1、01地震中的父与子第 2 课时教学设计大店中心校 闵祥玲一、导入1、由单元导语引入。2.书题齐读。二、初读感知1、地震中的父与子，这是一场怎样的地震？在这场地震中，父亲和儿子之间又发生了一件什么事？请同学们把书翻开，自由地朗读课文，寻找这两个问题的答案。注意读准字音，读通句子。2、交流，体会地震的突如其来和伤害巨大。3、播放洛杉矶大地震的图片，识记理解词语：废墟、爆炸、瓦砾、砸，齐读。4、了解主要内容导语：这就是大地震留在我们脑海中的几个词语，就在这样的一场大地震中，父与子之间发生了一件什么事呢？交流：有一年，美国的洛杉矶发生了大地震，有个父亲安顿好自己受伤的妻子之后，就冲到了儿子的学校，从废
2、墟中救出了儿子和他的 13 个同学，父子俩终于又团聚了。5、感知“了不起”过渡：的确，面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹，请同学快速地浏览课文，看看课文中怎么评价这一对父子？交流板书：了不起三、感悟父亲的了不起1、默读体会导语：了不起的父亲，了不起的儿子。这节课，我们先走近这位了不起的父亲。请同学们静心默读课文 112 自然段，在这部分课文当中，有许多有关父亲的描写，请仔细看一看，从哪些语句中你读出了父亲的了不起，画下来，可以做上批注。开始吧。2、学生默读课文，圈点批注，教师巡视。3、交流导语：咱们来交流交流。你从哪
3、些语句中读出了父亲的了不起？自主交流。4、重点研读A：出示课文片段：“有些人。 。 。 。 。 。马上回家吧。 ”02（1）请同学们仔细地看一看，都有哪些人劝说父亲？他们分别是怎么劝的？（2）面对他们的劝阻，父亲的回应是这样的三句话。 （课件出示）请同学们再读读这三句话，你有什么发现？（3）同学们的眼睛真厉害，父亲的回答就是简单而且有点重复的三句问话。可是，父亲说这三句话时的心情是一样的吗？你自己读一读，体会体会再说。（4）同学们，从父亲这三句简简单单的问话中，我们读出了他的恳求，他的急切，他的崩溃，就让我们把体会送进这段话，咱们一块儿来读一读。王老师和大家合作，就请你们读父亲的三句问话。（引
4、读）当有些人走上前来劝说父亲，父亲是双眼直直地看着这些好心人，恳求地问当消防队长出现在父亲面前，父亲觉得自己的儿子有获救的希望了，于是他急切地问警察走上前来，要父亲马上回家。这个一心要救儿子的父亲简直要崩溃了，于是他问道（5）我想问问阿曼达的父亲，人们这样劝阻你，而震情这样厉害，你为什么不离开？你为什么不去跟大家说清楚？（6）让我们再来读一读父亲的这三句话。当有人劝他时，他是恳求地问消防队长劝他时，他急切地问警察来劝他时，他是崩溃地问小结：就是透过父亲这三句简单重复的问话，我们真真切切地感受到这是一位了不起的父亲。B：课件出示句子：他挖了 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没人再来
5、阻挡他。师：刚才同学们交流时还谈到第 12 自然段里，父亲挖了很长时间，也让他读到了父亲的了不起。那我们就按照他说的，一起来读一读这一句。请全班男同学来读读这句。（1）体会“挖”（2）感情读：透过“挖”字，你看到了父亲的形象，也体会到了他的内心。是啊，一个“挖”字，包含了如此丰富的内容，一个“挖”字，让我们深深地体会到了父亲的劳累和坚持。这就是作者的匠心，这也就是文字的魅力。让我们定格这个“挖”字，读好这个“挖”字。师：他挖了8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没人再来阻挡他。师：作者这样罗列时间的进程，他为什么不直接写出挖了 36 小时呢？带着各自的体会，自由练读，你会怎样读这时间
6、的进程？师：让我们读一读他艰难挖掘的时间的进程，他依然坚持挖了038 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没人再来阻挡他。师：时间就这样在推移，艰难的挖掘还在继续，父亲还是一无所获，也许他曾经挖出了其他遇难者的尸体，可是这位父亲依然坚持挖了8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没人再来阻挡他。师：我来问问，是什么支撑着这位父亲这苦苦挖掘？师：而这一切的一切，让我们不得不再一次感叹，这是一位了不起的父亲。C：出示：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。师：36 小时过后，我们看到的是这样一位父亲。女同学，读。 师：就让我们记住这位历尽艰辛，疲惫不堪，伤痕累累的父亲的
7、形象。男同学，读。师：就让这位了不起的父亲的形象永远定格在我们心中。全班，读。四、拓展写话1、课件音乐起，陆续出现汶川地震的一幅幅图片师：此情此景，让我想起 5.12 汶川大地震后始终萦绕在我脑海中的一个形象、一个动作、一段言语。请同学们来看。师：男儿有泪不轻弹，此刻，这个痛失女儿的男人用孤独无助的泪水告诉我们，什么是一个父亲心中最深的伤痛；又是父亲，他背着从废墟中挖出的儿子的尸体，艰难地行进在山路上，原因只有一个，要带儿子回家；这个婴儿的妈妈，用血肉之躯顶住坍塌的天花板，护佑这个小生命甜甜的梦，却只是在临终前留下这样的一则手机短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，我爱你2、写话天下的父
8、母千千万，爱子之情却一样深。就让我们再一次走近父亲的心，此时此刻，挖掘已进行了 36 小时，可是儿子还生死还未卜。这个深爱儿子的父亲会对心爱的宝贝说点什么呢？请你将泪水凝聚在笔端，写在书页的空白处。学生在音乐中写话。师：让我们来听一听已经写完了的同学的话。请你动情地读给大家听。3、结语谢谢同学们深情的话语。你们的话，让我想起这样一首诗：总有一个人将我们支撑，总有一种爱把我们环绕，这个人就是父亲。这种爱就是坚守承诺，坚持挖掘的，如山的父爱。下节课，再让我们走进课文，看看这位深爱儿子的、了不起的父亲，又有着一位怎样了不起的儿子。五、板书设计0417 地震中的父与子了不起地震中的父与子第 2 课时教学设计大店中心校 闵祥玲2012.11
