1、 人物描写一组 第 3 .4 课时师生共用导学案科 目 语 文 课 题“凤辣子”初见林黛玉课 型 新知探究课设 计 李建东 班 级 五年级 媒体使用 班班通姓 名 导学准备了解名著红楼梦累计课时 90 课时学 习目 标1认识 16 个生字，会写 7 个生字,(皆、敛、媳、骚、宗、怜、帕）2正确、流利地朗读课文，感受王熙凤这个鲜活人物形象。3理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、等描写人物的方法，在习作中学习运用。学习重难 点1、感受王熙凤这个人物形象，体会作家描写人物的方法。2、体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。知识链接 了解课文的相关背景导 学 内 容 方法指导第三课时
2、一、激趣导入：生谈论对四大名著的了解。教师补充：红楼梦的写作及相关背景。二、检查自主预习：（我的预习最充分）1、读通课文，读准生字词（分辨多音字） 。系、落、展示读原文2、分析难写字和易错字。 （会写字）3、理解难懂的词语。（注意联系上下文理解，借助工具书）4、听写，检查过关。（会写的字完成在听写本上）二、再读课文 知梗概（我的朗读最精彩）1、这篇短文写了什么？2、分小组复述故事梗概。第四课时三、观赏视频 研读课文 合作探究（我的探究最深入）1、从王熙凤的服饰中，你能看到什么？（读一读、划一划）2、贾母怎样戏谑王熙凤，说明了什么？（找一找，议一议）多读多写3、王熙凤对林黛玉说了什么，这又说明了
3、什么？、 （读一读、思一思）4、王熙凤为林黛玉流眼泪，该如何看待？（看一看、演一演、想一想）四、课堂升华（我的小结最到位）5、文中很多地方运用外貌描写、动作描写、语言描写，请你请 画出来，并在旁边写上批注。 （用不同颜色的比勾划）6、王熙凤分别给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的？小结王熙凤的性格特征（讲一讲、说一说、写一写）五、课堂检测（我的回答最准确）1、 “小嘎子”是作家（ ）的儿童小说（ ）中的主人公。 2、严监生是我国古典讽刺小说（ ）中的一个人物，作家是（ ）3、 “辣凤子”就是（ ） ，她是古典文学名著（ ）里的一个主要人物。作家是（ ） 。归纳总结：描写人物的方法：要有一个具体的生活情境；动作、语言和神态描写要符合人物的身份和性格特点，要典型、具体、生动、注意正面和侧面相结合。六、拓展提升课后练笔（学习作者表达 我的表达最出彩）1、列命题中任选一个，写一段文字。要求：写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相，通过外貌描写、肖像描写等初步显示人物的身份和性格特点。 我的老师 我的同学 我的朋友 我的父母2、黛玉听母亲说外祖母家与别家不同，进贾府时是步步留心，时时在意。进得贾府，一天下来，有什么感想？要求：请注意，这林黛玉可是心细如发感觉敏感的人哦。动手写写。又是替人写日记，见闻可以从略，多写感受和想法。自我评价 小组评价 教师评价教 后反 思
