层次：能源匮乏方式一：多媒体展示“石油危机”材料石油管线铺到哪里，争夺战就打到哪里，或者为抢夺石油而战、在战争中争夺石油等事例，如：伊拉克入侵科威特、海湾战争、伊拉克战争学生对能源危机引起的人类战争较为熟知，对能源战争造成的悲惨景象都有深刻的印象。并通过
22、计算在日常生活中能源消耗情况展开交流探讨，例如某些地区发生电荒，得出能源危机的结论。让学生明白，我国乃至整个世界的资源都是相当匮乏的，如果没有节约、环保的意识，在不久的将来，人类将无法生存。练习1“杀鸡取卵”、“竭泽而渔”的故事给我们的启示是（ ）发展经济和保护环境二者不能兼顾对大自然只是一味索取，必然会受到大自然的惩罚要在保护资源和环境的前提下发展经济要走可持续发展道路A、 B、 C、 D、2.地球上生存着数百万种不同的动植物物种，数量可能在4000万种左右。过去某个时候的数量可能在50亿到100亿种之间。也就是说，只有大约千分之一的物种仍然存活在这个世界上这是一个极为糟糕的幸存记录；99.
23、9%的物种走向了灭绝之路。”这种结果的延续（ ）是地球资源的巨大损失必将恶化人类的生存环境将限制人类生存发展的机会会严重威胁人类的生存与发展 A、 B、 C、 D、4、生物多样性（ ）是生命支持系统最重要的组成部分 是人类生存和可持续发展必不可少的基础 被人类保护的完好无缺 维持着自然 界生态系统的平衡A、 B、 C、 D、K5、生物物种消失的原因（ ）人类的乱砍滥伐乱捕 物种灭绝的速度很快 环境污染 生物物种具有很高的价值A、 B、 C、 D、小结通过这两节课的学习，我们知道了，大自然的资源已经被人类过度地消耗了，如今，各种资源面临着枯竭的状态，土地荒漠化、水资源短缺、各种能源匮乏等。地球的
24、资源是有限的，如果再这样下去，总有一天，人类将面对灭顶之灾。第二课时 环境被破坏年 级 年级 备课教师 审 核 使用教师知识与技能目标：了解自然环境破坏的表现及其严重危害方法与过程目标：认识环境的破坏所带来的灾难性后果，培养在日常生活中节约资源和保护教学目标情感态度与价值观目标：增强人类生存的危机感和保护自然环境的紧迫感和使命感环境的能力作业1、为什么自然在哭泣？（自然资源日趋枯竭的表现）2、生物物种减少的原因、产生的危 3、土地荒漠化的原因是什么和后果？ 4、水资源短缺的原因、产生的后果？ 5、能源匮乏的原因、产生的后果 板书设计地球的（ ）是有限的，只会越用越少，总有一天，人类将面临灾难性
25、的资源危机生物物种减少的原因、产生的危害、土地荒漠化的原因、产生的危害、水资源短缺的原因、产生的后果、能源匮乏的原因、产生的后果教学反思：哭泣的自然教学重点通过引导学生了解自然环境被破坏的情况，深刻认识环境破坏对人类生存所造成的巨大危害，才能更好地使学生树立起保护环境的意识。教学难点理解环境破坏给人类的生产、生活带来的影响有一定困难。教学时间 课时 教学准备环节 教学过程个性优化设计预习学生懂得了自然对于人类生存与发展的意义的基础上，让他们关注人类目前的生存环境，了解环境被破坏的严峻现实。通过古今敕勒川的鲜明对比，让学生体会人类生存环境已经遭到的破坏，并从草原退化、水污染、土壤污染、空气污染四
26、个方面进一步说明环境被破坏的事实，使学生深切感受到人类生存的危机。创设情景播放视频保护环境、关爱生命、善待地球。这里通过视频资料给学生视听冲击，并通过让学生谈观看视频的感受，深刻认识环境被破坏的现状，从而培养学生保护环境的意识。合作探究第一层次：草原退化方式一：展示各种草原退化的图片。通过对图片中所展示的情况进行分析，让学生认识到我国草原退化的严重性，认识到保护草原环境的迫切性。方式二：结合上节课所讲的沙尘暴天气肆虐的情况，提出问题：沙尘暴恶劣天气的出现是什么原因造成的？引导学生分析沙尘暴的成因，进而认识到我国草原退化的严峻形势，认识到保护草原环境的迫切性。3第二层次：水资源的过度消耗和污染方
