1、满园芬芳靠园丁一腔赤诚献教育我的班主任历程上学时就听说过魏书生老师的事迹，那独树一帜的教育方法真令我佩服，从那时起就对魏老师产生一种崇敬的感情。从教十年以来，一直都担任班主任，对于这个工作，我一直都是在学习、摸索中奋进，对于十年的班主任的工作来说，不敢说很有经验可谈，只能算是一些小小的收获吧！在 2003 年刚担任班主任的时候，因为班里男生多，同学之间经常闹矛盾，作为班主任的我时常在教室里大发雷霆，很无奈这并没有解决问题！通过十年的学习、摸索，我认为班主任工作中有几个方面我还需要努力：一、 尊重学生的自尊在和班级六十多个学生相处是，说实话在我心中一直喜欢品学兼优的学生，但在班级中不可能都是品学
2、兼优的学生，总有一些行为欠佳的学生，所以“批评、惩戒”就成了我日常管理的常用工具了！记得刚做班主任时，看到学生这也不会，那也不懂，还不时有学生犯错误，心里着急，火气很大，常常发脾气批评学生，学生心里并不服气，他也顶撞老师，有时弄得自己也很难堪下不了台。事后和他们交流的时候，他们表示他们也知道这样做不对，也愿意改正，但听到老师严厉的语气，又觉得情感上受到了伤害，所以就出现了不听话、顶撞老师的行为！其实回想大学期间老师讲过的，初中生的特点就是：自制力比较差。这是孩子们的天性！心理学家罗杰斯认为：在我们每一个有机体身上，在任何程度上，都有一般向着好的方向实现它的内在可能性的潜能。但是这种先天倾向的实
3、现并没有必然的规定性，其最终实现与否，受后天环境的影响。只有在自由运行的条件下，它才能向好的方向发展，才可能充分实现。如果后天环境不适宜，这种先天潜能将被压抑。必须以人为中心，需要创造一种和睦的气氛。在这种气氛中，才能增强个人的自我意识、自我概念和自尊，从而使个人在心理上独立地维持他的心理完整性，使人的潜能不断实现、不断变化、不断提高。经过不断的反思和探索，在班级日常管理中我尽量少用批评，多用表扬，在师生关系中尽量营造和谐的气氛，尊重学生的个体人格，让学生身上不好的一面，通过老师的外在帮助，内化为本身的需要。有时不得不使用批评，我也尽量做到以下几点：第一，给学生指出缺点以个别交流的方式进行，尽
4、量不在全班同学面前批评某一同学，维护每个同学的自尊心；第二，捕捉每一个学生身上的闪光点，先表扬，后批评；第三，尽量不使用让犯错误的孩子在全班进行检查的方式。比如说我班上有个学生崔康，上课经常讲话，无论把他的座位调到何处，都无济于事；三天两头与本班同学、外班同学吵架打架；经常有作业不交漏交现象，作业质量也无法保证。面对他，作为班主任的我不能不感到头疼，但是了解到他从小的经历，家庭状况，就只能对他更多的同情与关爱。根据他的行为，几乎一两天就应该批评他一次，如果这样做，这棵歪长的小树苗将无法扶正。严厉的批评只能给他带来更多的失落与对人的不信任，进而仇恨。所以当崔康与别人发生矛盾时，我一定让双方各自做
5、自我批评；当他的纪律稍有好转，就赶紧在全班同学面前表扬他。文化课成绩有了一定的进步不说，在去年学区的春季运动会上还拿了两个冠军！为学校和班级争得了荣誉。我觉得初中学生的行为没有定性，正确的耐心的教育虽然一时不能彻底的改变他，却可以让他体会到同学老师的良苦用心，崔康就如此，虽然他仍在不时犯错误，但两年来，他尊敬老师，喜欢班集体，热爱同学，没有出现逆反心理，在正常地健康地成长。二、 班干部的培养刚开始做班主任时，对于班干部一事我并不是特别上心，因为那时候的我一致认为我有能力管好班级，后来才发现那时后的想法是错误的！其实在教学中，我发现这些初中生对待班级工作的热情和积极性还是很高的，而且由于我们这里
6、小学的班额比较小，所以经过我调查他们大多数在小学时都担任过或大或小的班干部，对于班干部的工作并不陌生，但有一点就是虽然热情很高的效率比不是特别的高，所以还是要辛苦一下，不但要树良好的班风、学风，抓纪律，抓日常行为规范教育，另外，对一些具体小事也一定要有条理地分步骤进行指导。如，打扫教室时，从后往前扫，出黑板报先在纸上设计好速度就快等等，要一一地教会，先教干部，后由得力干部教会其他同学。学生有“好群”心理，无论做什么事都喜欢有人陪伴，再加上办事能力有限，所以我每一类干部选两名，他们办事时也好商量，并弥补了办事能力的缺陷。我班的两个劳动委员，在大扫除时共同指挥同学扫地，共同检查，总会在十三点四十五
7、分前完成。交给班干部做的事不能期望值过高，办事质量常常不好，班主任绝对不可以撒手不管，只有加强检查，并及时修正。我班的清洁卫生工作非常出色，除了有干部每天检查外，我也经常抽查检查，让学生感到班主任时刻在关注着班上的一切工作，每个同学都应该保质保量地完成好份内的事情。就这样，两年下来，我班班干部无论班主任在还是不在，都能有条不紊地完成一些事情，大多数同学完成份内工作也变成了自觉行为。三、全面关心学生有句话叫做：幸福的人都一样幸福，而不幸的人却各有各的不幸。记得 2004 年我接的那个班，在每次班里布置了收费工作后，我发现有一个叫李国玲的女孩儿总是闷闷不乐的，而且她也总是最后一个交费的。对此，我很
