1、 台北市私立復興國民中小學校長李珀談品格教育(一)何謂品格教育（Character education）中國儒家傳統的思想中，教子之道貴之以德，提出了要先成人 ，才能成才 。因此以德為成人之本，以智為成才之源，是千古不變的法則。在教育的過程中我們重視道德、倫理及價值觀之培養是十分正確的。德育及智育都重要，但要成才之前先成人，如果我們空有滿腹經綸，而不懂為人之道，所有的努力，也是枉然。Jones(1999)曾說：品格教育就是要讓學生學習認識良善、喜愛良善、做出良善。 在這個定義基礎之下，品格教育的專家學者們認為：品格教育這詞不是單獨指定那一個哲理方法或是教案，而是一個集合名詞包括：一、皮亞傑 P
2、iaget認知發展階段二、柯伯格 Kohlberg道德發展論三、杜威 Dewey的兒童發展論等它包括對的和錯的定義的討論（指相互的尊重與合作學習） ，及比較傳統的理論，如我們的校訓四維禮、義、廉、恥，及八德:忠、孝、仁、愛、信、義、和、平，還有信、望、愛、仁、勇、智、慧。品格教育即是指：怎樣和自己相處，怎樣和別人相處，怎樣和環境相處，這是做人。事情要怎樣進行，才容易達到目標，這是做事。如果我們教養出的孩子懂得做人做事，我們的教育才能真正的落實。在學校中施行品格教育主要在於協助學生了解、欣賞、以及表現出好的行為。一個人所具有的好品德之特質必須在好的環境中持續的模塑，進而展現出其可欲的行為（Wyn
3、ne & Ryan, 1997） 。因此品格教育（character education） 、道德教育（moral education） 、及價值教育（value education）目的都是努力企圖促進學生的道德成長。品格教育的重要性1985年，聯合國教科文組織召開21 世紀研討會特別提出：道德、倫理、價值觀的挑戰會是 21世紀人類面臨的首要挑戰。在西方，從加拿大到澳洲，教育界從過去過於開放自由的學風所造成的亂象，反思回復重視倫理。在國內的情形也相似，台北市議會曾公布一份針對北市 1,108名教師的民調，發現高達八成的教師認為學生禮貌教育嚴重失序，並舉出學生沒禮貌的十大表現包括：冷漠、不用敬
4、語、欠缺口德、不服管教、現實、不負責任、沒有分寸、舉止失儀、自私、不尊重別人。天下雜誌 2003教育專刊的調查中顯示，有 50的國中生認為作弊沒有關係，從這兩份民調中，我們憂心孩子錯誤的價值觀不僅影響自己的一生，也將影響國家未來的前途。在企業界， 倫理成為核心能力， 品格成為新世紀用人的新哲學，台積電董事長張忠謀強調重振傳統美德，全國工總理事侯貞雄認為誠實是企業上策。 品格教育成為全球教育界的新顯學，新世紀人才的必備能力。品格教育的內容一、對己克制：對自己要約約是約束自己的言行，從守法重禮著手，進而言行皆有分寸。 如此，不但具備節制之德，並且在自我反省及改進時，顯示勇於改過之美德。 能做到約，
5、才可集中精神與力量，朝著重大目標前進。二、對人感恩：對別人要恕恕字由如與心組成，人能將心比心，站在別人的立場去想，也就是我們常說的同理心。與人相處，多取恕道，不僅顯示明智之德，也合乎正義的需求。三、對物珍惜：對物質要儉物質泛指自然界的萬物，包括人類生存所需的各項產品。環保習慣的養成及儉樸的生活使人降低對物質的依賴程度，隨之提高了自己的自主性以及自由度。尤其可貴的是會因重視人甚於物，願意捐獻財物來幫助別人，促成社會的良性循環。四、對事盡力：對事情要有責任有兩個重點：專心做好眼前該做的事，如唸書考試等；要誠實、正直、一步一腳印，踏實的學習，做人。除此之外，品格教育的內容還包括以下幾點：一、全神貫注
6、聆聽別人意見以示尊重的專注；二、以光明磊落的動機努力正當行為的誠懇；三、善用所擁有的慷慨；四、對得罪我的人不懷恨、不記仇饒恕；五、準確地說明原委，以賺得未來的信任誠實；六、以言行讓人知道他曾如何使自己的生命受益的感恩；七、行正事時展露的高尚品行與純淨心靈的美德；八、樂意執行上位者的交代，不負期望的順服；九、有真愛而非自私，不求回報滿足他人的基本需求。十、學習善勸：就是破除他人心理的障礙，為他人指引真理，給予溫暖並指引真理。1992 年，國際上的品格教育聯盟在會議的結果推出了：品格的六大支柱（six pillars of character）：尊重、責任、公平、值得信賴、關懷、公民責任。作為現代
7、公民應培養的基礎品格特質。加拿大 安大略省 約克區在品格可貴教育計畫中亦提出十大目標：1.尊重 2.誠實 3.公平 4.堅毅 5.勇氣 6.責任 7.為他人著想 8.主動 9.正直 10.樂觀台北美國學校對於品格教育提出的四個品格價值：1.誠實：我對自己和別人都誠實相對。2.尊重：我尊重自己也尊重他人，感激彼此的不同，將心比心對待別人。3.責任：我對我自己和所處的環境都是可信賴、可靠和負責的。4.仁慈：我有慈悲心，體諒他人、關懷他人。學生品格教育的內涵核心概念之參考架構：一、人性基本理念：悅納自己，尊重別人，兩性平權，家庭和樂二、日常生活習慣：有禮貌，愛整潔，守秩序，有分寸，常服務三、傳統倫理道德：孝順父母，尊敬師長，友愛同學四、民主法治信念：自由民主，守法重紀，社會公義五、當代思潮趨勢：環保，珍惜資源六、身心靈的宗教情懷：奉獻，服務，感思