27、式一：播放视频我国进入水污染密集爆发期。让学生了解我国水资源的过度消耗和污染情况非常严重，从而认识到保护水资源的重要性，培养保护水资源的意识。方式二：让学生课下搜集当地水资源过度消耗和污染的情况，课上交流讨论。学生通过自己的所看所感，加深水资源被严重破坏的感触，激发学生保护水资源的情感。4第三层次：土壤污染方式一：展示土壤污染的图片。提出问题：图片反映了什么问题？会给我们的生产、生活带来哪些危害？通过形象的资料给学生最直观的感触，使学生认识到土壤污染的严重性，并通过分析土壤污染给人类带来的危害，提高学生保护土壤环境的意识。方式二：播放视频我国土壤污染现状不容忽视。通过新闻中对我国土壤污染现状阐
28、述，使学生认识到我国土壤污染形势不容乐观，并结合分析土壤污染给自己的生活会带来哪些影响，提高学生保护土壤环境的意识。4第四层次：大气污染方式一：播放视频大气污染。通过对大气污染的了解，深刻地认识到大气污染对人类的危害，并通过分析全球变暖的现象，引导学生认识大气污染的严重性，从而提高学生节能减排的意识。方式二：学生上网查阅关于全球气候反常的表现和搜集所在城市近几年来气候反常的表现，并分析由此带来的影响，播放视频资料全球气候反常令人担忧，使学生对大气污染有直观的认识。使学生通过对全球气候反常表现的了解，认识到大气污染的严重性和给人来带来的一系列的危害，明确节能减排的重要性，从而提高学生保护大气环境
29、的意识。练习1、土壤污染危害严重，主要表现在（ ） 严重损害农作物生长 损害人类和其他生物的健康 直接造成水资源短缺 导致大量的水土流失 A. B. C. D.2、河北省环保局取缔了65家小造纸厂，每年减少5170.4万吨废水和29.22万吨化学耗氧物质排入汉江。汉江干流水质60以上江段符合国家地表水二级标准。但是，氮、磷和有机物污染等沿江居民生活污染问题仍然十分突出，这段材料说明：（ ） 为了保护环境必须停止生产 保护环境只能依靠法律 严格执行环保法律法规才能有效保护环境 保护环境是一个系统的工程，必须动员全社会的力量A、 B、 C、 D、3广西柳江县穿山镇竹山村的竹山水库正遭受“开发”者的
30、侵害：水库周围近百亩水源林被砍尽烧光，防护植被正被翻垦，水土流失严重，承包水库的养鱼户将大量蔗渣倒入水库中做鱼料，致使水质恶化，灌溉区农民赖以生存的“命脉”岌岌可危。这说明（ ） 竹山村的资源丰富，人们可以随意开采 竹山村面临严重的环境问题 只有停止一切生产，才能保护竹山村的环境 人们对自然资源的过度开发和不合理的利用，致使环境破坏严重。A、 B、 C、 D、小结通过今天的学习与探讨，我们知道了自然环境被破坏的形势非常严峻，无论是水资源，还是土壤资源与空气资源，都遭受到了前所未有的破坏。而人类对这些资源的破坏，恰恰又反过来受到了大自然的报复：沙尘暴、龙卷风、洪水，等等，都严重伤害了人类和其他生
31、物的健康成长。环境保护，对人类来说是义不容辞、刻不容作业1、环境问题及其表现 2、土壤污染的原因及危害3、大气污染的原因及危害 4.造成我国环境问题的主要原因板书设计，严重的污染了（ ）、（ ）、（ ），破坏了自然资源水污染的原因及危害（ 土壤污染的原因及危害（ 大气污染的原因及危害（ ）教学反思：环境被破坏第三课课题： 做大自然的朋友年 级 年级 备课教师 审 核 使用教师知识与技能目标：责理解关爱自然、保护环境、保卫人类的家园是我们每个人的职。方法与过程目标：学生能够感受到环境保护的重大意义以及人类对保护环境所应承担的义不容辞的责任。教学目标情感态度与价值观目标：学会关爱自然、善待自然，做
