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类型探寻高效课堂 突破素质教育.doc

  • 上传人:HR专家
  • 文档编号:5970258
  • 上传时间:2019-03-22
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    探寻高效课堂 突破素质教育.doc
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    1、探寻高效课堂 突破素质教育山东名校学习考察汇报尊敬的各位领导:9 月 19 日至 9 月 23 日,我同-等十名同志,对山东五所名校学习考察。考察学习期间,我们对各校先进的办学思想、高效课堂的建构、素质教育的突破等方面进行了探寻,给每位组员留下了深刻印象。此次考察学习活动圆满结束,我受考察组成员的委托,特向各位领导作汇报,并通过汇报会与广大同仁一起探讨适合本县本校的教育发展,不足之处敬请批评指正!(由于大会给我的时间是30 分钟,很多方面不够详细深入,可以会后单独交流)首先简单介绍本次活动的概述1、 本次考察的学校有:(看课件)2、 这次考察学习的主要形式是:(看课件)3、 、 五所学校教育教

    2、学的总体印象:深刻的感受到他们(七个方面的内容) ,有明确的“规范化、特色化、品牌化”办学目标。二、 考察学习的认识1、 学校成功之路是有路可循的。追寻五所学校发展的轨迹,我们从中感悟到名校的成功机制和规律,其共同特点有三个方面的因素,一是努力贯彻新课改理念“自主学习,合作探究” ,以构建高效课堂为目标;二是校长要有坚忍不拔的毅力,要有敢作敢为的精神,认准目标终会成功。三是改革的道路是持续努力、长期奋斗、逐步积累的过程,欲速则不达。(下面我就以杜郎口和竟业园中学为例,看看他们的发展历程)杜郎口中学教学模式经过了一个由“乱”到“治” ,由“治”到“改” ,由单项改革到整体改革的日臻成熟之路。 第

    3、一阶段 1997 年 4 月-2000 年 7 月(绝境中的挣扎:让学生“动”起来) 1997 年 4 月,崔其升校长被调到困难重重的杜口中学,当时的学校是一所面临撤并的学校,学生人数不足 200 人,教师队伍大部分是中师毕业生,单就学校教学质量而言是多年全县倒数第一。敢于创新的他,首先从稳定教学秩序入手,不断探索教学改革的路子。以改革课堂教学组织形式为突破口,每个班级分成六个学习小组;时间模式为“0+45”到 “10+35”,经过部分骨干教师的积极探索和实践,心存疑虑的教师们慢慢开始逐渐接受。 第二阶段 2000 年 8 月-2003 年 7 月(整体推进:把课堂还给学生) 2000 年 8

    4、 月-2003 年 7 月,学校定期举办教师论坛,名师带动工程起步, 邀请教学研究人员来学校作辅导报告。 改革带来变化是课堂上:学生积极举手发言,热烈讨论,争问抢答,课堂欢乐。课堂学生活动面达 80%。 2003 年 7 月,县教育局对全县 21 处初中综合考评,杜郎口中学跃升至第二名,至此教学成绩始终保持在全县前三名。学生人数达到 700 余人,出现城镇学生返归现象。 第三阶段 2003 年 7 月至今(日臻成熟:“336 模式”的诞生) 2004 年 11 月,全市初中教学工作会在该县举行。杜口中学 24个教学班的课堂同时向 400 多与会者开放展示,引起轰动。 至今到杜郎口中学学习的人员

    5、达 40 余万。山东济阳竟业园学校曾走出过当地多位高考“状元” 、中考“状元” ,然而学校并不满足于此。校长已经不再躺在升学率的功劳薄上,而是报目光投向课堂改革,开始向课堂要效率,走轻负担、高质量的探索之路。站在更高的层面理解教育。经过五年的实践探索,建立了“教学情境创设、导学案、学习小组、课堂预习、课堂深挖”五大教学模型。济阳竟业园学校高效教学模式已在全济南市推广。下面我们通过图片和视频看看高效课堂的精彩再现。2、学校办学理念不是口号,而是学校工作的总方针 通过这次学习考察,其办学理念都结合学校自身特点在逐步深入实施和完善。这次我们学习考察了五所的学校,都有一个共同的特征:把办学理念实实在在

    6、的贯彻到学校管理的每一个环节中,办学理念就是学校工作的总方针。昌乐二中以“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为办学理念,在这理念的引领下,学校努力地打造学生的自主学习力、自主管理力、自主生活力 “三力” 建设。1、自主学习力:(278 高效课堂,与杜郎口模式大同小异,不在多说了) 。2、自主管理力:(全员育人,值日班长(详细讲解) 、每人课代表) 。3、自主生活力(校园美食节、校园艺术节、每人学习一种乐器,学校提供平台展示) 。大大提升了学生的自主、自治、自理能力。 (下面简单看看学校的活动图片和校园文化墙)三、学习考察后的反思:古人云:他山之石,可以功玉,取彼之长,可以补己之短。在

    7、学习考察中我们发现:学校以人格本位,学生至上的办学思想,培养一流人才为理念, ,构建了科学的学校精神文化体系。通过领悟,给我们带来了许多反思:反思之一:做教育必须要有平和的心态和科学的质量观。(一)心态:我们作为教育工作者应平心静气做教育,淡泊名利,固然学校不能关起门来办教育,它需要关注社会需求和期望,唯有校长抛开功利,才能在求真中大胆取舍,这样也就离我们教育的理想就更近了。(二)质量观:教育即成长,教育即解放,教育就是对人的成全,培养完整的人。质量不能再定格在简单而狭义的分数上。反思之二:“谁拥有了一批好教师,谁就占领了教育的制高点,就善于拥有了教育的明天。 ”学校发展涉及的因素是方方面面的

