1、 瓶“吞”鸡蛋的秘密教学目标:1、能利用简单器材进行实验操作；能对研究过程进行评议，并与他人交换意见。2、愿意合作交流；关心生活中的科技新产品、新发明，关注与科技有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。3、知道大气压力的存在及应用。教学过程：一、魔术表演，提出问题1、同学们喜欢魔术吗？今天老师就给大家表演一个小魔术瓶“吞”鸡蛋。想看吗？（板书：瓶“吞”鸡蛋） 2、老师这儿有一个广口瓶，一个剥了皮的熟鸡蛋，现在老师把鸡蛋放在广口瓶上。在保证鸡蛋不碎的前提下，谁来用手按一下，看能把鸡蛋按下去吗？你来试试看。 3、老师有办法将鸡蛋放到广口瓶里，仔细看老师是怎么做的。 4、你看到了什么？ 5、看到这
2、种现象，你能提出什么问题？（让学生说说） 好，这节课，我们就来一起研究瓶“吞”鸡蛋的秘密。 （板书：的秘密）二、猜想瓶“吞”鸡蛋的秘密1、没有大胆的猜想，就不会有伟大的发现。你们猜猜看是谁给了鸡蛋这个力量？ 广口瓶之所以能把鸡蛋吞下去，是空气的力量把鸡蛋给推下去的，同学们同意这种观点吗？科学的结论光靠猜想是不行的，还应该怎样？ 2认识所需实验材料。这节课我们就用实验的方法验证空气是不是真的具有一种神奇的力量。来看看桌面上老师给你们准备了哪些实验材料,你们能说出它们的名字吗？三、各小组制定实验计划。现在请同学们结合自己的生活经验和刚才的分析，想一想该怎样充分利用这些实验材料来实验证明空气具有一种
3、力量。请各小组讨论一下。四、各小组汇报实验方案。现在请各小组汇报实验方案。老师觉得你们的计划还是比较可行的，在实验的过程中，我们应该注意些什么呢？ 在实验的时候，老师提醒同学们注意以下几点。 （出示投影）五、进行实验探究。请同学们按照你们小组设计的方案开始实验吧。 （学生进行实验探究，教师巡视。 ）六、汇报交流实验成果1各小组汇报交流。刚才老师发现同学们实验做得很认真，相信收获肯定也不小，现在请各小组汇报一下你们组的收获。 （1）认识大气压力的存在。A、研究吸盘挂衣服的秘密。出示吸盘，结合学生汇报，引导学生：吸盘有什么用途？将吸盘轻轻地放在玻璃表面，能吸住吗？ 将吸盘紧紧贴在玻璃表面，能吸住吗
4、？ 吸盘吸在玻璃片上，吸盘形状应该是怎样的？前后两次吸盘里的空气有什么变化？小结：当物体内的空气被排出以后，这个物体就会很明显地受到来自大气的一个很大的作用力，这个很大的作用力，在科学上我们称为大气压力。 （板书：大气压力）B、研究倒扣的玻璃杯水流不出来。结合学生的汇报，引导学生：将一个玻璃杯装满水，用垫板将玻璃杯盖上，杯里不要有气泡，用手按着垫板，把杯口反转向下，再把按着垫板的手松开，你会看到什么现象？为什么会这样？实验验证，果真如此总结：无论是吸盘还是倒扣的玻璃杯，都证明了大气压力的存在。其实凡是在空气中的物体，都会受到大气压力。你知道吗？其实每个人受大气压力大约有20 多吨重呢。一百斤的
5、水泥得 200 袋。你们信吗？不光大家不信，好多人都不相信。对于大气压力的验证，在 300 多年前，有一位伟大的科学家为了让人们相信大气压力的存在，曾经设计了一个伟大的实验，同学们想不想了解一下？（师讲马德堡半球实验的故事） 。从这个实验中，你知道了什么？（大气压力的很大）（2）认识大气的压力来自四面八方。那么大气压力的方向是怎样的呢？下面我们继续实验。结合学生的汇报，引导学生：如果把垫板面向其他方向，垫板会不会掉下来？说明了什么？ 对，大气压力的方向是来自四面八方的。 （板书：四面八方）那空气中为什么会存在着大气压力呢？大气压力与地面高度又有什么关系呢？让我们继续来了解一下。（投影展示课本资
6、料） 2、小结：通过这则资料，让我们对大气压力有更深的了解和认识。现在回头想想老师表演的魔术，同学们知道瓶“吞”鸡蛋的秘密了吧？谁来解释一下？引导学生认识：我们的周围有什么？纸条燃烧要消耗什么？瓶内的空气变得怎样了？瓶内空气力量大还是瓶外空气力量大？七、生活中的应用利用大气压力，不仅仅能让广口瓶“吞”鸡蛋，生活中还有好多地方利用了大气压力的原理为我们的生活提供了便利，谁能举例说明大气压力在生活中的应用？结合学生的回答投影：水泵抽水、自来水笔吸墨水、注射器吸药水、医用拔火罐。只要你平时留心观察，就会发现科学就在我们身边，生活中处处有科学。七、拓展与创新课下，请同学们思考这样一个问题：用什么方法，在保证瓶子和鸡蛋都完好无损的前提下，让广口瓶把鸡蛋再“吐”出来？你们有兴趣吗？板书：瓶“吞”鸡蛋的秘密大气有压力 方向：四面八方