32、自然的朋友，做环境的卫士教学重点 了解可持续发展的内涵。教学难点针对目前我国资源环境现状的人类的唯一选择，这一内容理论性较强，对于初二学生来讲比较陌生，理解起来有一定难度。教学时间 第一课时 教学准备环节 教学过程个性优化设计预习承接上一课的内容，对自然环境资源状况进行了总结有限的资源和遭到严重破坏的环境，并提出“可持续发展”的概念：控制人口增长，节约资源，保护环境。这是人类生存和发展的需要，是人类必须的选择。创设情展现大自然中的各种美丽景象遭到破坏、动物遭到猎杀的场景。引导学生反思并交流：人类应该做出怎样的选择，或是破坏环境，或是成为自然的朋友。通过引发学生对地球现状的关注和思考，导入本节课
33、主题。景合作探究第一层次：实施可持续发展的必要性方式一：结合导入新课的视频资料，提出问题：作为人类，我们应该怎样做？引导学生讨论交流，教师进行归纳总结。使学生知道面对地球上人口、资源、环境现状，实施可持续发展是人类唯一的选择，明确实施可持续发展的必要性。方式二：学生编演小品快来救救地球母亲吧。根据小品中对地球母亲现状的形象表演，引导学生思考：如何能拯救我们的地球母亲？使学生了解地球母亲的现状，明确保护地球母亲的急迫性和重要性，从而导出人类唯一的选择：实施可持续发展。方式三：展示材料“2009年中国国土绿化状况公报”。通过分析我国植树造林成就，以及植树造林在防风治沙、为珍稀动物提供良好的生存环境
34、等方面的作用，使学生从正面明确实施可持续发展的意义，认识到实施可持续发展的必要性。3第二层次：可持续发展的含义 方式一：学生上网搜集相关资料，上课交流讨论。结合学生搜集的资料进行具体实例的分析，使学生掌握可持续发展的内涵。方式二：多媒体展示“既要金山银山，也要绿水青山”。让学生思考这句话的含义，从而引出可持续发展的含义。同时，请同学们讨论：可持续发展的思想是否会阻碍全球经济的发展？通过分析谚语中所蕴含的道理以及正确理解可持续发展与经济发展的关系，使学生准确地掌握可持续发展的含义。方式三：环保辩论会“要经济还是要环保”。教师总结，导出可持续性发展的含义，让同学们树立清晰的环保意识。引导学生认识到
35、盲目发展的严重后果，懂得保护环境的重要性，准确掌握可持续发展的内涵。4第三层次：人类实施可持续发展所取得的成绩方式一：课前请同学们以小组为单位寻找各国政府、社会和公众在环保方面做出的贡献和取得的成效，上课分组进行汇报交流。最后教师进行总结补充。通过学生的调查，增长见闻，激发学生了解环保措施的兴趣，让学生了解到整个人类在可持续发展方面所作出的努力和取得的成绩，提高自己的环保意识，为后面的学习奠定基础。练习1、人类该如何面对大自然的哭泣？（人类为什么要实施可持续发展战略，控制人口增长？）（ 2、什么是可持续发展战略？ 3、可持续发展战略的原因及可持续发展的原则4、面对严峻的人口、资源、环境形势，我
36、国采取的措施小结通过这节课，我们了解了人类要成为大自然的朋友，就必须实施可持续发展的战略，通过各种法律法规来规范人们环境保护的意识。同时，我们也了解了世界各国关于环保的规定，以及我国的环保政策，希望学生能够承担起人类的责任，成为环保小卫士。作业1、下列措施有利于实施可持续发展战略的有（ ） A.重视资源的回收和利用 B.禁止开发资源 C.建设资源节约型、环境友好型社会 D.垃圾分类处理2、可持续发展就是（ ） A.科学发展观 B.以人为本全面协调可持续的发展观C.以保护环境节约资源为中心的发展观 D.能满足当代需要又不损及未来时代满足其需要的发展3“杀鸡取卵”、“竭泽而渔”的故事给我们的启示是