8、疑惑：成绩这么优秀的一个女孩难道还有什么困难吗？带着不解我到她的家里进行家访，不去不知道，一去吓一跳。看着满院的狼藉，不堪的家庭情况，我的心猛然一揪。原来，她的爸爸是位聋哑人，妈妈和弟弟都是智障人，一家人的生活全凭亲戚和乡邻的救济勉强维持着，对于这样的家庭情况她能上到初三已是不可思议了，更不要说继续深造了，然而，单是初三那频繁的交费就够小姑娘苦恼了。了解了她的情况后，我立即帮她申请了贫困生补助，而且能帮她交的我就一声不吭的帮她垫上了，另外，我还把自己那些学生时代的衣服书籍一并都赠送与她，真心希望她的未来一片光明！四、 英语特色班的创设“班级建设要有特色”在班级管理中，她利用自身优势，在班级里开
9、展了各种英语特色活动。在英语实践活动中，提高学生的英语修养。根据学生的年龄特点，他了解到初一的学生爱玩、爱唱、爱活动、爱表现、善模仿等特点，于是利用校本课时间教学生唱一些英文歌曲，培养学生的学习兴趣及美感。同时，通过唱英文歌，使学生认识、记忆更多的词汇。她也利用课余或自习课时间教学生很多英文游戏做游戏大大活跃了课堂气氛。使学生在玩中学。她根据初一教材北师大九、十册书的特点，每单元的第一课是故事教学，在学完故事后，学生以小组为单位表演故事，它发现她班一些学生在校外参加英语班，有一定英语基础，课本教学内容对他们来说很容易，于是我请他们当编剧找课外的材料组织同学们表演，通过这次活动，为学生实践语言提
10、供了很好的机会，又使学生体验合作，提高学生的兴趣。通过这些活动提高学生的英语语言综合运用能力。五、身体力行，言传身教这个年龄段的学生喜欢模仿，不过要务使他们“择其善者而从之，其不善者而改之。”所谓：学高为师，身正为范。在以前学校组织集体除草时，经常听到学生议论，老师们只是站到那里指挥指挥就行了；在升旗仪式结束后，学生说哪几位老师在讲话。从这些可知，学生爱关注老师，老师的言行对他们的成长至关重要，如果老师言行不一致，他们便会对老师失去信任感，你对他的教育就会苍白无力。所以我在工作中，在努力提高自己的道德修养，培养高尚而健全的人格，在言谈举止，为人处世，衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示
11、范。首先，要求学生做到的我先做到。比如在校内出勤，要求全班同学几时到，我一定准时到达，并及时清点出勤情况；学校要求学生的行为规范，我也率先做到。其次，对学生讲诚信。我的理解是诚信是为人之本，有多年工作经验的一位老教师告诉我，现阶段的学生无论生活还是社会经验，已具备了相当的判断是非的能力，我以个人的一言一行，日常交往，对他们都能产生不可估量的影响，只有以诚相待，才能得到他们的信任和接纳，才能使我们对他们的关爱自然的流进他们的心田，特别是我们的工作失误时，及时自我批评，反而会取得更多的更大的信任。 第三，与学生交流尽量坦诚布公。初中学生完全理解谁对他好还是不好，但在具体的问题上，他不一定能完全明白
12、老师的良苦用心，这时老师就应该敞开心扉，把你这样做的原因告诉他，让他站在老师的角度上想，站在全体同学的利益上想，心与心的交流，最终教育会成功。在几年的工作中我感到最困难的一件事是抓课堂纪律。我想了很多办法，如全班同学谈课堂纪律的重要性；对违反纪律的学生一遍又一遍谈话；对累计到一定次数的学生在我处写检查；干部记录课堂说话频率最多的同学放学留下背英语，做数学；一学期下来全班每一个同学根据自己的课堂表现给自己打等级；屡教不改的同学每天中午到办公室反省等等。从开始我就长期坚持不懈整顿纪律，虽说在各科老师大力支持下，我班的纪律有了很大的改进，再无涣散不求上进等现象。初中学生的天性好说好动，因此在以后的工
13、作中我将继续不懈的探索。总之，我相信教育有规律，但并不是每一条规律都适合于所有的学生。因此成功的育人案例是我努力学习和借鉴研究的对象，但我不会照搬。我要结合自己的实际思考、但所适合于自己的管理路子，在实践的过程中不断反思，不断总结。我还年轻在教育的道路上还有很长的路要走。正如屈原所说：路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索！在今后的教学生涯中我将用我的青春继续耕耘属于我的那片园地。我无悔，我高兴，我自豪，我是一名中学班主任！作者简介：李 宁、2003 年毕业于新乡教育学院，03 年 9月在获嘉县徐营镇二中任教至今，一直担任班主任工作。通讯地址：获嘉县徐营镇二中联系电话：13673531861中小学班主任参评论文选题类别：班主任工作研究学 段：初中我的班主任历程作者姓名：韩玉霞工作单位：获嘉县徐营镇第二初 级中学时 间：2009 年 10 月