    8、,但其中关键因素首先应该是学校拥有一支优秀教师队伍,教育改革才可能成功。几所学校1、 校长重视教师科研意识和能力的提高,努力将每一位教师引向教育科研的幸福路。2、对教师的基本要求是:“人人有课题,个个能研究,默默做教育” 。3、将教师个体的研究、学科组的研究以及学校层面的研究有机结合。形成一整套促进教师主动参与科研,争做研究型教师的有效机制,促进了教师整体水平的提高,实现了教师专业化发展。反思之三:学校要重视对课程的管理。多年来,在学校更多的是认真执行国家和地方课程。觉得这就是天经地义,对校本课程的开发工作还很不够。细思量,进一步加强对课程的管理,使课程结构、课程内容、课程文化更加适合校本,更

    9、加有效服务于学校的育人追求和办学特色,课程的功效才能更加突出。那么近期,1、做好高效课堂的研究 2、做好高效课堂和大德育育人的有机整合 3、做好学科教材与德育教育的有机整合 4、做好课程开发和教师成长的有机整合。使之在实践应用中结构更加科学、功能更能互补、作用更加突出。反思之四:“构建高效效快乐课堂”是我们努力追求的目标。1、是课堂教学中的学生主体意识 “学会参与,主动发展”的办学理念体现在这几所学校的方方面面,特别是在课堂教学中让学生自主学习合作探究体现尤为突出。二是高效课堂的内涵课堂教学落实细节,追求真实有效。昌乐二中在认识学生学习的研究中,认为 20%的知识自学能会,70%的知识合作学会

    10、,10%的知识老师教会。细细想来确实如此,魏书生说过:我的学生不是教出来的而是学出来,看看我们凤凰的名人沈从文、黄永玉他们同样不是至今学出来的吗?正因为我们对学生学习能力认识不足,想吃饭一样对小孩的牙齿认识不足,大人先嚼碎再让孩子吃,试问还有味道? 三是快乐课堂的内涵让学生在课堂中快乐应该:1 是知识来自深刻感受(在自主学习中快乐) ;2 是观点来自深度交流(在小组合作探究中自由的表达观点的快乐) ;3 是兴趣来源问题的尊重(在自主学习合作研究中产生的质疑,不会向在传统课堂中遭到老师的无情否定而快乐) ;4 是自信来自教师平等交流而快乐。这样强有力的快乐机制,把大家的兴奋点和注意力集中到学习中

    11、来,使不同层次的学生奋发向上,使整个班级充满勃勃生机,真正做到“要我学”到“我要学”的水到渠成。反思之五:打造校园主流文化,形成学校文化特色。( 一) 、主流文化的确定:1、是要确定学校发展目标 2、是要认真分析学校的办学情况(二) 、校园主流文化:1、课堂文化 2、教研文化 3、激励文化 4、学习文化 5、自主管理文化 6、德育文化(三) 、校园主流文化作用: 1、为教师教科研服务,2、为学生积极展示和健康成长服务 3、为教师专业成长服务,4、为构建大德育服务。我校近几年来对于校园文化的建设注重物质文化轻视精神文化,对此虽有初步的设想和实践,但与山东这几所学校相比,我们缺少深入系统的思考,校

    12、园主流文化营造氛围不够,努力形成具有特色的学校主流文化任重而道远。反思之六:明确教师发展目标,促进教师专业成长。一所好学校一定有一个蓬勃向上、善于研究学习的教师群体。目前,我们的教研中理论轻问题的研究已成一种风气。特别是一部分年轻教师教研为职称评定服务风气很甚。 (一) 、教师专业发展的目标 1、师德:只有首先改变我们传统课堂模式。2、业务:(说说三备) (二) 、教师专业发展的动力源:1、高效课堂的研究,2、教师角色的重新定位,3、教师的校本培训学校则根据教师的发展目标给予相应的指导和培训。特别是对于中青年教师,他们的发展需要学校有计划和平台地引领、鼓励和支持。反思之七:贯彻特色教育理念,打

    13、造特色品牌学校的艰难(一) 、困难:1、理念的认同(在这次学习与考察中,赵丰坪校长的一句话牢牢地印在了我的脑海里, “在积极实施学校办学理念的时候,我们不可能让学校最后一个顽固教师想通了再改革” )校长改革的决心值得我们揣摩和深思。2、技术层面的困顿(要社论坛,要时间,分步骤的逐步解决)(二) 、决心:校长是学校中最大的生产力!(竟业园校长说:改革不改革,怎么改革取决主要取决于校长,校长不重视它研究它,注定是改不好的)四、学习成员达成的共识参加此次学习考察的学校共识:我们将率先在我县探究高效课堂的构建,并希望我县同行一起加入探究高效课堂的同盟,实现区域合作研究,共同分享成果。五、我校的发展思路

    14、1、消除两种顾虑:(1) 、消除上级对学校评价的顾虑(不管现在的评价机制)(2) 、消除改革过程中困难的顾虑(理念的认同,技术的突破)2、我们确定“一个中心”带动“四个工程” ,一建构高效课堂为工作中心,带动“教师专业健康成长、搭建大德育育人平台,打造学校主流文化,建立科学学生评价体系”此次参观学习考察我们感慨万千,我学到了书本上没有的知识,客观地看到了我们的差距,学习到了很多宝贵的经验,开阔了视野,启发了思路,更激发了我的工作热情。我们将在今后的工作中不断探究学习,不断提高教育教学水平,与全体同仁一道谋求学校更好更快地发展。最后,我在此借用中科院院士王选同志的一段话结束我的汇报, “教育是事业,事业的意义在于需要献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新” 。谢谢!

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