37、（ ）发展经济和保护环境二者不能兼顾对大自然只是一味索取，必然会受到大自然的惩罚要在保护资源和环境的前提下发展经济要走可持续发展道路A、 B、 C、 D、1、人类之所以要和大自然和谐相处，是因为（ ）大自然养育了人类，大自然是人类的朋友 大自然为人类的生存提供了必需 保护大自然，也就是在保护人类自己 大自然是地球陆地上的万物之母A、 B、 C、 D、2、下列属于“人与自然不和谐”的是（ ）随地吐痰 毁林开荒 围湖造田 过度放牧A、 B、 C、 D、板书设计1.保护大自然、保护人类生存的环境，也就是在保护 人类自己 人类的唯一的选择是：（ 2.控制人口增长，节约资源，保护环境3.可持续发展战略4
38、.可持续发展战略的原因及可持续发展的原则教学反思：教学时间 第二课时 教学准备环节 教学过程个性优化设计预习先自己读，引导学生牢记保护资源和环境要从身边的小事做起，身体力行，把节约资源、保护自然、保护环境的意识落到实处。引导学生关爱自然，善待自然，做自然的朋友，做环境的卫士。创设情景结合上节课所学内容，让学生思考，当全人类都在为保护地球母亲做出努力的时候，我们该做些什么呢？通过引发学生思考，明确作为青少年更应以实际行动保护自然，保护环境。合作探究第一层次：树立观念方式一：展示“公民环保行为规范”，引导学生对比检查自己的行为找出“做到的”和“未做到的”。通过对比自己的行为，对“做到的”加以鼓励，
39、对“未做到的”分析原因，从而提高学生的环保意识。人类的责任方式二：讨论课本第21页“小林家小溪的变化”，分组讨论：对于上述事件你的观点是什么？为什么？教师进行归纳总结。通过对发展经济过程中该不该破坏环境的讨论，使学生树立正确的环保意识。3第二层次：落实行动 方式一：（1）将学生分为4个小组，开展专题调查。第一组为校园环境组，第二组为社区环境组，第三组为家庭环境，第四组为社会环境组。（2）请各小组依据教科书内容，制定相关的调查问卷。第一组就本校校园环境展开调查，提出创建绿色学校，我们能做什么的建议；第二组就社区环境（或农村村落环境）展开调查，提出建设绿色社区，我们能做什么的建议；第三组就家庭环境
40、问题展开调查，提出改善家庭环境，我们能做什么的建议；第四组就校园周围的绿化、河流污染、本地区的土地荒漠化、气候空气变化等展开环境调查，提出建设环保社会，我们该做什么的建议。（课外完成，如有条件，尽可能留下音像资料）（3）学生在课堂上展示自己小组的调查过程和讨论结果。（4）教师总结，评选出最佳小组。通过学生对身边环保行动的搜集，引导学生学会观察社会，关心社会。使学生认识到在家庭、学校、社会中该如何落实环保行动，以此鞭策自己在生活中实践环保行为。方式二：展示青少年在家庭、学校、社会参加环保活动的图片，提出问题：你准备用怎样的行动加入环保的队伍？引导学生讨论，使学生从身边小事做起，落实环保行动练习1
41、、中学生保护环境的责任 2、中学生如何以实际行动保护环境，保护自然？ 3、植树造林对环境保护的作用小结通过这几堂课的学习，同学们了解了作为祖国的小主人公，我们身上的责任十分重大。唯有从小树立环保意识，有环保行为，我们才能够使我们的天变蓝，水变清，山变美。让我们永远记住，环境保护，不是口号，而是在行动。作业1、以“绿色课程、绿色管理、绿色生活、绿色校园”为基本目标的创建“绿色学校”活动，目前正在我国广泛展开，创建绿色学校能够（ ）有助于师生认识环境问题的重要性营造优美校园环境，有助于师生身体健康能有效节能节水节电提高资源利用率符合科学发展观的要求A、 B、 C、 D、2 我们青少年为保护环境能够
42、做到的是 （ ）A、落实环保行动，从小事做起 B、参与制定环保立法 C、追究破坏环境者的刑事责任呢 D、严厉处罚破坏环境的行为4、可持续发展就是（ ）A、建立协调发展与保护的国家网络 B、自然环境要完全适应人类的生存和发展C、满足当代的需求，同时不损及未来世代满足其需要的发展D、为了子子孙孙都能够生存和发展，我们对资源的开发和利用就要竭泽而渔5、可持续发展战略的要求是（ ）人类的乱砍滥伐乱捕 物种灭绝的速度很快 环境污染 生物物种具有很高的价值A、人类在选择生活方式时，要改变个人的态度和生活习惯B、人类在选择生活方式时，要充分尊重自然，不得超越 自然的承受能力C、要树立可持续发展的科学观，正确
