1、一、教学目标： 1.学会正确处理师生关系。 2.能够正确对待老师的表扬与批评。四 、典型例题1.判断题（1）老师是教育人的人，老师是不会犯错的。 （ ）（2）师生之间的关系是互相教育、教学相长的关 系（ ）（1）老师对我们的表扬就是对我们的肯定、鼓励和期待。 （ ）（2）老师只能表扬学生，不能批评学生。 （ ）2.在学校里，应当建立这样的师生关系，即（ ）A.管理者和被管理者的关系 B.对立关系 C.上级和下级的关系 D.和谐融洽的关系来源:学|科| 网3. 一些学生把老师称作是“警察” ，把师生关系比作是“猫和老鼠”的关系。这种说法（ ）A.是对师生关系的形象比喻 B.是对师生关系的真实反映
2、C.容易造成师生关系的隔阂，影响师生关系的交往 D.是对老师的不信任4.善于和老师沟通是（ ）来源:学科网A.为了使老师对我比对其他同学更好 B.学习的一项重要能力 C.拍老师的马屁 D.为了讨老师的欢心5.人难免会犯错误，老师也不例外。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是（ ） A.课后巧妙地指出 B.让别人去说 C.直截了当地说 D.大胆质疑6 我和同学打了架，是同学先动手，老师却批评了我，我感到很委屈。我应该（ ）A、叫人把老师的小孩教训一顿 B、认为自己一点错都没有C、认为老师对自己有看法 D、找机会和老师谈谈，澄清事实7当老师由于误会批评了我们
3、，我们应该（ ）A.不理睬老师 B.不学他所 教的那一科 来源:Zxxk.ComC.下课找老师说明情况 D.埋在心里 生闷气五 、达标检测1.开学第一天，小林和几个同学拥进了老师的办公室，围着好久不 见的张老师嚷开了：张老师，我们可想死你了。正在备课的其他老师紧锁眉头，显出很不高兴的样子。 这件事告诉我们（ ）不要进老师办公室 对待老师要有分寸、懂礼貌 与老师说话要注意场合 学生和老师不可能成为朋友 A. B. C. D.2.老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是（ ）A.态度诚恳，用语得当，是非分明而又不伤害师生的情感 B.让别人去说C
4、.缄口不语 D.不顾场合，直截了当3.思想品德课上,老师让我们拿出作业本写作业,郭军在拿作业本的时候,不小心将一本青年文摘掉在地上，恰巧被老师看见，老师严厉地批评了他一顿。郭军应该（ ）做到有则改之，无则加勉 顶撞老师谅解老师的行为 主动沟通，化解误会 把这件事记在心里来源:学& 科&网A. B. C. D.6.小明平时课上有讲话的现象。思想品德课上，王老师正在黑板上板书，这时教室后面有人在说话，王老师回头点名批评了小明。其实那是小明的同桌在 说话，小明感到很委屈。此时小明可能会有两种做法：第一：因为自己有理，与老师在课堂上顶嘴。来源:Z.xx.k.Com第二：什么也不说，但发誓从此再也不理王老师，不学王老师教的思想品德课了。（1）你赞成小明的第一种做法吗？为什么？（3 分）（2）如果小明采取了第二种做法，会有什么后果？（3）如果你是小明，你会怎么做？六 、学习反馈（教学反思）附件 1：律师事务所反盗版维 权声明附件 2：独家资源交 换签约 学校 名录（放大查看）学校名录 参见 ：http:/
