1、台灯设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书浙美版第七册第一课课 型：欣赏设计课 时：1 课时授课对象：四年级学生教材分析：本课要求学生进行台灯设计，教师可以借助号称“中华第一灯”的“长信宫灯”的欣赏引出新课，直观的画面一方面打破了学生对台灯形象的固有认识，一方面拓宽了设计思路。在此基础上再到生活中寻找设计灵感，创作出别具一格的个性化台灯。教材所选的几组台灯摄影作品，处处都流露出时尚而简洁的现代气息，且每盏台灯上都有一处闪亮的细节，在此基础上教师收集了更多类型的台灯，在拓展了学生的创作思维时还可引导他们在设计作品中体现拨动心灵的细节美，让一盏盏台灯点亮我们的生活！教学目标：（）认知：认识台灯设
2、计中不同的创意，认识到艺术的灵感来源于生活（）操作：以生活中的物品为原型，能设计出一只完整的台灯 （）情意：培养学生体现美观和实用相结合的创意能力教学重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯。教学难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。教学方法：课件展示、讨论探究课前准备：学生勾线笔、水彩笔教师课件（图片、音乐等）教学过程一、谈话导入1师：同学们，设计师在你们眼里是什么样的？怎样才算是一名优秀的设计师？生：有创意、很特别，有自己的审美观点，和别人想的不一样。2、师：今天这节课，沈老师就给大家一个机会，体验一下设计师的乐趣。你们准备好了吗？二、欣赏探究1
3、、师：首先，时间老人带我们来到了古代，你知道“凿壁借光”的故事吗？（课件定格在“凿壁借光”的故事画面）2、生讲述“凿壁借光”的故事。3、师：同学们，这个故事中你学到了什么？生：战胜艰苦的环境，勤奋读书4、师：其实在古代，就已经有了照明用的台灯，只不过是出现在皇宫里或者有钱的贵族家里，我们一起来欣赏一下。（课件展示：“古代的台灯世界”并配以古筝音乐高山流水 ）5、师：猜一猜，谁是“谁是中华第一灯”揭晓谜底：中华第一灯长信宫灯师：它到底独特在哪里？生各抒己见。师小结：它看上去就像一位恬静优雅的宫女，设计十分巧妙，宫女左手托着灯，右手的袖子好像在挡风，实际上是烟管，用来吸收油烟，既防止了空气污染，又
4、具有装饰美化的效果，所以称为“中华第一灯” 。6、师：同学们，从古代的皇宫出来，时间老人开着飞快的小马车把我们带到了现代的台灯世界，看（课件展示：“现代的台灯世界”并配以班得瑞的音乐） 现代简约风格 复古华丽风格 可爱卡通风格7、师：考一考，比较一下这三种风格都有什么特点？生小组讨论，得出结果 现代简约风格以几何形为基本形，时尚、新潮 复古华丽风格怀旧、高雅 可爱卡通风格有趣，以小朋友喜欢的卡通形象为原型进行设计三、尝试创作1、师：这些台灯设计师真是厉害，太有创意了，竟然能把一个小小的台灯设计出这么多的样子，他们的灵感都是从哪里来的？生：艺术的灵感是从生活中来的。2、师：看看下面这些台灯都是参
5、考模仿了生活中的哪些事物？找找感动你的细节在哪里？（课件展示）3、看了这么多的台灯，请你分析一下，台灯一般是由哪几部分组成的？生讨论得出A、灯罩 B、灯柱 C、灯座4、课件出示源于生活的更多实物：如雨伞、花瓶、自行车、水果等。小组讨论：如何利用移花接木的方法重构“创意台灯” 。小组汇报有趣的创意，课件及时呈现各种“创意台灯”,让学生的设想变成现实。5、现在请大家看沈老师，我在黑板上画了什么？（师画出圆形、爱心形）谁愿意以圆形或者爱心形为基本形，展开自己的想像，设计一个独一无二的漂亮台灯？6、选 4 到 5 位同学到黑板上来设计台灯，师根据情况也设计一个。7、师对黑板上生设计的台灯进行点评和修改
6、，使台灯更有趣可爱。8、师：位置上的小朋友看了以后是不是很羡慕，你们想不想设计一个漂亮台灯？看看谁的台灯最特别，那你就是今天最成功的设计师！设计要求：在生活中寻找灵感，利用熟悉事物的巧妙组合进行设计。无论黑白或彩色效果的台灯，请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。9、学生创作，教师巡回辅导(创作期间播放轻音乐)四、作品展示评价（1）学生自我展示介绍怎样体现巧妙的组合。（2）观众有目标的欣赏我最喜欢的创意细节。师小结：从大家的作品中，沈老师发现了很多设计师的好苗子，恭喜你们！五、拓展、情感升华（课件展示“山区孩子”的照片，配以悲伤的音乐）师：然而，在一些贫困的山区，很多孩子跟古时候“凿壁借光”的匡衡一样，没有明亮的电灯，晚上的时候他们常常点着昏暗的煤油灯学习看书，看到此情此景，你们怎么想呢？生讨论后得出：我们现在的生活很幸福，应该珍惜生活，好好学习！