43、处理好人口、资源、环境之间的关系D、人类在选择生活方式时，要考虑过度消耗及人口的不断膨 胀、自然环境被破坏板书设计1.我们青少年应以一点一滴的实际行动保护大自然，保护环境2.植树造林对环境保护的作用3.保护母亲河教学反思：第四课：共同的需要 年 级 年级 备课教师 审 核 使用教师知识与技能目标：了解身边的公共场所、公共设施及社会公共服务的发展；了解发展公共利益的重要性。教学目标方法与过程目标：培养学生初步具有观察社会、了解社会、客观分析社会现象的能少年的责任力。情感态度与价值观目标：引导学生通过观察、感受身边的公共利益，懂得发展公共利益的重要意义，培养感恩社会、感恩祖国的情感，培养社会公德意
44、识，养成维护公共利益的良好习惯。教学重点身边公共利益的重要性”。学生只有懂得发展公共利益的意义，才能树立维护公共利益的责任感，养成维护公共利益的良好习惯，教学难点“公共服务”的内容广泛，且难以界定，教材中又只提供了公共卫生和公共教育两种类型；学生生活经验少，对这个概念还比较陌生，这一层次的内容对学生来说不很熟悉教学时间 第一课时 教学准备环节 教学过程个性优化设计预习去了解身边日常生产和生活中的公共场所与公共设施及其对人们生活的重要性、公共服务及其对人民生活的重要性。社会公共服务的水平反映了社会的发展水平，也体现了政府的执政水平。组织和提供社会公共服务，是政府的重要职责和维护社会公平的重要举措
45、。创设情景多媒体展示九幅图片：动车组列车、儿童乐园、国家电网、趵突泉公园、大型商场、小区健身器械、立交桥、奥运场馆、泉城广场，引导学生感悟公共利益。使学生感受公共利益就在身边。合作探究第一层次：公共场所与公共设施再次利用导入时的一组图片，让学生分一分，哪些是公共场所，哪些是公共设施。让学生们针对具体事物进行区分，再抽象概括出公共场所和公共设施的含义，加深了对这两个概念的了解。让学生们说一说，经常去的公共场所有哪些？能否说出公共场所有哪些特点吗？经常使用的公共设施有哪些？你知道公共设施的主要提供者和管理者是谁吗？这些公共场所和公共设施对我们的生活有哪些影响？这里让学生们说一说，可以引导学生们发现
46、身边更多的公共场所和公共设施，帮学生明确公共场所和公共设施的相关知识。引导学生们思考，在我们生活的周围，公共设施经历了哪些变化？这些变化说明了什么？想象一下，未来我们的生活中还会有哪些新的公共设施？这样做可以引领学生感受公共设施的变化，体会社会的进步与发展，增强责任感。3第二层次：公共服务多媒体展示三组数据和视频： 让学生们想想上述三组数字说明了什么？国家为什么如此重视公共卫生事业？然后播放视频全国中小学“一费制”开始实施。让学生们谈一谈，上述录像反映了什么？国家为什么如此重视公共教育事业的发展？展示数据和视频主要引导学生感知公共服务，明确国家大力发展公共卫生事业、公共教育事业对于维护公共利益的重要性。让学生们结合生活讨论交流，在成长的过程中你享受到了哪些社会公共服务？你所生活的城市公共服务热线号码是多少?它能提供给我们哪些服务项目? 这样做可以引导学生关注城市公共服务事业的发展，关注身边的生活，从而加深对公共服务的理解。4感悟升华让学生们评价多媒体展示的两幅漫画（漫画内容为不注意维护公共场所的秩序，肆意破坏公共设施）中的行为。并分组讨论：你对公共设施的使用有何看法？生活中你还见过哪些类似现象？通过讨论引导学生充分认识公共设施要做到物尽其用，破坏公共设施就是破坏大家的公共利益
