1、漳县武阳中学 九年级 语文科导案 总共 1 课时 第 1 课时：编制：韩耀文 初审： 终审： 第 1 页 共 2 页 使用时间： 课题：【教学目标】 知识与技能：引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。 过程与方法：讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。情感态度与价值观： 学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。【教学重难点】重点：探究香菱学诗成功的原因。 难点：赏析小说塑造人物的手法。【预习案】1文学常识积累：作者： (约 17151763)名 ，字 ，号 、 代小说家。红楼梦是我国古代小说的顶峰之作。它以 、 、 、 四大家族为背景，以 、 的爱
2、情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，反映了封建社会晚期广阔的社会现实，有“中国封建社会的百科全书”之称。2给下列加点的字注音：应玚（ ） 颦儿（ ） 抠土（ ）鳏鳏（ ） 画缯（ ） 藕香榭（ ） 沁芳亭（ ）王摩诘（ ） 诲人不倦（ ）3.默读课文，理清写作思路拜师 读诗 论诗 写诗4.用一句话概括文章的内容。（提示：香菱在哪儿学诗？跟谁学？怎样学？结果如何？）5.香菱学诗成功的原因是什么?6.关于香菱简介本名甄英莲，是甄士隐之女。元宵节赏花灯时，家奴霍启因看护不当而导致香菱被人贩子拐走，时年三岁。人贩子先卖给了冯渊，尔后却薛宝钗的哥哥“呆霸王”薛蟠多去做妾，并改名“香菱”
3、。日后随薛家进京，与薛宝钗一干人同住。平日她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，薛宝钗便把她带进了大观园。环境的变化激发了她香菱学诗的愿望，并向林黛玉拜师学诗。薛蟠娶夏金桂后，又被夏金桂改名为“秋菱”。并遭夏金桂多次折磨。【探究案】一、快速读课文，整体感知。1.试用一句话概括本文的主要内容。归纳：香菱跟黛玉学作诗增补 批注2.理清文章的思路漳县武阳中学 九年级 语文科导案 总共 1 课时 第 1 课时：编制：韩耀文 初审： 终审： 第 2 页 共 2 页 使用时间： 拜师：拜黛玉为师，黛玉指导她读诗；论诗：香菱读诗后，与众人谈读诗体会；写诗：香菱在黛玉的指导下，苦心作诗。二、深层探究1
4、文中哪些语句表现出香菱学诗的专心？探究分析归纳：“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。如此茶饭无心，坐卧不定。 ”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。 ”“至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。 ”2本文运用细腻准确的语言、动作描写塑造人物，试结合具体语句加以分析。（1）运用语言描写:香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。 ”(点拨：作者用语言描写表现香菱读诗已经有所会意，只因以往所读之书有限，一时难以用言辞表达出来罢了)（2）
5、运用动作描写：香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。(点拨：作者用动作描写写出了香菱立意时反复斟酌之态，真是如醉如痴！)3香菱学诗成功的原因是什么？刻苦好学，把全部精力都用在写诗上，执著地追求自己的目标(苦学、乐学、善学)。她的天资好，有较高的领悟力。得到黛玉这个好老师的正确指点。环境因素。4香菱学诗对我们学习有什么帮助？探究分析归纳：要有自信心；要提高自己的学习兴趣；要多读书；要不耻下问；要勤于实践，不怕失败。三、拓展延伸：文中着墨较多的
6、有三个女性,你能用简短的语句评说他们的性格吗?香菱：聪明好学刻苦勤奋，专心致志如痴如醉，志趣高雅矢志不渝，执著追求苦志学诗，成绩斐然，精诚所至,金石为开黛玉：敢为人师，当仁不让，助人为乐学识渊博，指导有方诲人不倦，乐不疲此和蔼可亲，才华横溢实事求是，严格要求循循善诱宝钗：通情达理关爱他人，学识丰富善解人意，闺秀风范四、小结香菱学诗，意趣无穷，印证了古已有之的治学三境界：第一境界是“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境界是“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境界是“顿悟”阶段：“众里寻他干百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的捷径。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。 五、当堂检测：见学案六、作业安排：根据本文的内容 ，课外写一篇读后感。
