1、6、换个眼光看老师（2）课题 理解我们的老师 时间 2007-11-6教学目标1、培养尊师、敬师的情感，学会通过有效方式主动与老师沟通。2、全面的理解老师，正确对待老师的表扬与批评，在老师处理问题可能有偏差或失误时，记住“老师也是普通的人” 。教学重难点重点：理解老师，学会与老师沟通。难道：正确对待老师的表扬与批评教学用品教学环节师生共研的内容 教学法指导修正栏一、导入古往今来，人们总是用最优美的语言来形容老师的崇高，我们同学也把老师比做“小船” 、 “春雨” 、“人梯”我们都希望得到老师的注意、重视、关怀和鼓励，都期待着老师温柔的目光投注在我们身上。讨论交流：我们心目中的好老师是什么样的?同
2、学们的要求既存在统一又存在分歧，但高度一致的是同学们心目中的老师完美无瑕，没有缺点。事实上老师是人，也是普通的人，老师也有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天。我们内心对老师的要求已经神化了。问题：神化对老师的要求对我们有什么不良后果?生讨论后交流设疑二、合作探究老师一旦与我们的要求有不一致的言行发生，我们可能就无法接受，或者是自己生闷气，或者是当面和老师争执、顶撞，甚至走极端。一、 生活在线：夏老师长年担任班主任，一干就是几十年。按照学校规定，老师上课不许带呼机，但有一天，夏老师上课时他的呼机却响了起来，他看了一下马上关掉了。问题：我们如何评价夏老师的行为?生活在线：一下课，几个学生就开玩笑
3、地问夏学生自由谈论教学环节老师：“您的呼机怎么响了?”夏老师听后眼泪“唰”地一下流了出来，他说：“我没给你们说，我爸爸病危师生共研的内容教学法指导修正栏正在医院抢救呢!医生让我马上去。是大夫让我带着呼机好随时通知我。你们都初三了，为了不耽误你们的课，我得把课给你们上完!”可是等夏老师赶到医院时，他父亲已经咽气了请学生思考，并谈谈体会。二、探究活动1、生完成P68 的活动题讨论：为什么说现代的师生关系已经超出了传统意义上的教育者与被教育者的关系，其内涵更加丰富呢?教师和学生首先都是作为感性的人而存在，其次才是理性的知识的追求者和思考者。作为感性的人，老师也可能会有这样或那样的问题，比如，年龄差异
4、导致了师生间“代沟”的存在。故在交往中必须将心比心，站在老师的角度去思考、去体验，努力做到尊重老师的思想，理解老师的保守，包容老师的唠叨。同时，正确对待老师的表扬与批评，让表扬与批评成为我们与老师进行有效沟通、增进感情和不断进步的动力。2、生完成P69 一P70的探究题通过探究懂得对他人的尊重，既是一个文明社会的重要特征，也是人与人交往的基本要求。没有这一点，一切真正意义上的交往都不可能进行。而说到底，对他人的尊重其实也就是对自己的尊重。宽容是一项重要的美德，它要求能以博大的心胸对待他人。只有这样，才能够真正做生思考，谈体会生讨论师归纳讲解到平等待人。与人为善。教学环节师生共研的内容 教学法指导修正栏三、小结通过学习，知道老师也是以一个普通的人的身份存在的，老师也会出错。我们要尊重我们的老师，这也是对我们自己的尊重。板书设计理解我们的老师1、老师也是普通人2、正确对待老师的表扬与批评3、教师是文明的使者，向他们表达敬意，就是给文明应有的尊严课堂作业见练习册课后作业完成 P70 的探究题集体讨论意见教后感
